培养好习惯以后，孩子自学还是能力很强的。
我不知论坛里的爸妈对小宝的自学与自理是如何管教的。我好像就在有关吃饭时边吃边玩会骂她，有时还会为这打她。别的上面我不喜欢在她的学习与兴趣上用“管”个这字，因这么说，给予引导、给予空间，让她天马行空，
在处理自己的学习用品或生活用品上我一直有要求她全要自己学会整理，不管做手工或画画看书乱到什么程度，最后要停下不做了，我对她有个要求就是全要各规各位的整理好。
这学期是大班了，头一个月，我一边整理她的书包一边对她说“整理书包时要注意不能忘了什么要检查书包等等”让她在一旁看着。第二个月开始就全全交给她自己去理了，如忘了什么那是她自己的错，我不会特意跑楼上去拿的，直接上学了。慢慢的放手了，她会从中学到更多，自己会处理的更好。
每天，我不会对她说“你今天该什么样，明天要什么样”，我会问她“今天是想画画还是想看书，做手工，，，，让她自己去选择她想做哪件事，决定后行动了。那我的作用就是一个观群与听群，偶尔接着她的话语回答，再就顺着她的思维引导。只要她觉得同样的一件事时间长了，不想做了，换另外的，我决不会说“这不可能的，不能这样的一定要做完了”。反而我会说“那这个没有完成的，小宝你有没有想会要如何办呢？是留到明天还是后天的？”她会自己去想应如何的，有时会说，不想做了，有时会说，我先玩下别的，再来处理这个。但唯一的要求就是前面说的，要整理好自己的物品。
她的习惯成自然，每天不管搞多少乱，都是去整理好的，也许最后不是像我们大人这样整理的很完美。每天放学回家，也不用我对她说要这样了要那样了，她自己已经想好了按排好了，全自己去做了。做家长的我有时看着都会在想这样累不累一会这一会那的，可从她的表情中可以看到她的乐在其中。
家里一堆：
手工[各式各样纸、数不清的不同种类的剪刀、手工所用的辅助材料]、
绘画[水彩、水粉、彩笔、油画棒、国画材料、绘画所需的材料]、
智益类的玩具[围棋、象棋、跳棋、独数、数不精的这类玩具]）、
书类的，700多本
她几乎每天都会找些这样的事做，要是全我整理，想想也吓死了。一步步的引导，一点点的讲解中，让她明白整理好自己的物品的重要性。
数学方面：我曾也像学校一样，给她出题2+5+7=？也一页纸，结果她做不到二题就不做了，那想哭的表情，我一直记得，难到学习真的就这么痛苦吗？后来我换了法子，用堆积木时同她算题，用玩扑克牌同她算题，用这种玩具同她一起做智益题，一问一答，一鼓励一表扬再一引导的，这样进步真的很快很快。现在25+27+31-10-5等，我问她答，她可以慢慢想再回答了。
拼音汉字：拼音我不准，不想误了她，不教了，汉字也是在游戏中学习了。进步不是很大，她不太有兴趣。与学校同步了。
绘画类：她喜欢了，但我从不要求她一定图什么样你画什么了，我只让她去明白不同的材料不同的用法，不同的笔不同的握式。再让她天马行空去想象。在平日，不管看到什么她去会说这像什么，那像什么。我都不会去指正说“你这不对了，它不是这个”我反而会说“真的哦，这样看还真像”。。她的想象力比我们做平面设计的父母都强（吹下牛了），不管是地了的一堆水、桌上的一堆剩骨头、外头的一堆垃圾、、、、她都可以看到不同的万物。绘画时，她从来就没按书上画过一样的东东下来过，外型有时像了，色彩就全全不一样了。我不会指责她的，反而会引导+鼓励。
智益类的玩具，要是叫她爸陪她下，那是会认真的好好下的，要是没人陪，她要不是一个分二个下，要不是去摆些她思维时的乱七八糟的图案。
书类的，这么多书，她基本上天天会去看上二三本的，她特爱去做益智类的书，也许这是她现在能看懂的会做的。故事类的，我同她读过的，但到她看时在那自言自语的念时全完同我讲的不一样了。天马行空到哪去也不知了。
早晚起睡时，自己能力范围内的能做的，我全让她自己去做了。明年就小学了，这点自理能力那是一定要有的。慢慢的观察加大量了。
她现在很多事都会很有理顺的自己去处理的，一点也不需要我帮忙的。有时还说我是不是以为她还小，以为她很笨做不来，，哈，小大人一个。
她一直有个念想“好好学习，学会很多知识，长大要像XX动画片里的小宝爸爸一样当个博士，发明很多东西，再到月亮上去！”你叫她不要看书了，不要学习了，她跟你急。
学习不一定是死读的，学习中玩，玩中学习，一个习惯好了，一个智力也同样开发了。每人小宝都是个体的，也许我是看到我家小宝不适用于严管，我选择了引导+表扬+鼓励。兴趣带动学习，兴趣带动习惯，兴趣带动能力，那么对她来说比死读书强，接收也快多了。
望子成龙，望女成凤，都是做家长的心态！，在这心态的基础上，我相信一点，不会飞的鸟儿长不大，所以放手让她自己去做，给足空间她让自由的发挥这才是最主要的。
我不知论坛里的爸妈对小宝的自学与自理是如何管教的。我好像就在有关吃饭时边吃边玩会骂她，有时还会为这打她。别的上面我不喜欢在她的学习与兴趣上用“管”个这字，因这么说，给予引导、给予空间，让她天马行空，
在处理自己的学习用品或生活用品上我一直有要求她全要自己学会整理，不管做手工或画画看书乱到什么程度，最后要停下不做了，我对她有个要求就是全要各规各位的整理好。
这学期是大班了，头一个月，我一边整理她的书包一边对她说“整理书包时要注意不能忘了什么要检查书包等等”让她在一旁看着。第二个月开始就全全交给她自己去理了，如忘了什么那是她自己的错，我不会特意跑楼上去拿的，直接上学了。慢慢的放手了，她会从中学到更多，自己会处理的更好。
每天，我不会对她说“你今天该什么样，明天要什么样”，我会问她“今天是想画画还是想看书，做手工，，，，让她自己去选择她想做哪件事，决定后行动了。那我的作用就是一个观群与听群，偶尔接着她的话语回答，再就顺着她的思维引导。只要她觉得同样的一件事时间长了，不想做了，换另外的，我决不会说“这不可能的，不能这样的一定要做完了”。反而我会说“那这个没有完成的，小宝你有没有想会要如何办呢？是留到明天还是后天的？”她会自己去想应如何的，有时会说，不想做了，有时会说，我先玩下别的，再来处理这个。但唯一的要求就是前面说的，要整理好自己的物品。
她的习惯成自然，每天不管搞多少乱，都是去整理好的，也许最后不是像我们大人这样整理的很完美。每天放学回家，也不用我对她说要这样了要那样了，她自己已经想好了按排好了，全自己去做了。做家长的我有时看着都会在想这样累不累一会这一会那的，可从她的表情中可以看到她的乐在其中。
家里一堆：
手工[各式各样纸、数不清的不同种类的剪刀、手工所用的辅助材料]、
绘画[水彩、水粉、彩笔、油画棒、国画材料、绘画所需的材料]、
智益类的玩具[围棋、象棋、跳棋、独数、数不精的这类玩具]）、
书类的，700多本
她几乎每天都会找些这样的事做，要是全我整理，想想也吓死了。一步步的引导，一点点的讲解中，让她明白整理好自己的物品的重要性。
数学方面：我曾也像学校一样，给她出题2+5+7=？也一页纸，结果她做不到二题就不做了，那想哭的表情，我一直记得，难到学习真的就这么痛苦吗？后来我换了法子，用堆积木时同她算题，用玩扑克牌同她算题，用这种玩具同她一起做智益题，一问一答，一鼓励一表扬再一引导的，这样进步真的很快很快。现在25+27+31-10-5等，我问她答，她可以慢慢想再回答了。
拼音汉字：拼音我不准，不想误了她，不教了，汉字也是在游戏中学习了。进步不是很大，她不太有兴趣。与学校同步了。
绘画类：她喜欢了，但我从不要求她一定图什么样你画什么了，我只让她去明白不同的材料不同的用法，不同的笔不同的握式。再让她天马行空去想象。在平日，不管看到什么她去会说这像什么，那像什么。我都不会去指正说“你这不对了，它不是这个”我反而会说“真的哦，这样看还真像”。。她的想象力比我们做平面设计的父母都强（吹下牛了），不管是地了的一堆水、桌上的一堆剩骨头、外头的一堆垃圾、、、、她都可以看到不同的万物。绘画时，她从来就没按书上画过一样的东东下来过，外型有时像了，色彩就全全不一样了。我不会指责她的，反而会引导+鼓励。
智益类的玩具，要是叫她爸陪她下，那是会认真的好好下的，要是没人陪，她要不是一个分二个下，要不是去摆些她思维时的乱七八糟的图案。
书类的，这么多书，她基本上天天会去看上二三本的，她特爱去做益智类的书，也许这是她现在能看懂的会做的。故事类的，我同她读过的，但到她看时在那自言自语的念时全完同我讲的不一样了。天马行空到哪去也不知了。
早晚起睡时，自己能力范围内的能做的，我全让她自己去做了。明年就小学了，这点自理能力那是一定要有的。慢慢的观察加大量了。
她现在很多事都会很有理顺的自己去处理的，一点也不需要我帮忙的。有时还说我是不是以为她还小，以为她很笨做不来，，哈，小大人一个。
她一直有个念想“好好学习，学会很多知识，长大要像XX动画片里的小宝爸爸一样当个博士，发明很多东西，再到月亮上去！”你叫她不要看书了，不要学习了，她跟你急。
学习不一定是死读的，学习中玩，玩中学习，一个习惯好了，一个智力也同样开发了。每人小宝都是个体的，也许我是看到我家小宝不适用于严管，我选择了引导+表扬+鼓励。兴趣带动学习，兴趣带动习惯，兴趣带动能力，那么对她来说比死读书强，接收也快多了。
望子成龙，望女成凤，都是做家长的心态！，在这心态的基础上，我相信一点，不会飞的鸟儿长不大，所以放手让她自己去做，给足空间她让自由的发挥这才是最主要的。
