孩子两岁半上幼儿园之前,全家人没有刻意地教她认字,只认识一个字“中”,因为楼下有个中国建设银行的牌子,每次走过都读一遍。次数多了,孩子就潜意识地记住了。从此便开始了幼儿园生活,直到上大班之后,幼儿园老师才教汉字和数字的。
两岁半以前,自己给孩子买的小笨熊系列的宝宝认知大书,给孩子读过一阵,没大有什么效果,后来就当玩具书晾在一边了。
两岁半之后,到孩子幼儿园毕业期间,绘本故事发生了很大的作用。感觉上小学之前,必须得让孩子认识一定量的字,不一定非得是小学一年级书本上的字,
只要是孩子感兴趣,问家长的时候,你就回答孩子。等在另一个地方又碰到这个字的时候,你假装不经意地问他,他回答上来后,给予鼓励,孩子会很高兴的,对认字也会非常感兴趣。孩子在汉字的输入和输出之间,也经历了相当长的积累过程,一旦开始有输出的时候,进步的速度就很快。
大概在4岁左右的时候,我才意识到她的词汇量得几百个字了,没有测过,但是4、5、6岁期间,自己就能看完一些绘本故事书。书的难易度也是循序渐进的。从一开始一整面画上只有一两句字,到后来一整面上有一段文字。但是我没有选择带拼音的书,我把教拼音的任务留给孩子未来的小学老师了。
按照自己家孩子认字的过程,大概从《幸福的种子》、《婴儿画报》、《幼儿画报》系列的订阅开始,到后来的《小兔汤姆》系列的全三册、《青蛙弗洛格的成长
故事》系列、《不一样的卡梅拉》全系列、《我的感觉》系列、《玛蒂娜》系列、《学会爱自己》系列、《和朋友一起想办法》、《小熊和最好的爸爸》,感觉幼儿
园大班最后这半年读的书最多。我不是想刻意地让孩子认字,我只想培养她阅读的兴趣,这样,她在阅读的过程中,慢慢地就会认识很多的字。上小学之后的这一
年,确实帮助很大。当别的孩子还在由家长给念题目的时候,孩子能自己看完一年级的语文书。幼升小衔接不费力。
幼儿园大班毕业时,看的是《贝贝熊系列丛书》、《神奇校车》系列,安徒生童话等。上小学一年级后,第一学期,基本上没有课余时间让孩子课外阅读。第二学
期,稍微好点,开始阅读《How &
Why》、《法布尔昆虫记》,未读完。今年暑假看《神奇树屋》全系列典藏版(未读完)、《窗边的小豆豆》、《孩子,先别急着吃棉花糖》、曹文轩(未读完)写的一系列的书等。
我觉得,大班毕业之前一定要培养好孩子的阅读兴趣(也是认字的过程)。不需要刻意地去教她,只是在孩子的感兴趣的那一刻,给孩子一点点的引导和鼓励,孩子在这一方面就会给你一个惊喜。