[方法探讨] 亲子英语和学校英语

有一件事情， 让我一直思考了很久。
事情的起因是这样的， 暑假刚开始的几天， 无意中到 天津儿童英语群里面闲聊， 看到一群父母在聊天津市几个区的小升初的试卷。 都在大喊难， 难， 难。 好像尤其对其中一个区的， 感觉非常的难。 我看着他们聊的这么起劲， 觉得很好奇， 就要了他们说的几套试卷。 她们也非常热情， 就给我找来了试卷。 我对比着看了看， 也没有细看。 个人当时的感觉就是他们说的最难的试卷反而在我认为是最好最有水平和最符合英语学习规律的一套试卷了（和其他试卷相比较而言的）。 对于进行亲子英语的家庭来说， 到了小升初的时候， 这样的试卷应该一点也不难。 结果， 我这个不难的话一出口， 当场晕了一大片。

我不知道那个群里面有多少家庭在进行亲子英语。 既然大家都感觉难， 可能还是有一些道理的。 就有上网去查了天津小升初的试卷（英语）。 找到了一个网站，
http://tj.yingyu.com/e/20100701/4c2c6f3267286.shtml
看到上面有很多的老师在讲解评论这些试卷。 看了一眼他们的讲解， 让我明白了一件很重要的事情。 学校的英语忽略了英语是一门语言这个简单的道理， 而是把英语作为知识来学（语法， 词汇。。。）。 什么都可以用语法来分析一通， 语法作为一种公式， 好像语言的很多现象都可以通过语法套用一下就出来了。 如果分析试卷是如此， 是不是平时讲课的时候， 也是这样分析来分析去的呢？ （当然， 我只就我看到的这个天津的小升初试卷分析而言哈）

而看后面附上的河北区大卷英语试题， 有了语感， 很多的题目都可以迎刃而解。

我上到高中大学都是这样分析来分析去，分析不出来的老师就说；习惯用法！哈哈，我最喜欢听老师说：这是习惯用法！
所以，中国都是哑巴英语啊

孩子马上要上小学了，这也一直是我担心的，感觉学校重视试卷上的成绩，而真正生活中成绩不被重视。所以感觉中国家长更累。

我想学校里只要完成老师要求内容即可，把时间挤出来放在课外阅读上。

本帖最后由 dika 于 2010-8-26 08:36 编辑

就我个人受教育经历来说，从小到大学英语真的是公式学法，根本没有什么语感的学习，阅读的资料都是阅读理解的题目，所以英语一直是哑巴英语。

从现在我接触到的幼儿园英语来看，我们幼儿园是请的外教，外教全程是用英语的，也不是让中国的教法从ABC开始，而是用儿歌和简单的小故事，playway中那样的小故事，然后是对话和游戏，很奇怪，没有上过英语课的孩子都懂。

上了一个学期以后，有个妈妈问我，老师他们的英语课学的什么呢？我们家宝宝怎么26个字母都不会呢。呵呵。

我觉得家长的任务是要积极的补充学校教育，为孩子创造尽可能便利的阅读环境，这也是我爱妈妈网的原因，为不同阶段的孩子提供阶梯性的阅读和学习指导。尽家长的力量减轻孩子学校教育的负担，让孩子稍微轻松点的学习。不要走我们曾经的老路。

个人的应试经验：平时大量的扩充孩子的阅读量，中文的英文的。在考试前，家长如果有能力的话和孩子做一些历年的真题，找找应试的感觉。我觉得是语感出来了以后，应试稍加练习就没问题的。

学校的英语之所以会以语法来诠释一切，为了学英语而学英语，根本原因就在于它是为升学服务的。小学英语也难逃这个圈子。择校生、特长生、推优生等的筛选、选拔需要通过考试来完成。作为家长——中国小学生的家长，最初让孩子学习英语的目的，也许没那么明确和功利，只是想让孩子的英语基础扎实些，能熟练地运用这门语言。但随着孩子的学习年级慢慢升高，摆在孩子和家长面前的许多条路就逐渐汇合成了一条：应试 不选也得选，无奈啊

接受了亲子英语教育的孩子，在听、说、读这块要比同年龄只接受学校英语教育的孩子好很多很多，也就是所谓的语感要强烈得多。但是在写这方面，我感觉优势好像不是那么明显。也许，小学阶段还属于孩子的积累期，但愿到初高中阶段能有个爆发。也有不少孩子没有亲子英语教育的经历，但是家长把他们送到了各种培训机构去学习。这些孩子在应试教育面前优势确实很大，甚至比亲子教育的孩子还要大。因为绝大部分的机构培训（起码我们当地是这样）是以小学教育内容为基础，重点在扩大孩子词汇和语法知识，实质是将小学的应试教育内容进行强化训练。这些孩子在学校考试中排名靠前是非常普遍的。现在学校强调素质教育，弱化考试排名，其实只是少公开名次而已。每个学生考试后都会拿到一张纸条，上面会清楚地写明你的各科成绩、总成绩以及在班级、年级的名次。中考时，一般班级前3-5名才有考取高中奥赛班（实验班、快班）的机会，考取大学才迈出第一步。

我们今年下半年开始校内英语学习

孩子的英语学习被我这个糊涂妈妈耽误过一段时间。所以，目前以夯实基础为主要学习内容，通过绘本+视频的方式，唤醒孩子的英语记忆，慢慢积累听力。开学就四年级了，其他功课也不能丢下，尤其是数学。所以，在保证亲子阅读的同时，挤出零散的时间，强化听力。阅读也得跟上，在阅读的过程中，用phonics帮助孩子辨识、积累词汇。虽然不想和孩子单独讲语法，但是形势所逼，为了对付试卷上明显的考点，在阅读时还要点拨、总结下语法现象，以便孩子归纳使用，这部分学习可以用一些教材的配套练习册来实现。

     这是一个很沉重的话题。但是正因为这样，我作为一个家长，才有了“用武之地”。语文我也教，却不用太用力，数学我也教，但我即使不教，也能找到好老师来教。唯独英语，在学校不能“完整”地教的情况下，我必须亲自上阵了。

    学校的英语教学不“完整”，这是不用怀疑的。语法是建立在有大量语感基础上的，没有大量的语言感受，盲目去讲语法，的确不太科学。可是学校也是无可奈何，大量的语感必须要有语言环境，听、说、读的环境，这环境又从哪儿来？所以学校能做的除了语法还是语法。这一点，我倒是十分理解学校的。

    在语言学习中，语和文是两个概念，前者是后者的基础，而后者却是更精化前者，成为前者的助推器，缺一不可。只有语没有文，我以为，那只是“文盲”，只有文没有语，也必然陷入死胡同。
    在社会、学校都不能提供好的环境的情况下，我只能向自己要求了。中国的教育自古以来本来就是家庭完成的，我也只能回归古代了。
      绿袖子原来是老师，像有思考，有做法的老师致敬。

对了，河北区的试卷我看了，hi5说家长喊难的是这张卷子吗？说实话，我真是看不出这张试卷有什么特别，不就是很普通的试卷吗？考过去式，考复数，考第三人称单数？

通过亲子英语提高孩子的英语水平，学校考试那点东西应该不难应付。

    我目前也在带学生，初三，我也是很纠结。这些学生学到后来就掉在语法里不能自拔，觉得最难得是语法，最烦的也是语法，最有用的还是语法，一篇阅读理解能做上很长时间，还是因为有的长句子根本绕来绕去不明白说设么东西。
   因为我不是授课老师，只能做课外辅导，学生就是冲着分数来的，老实说我只能暂时性的能提升他们的分数，却不能帮助他们提高英语水平。
   所以我不会把英语寄托于学校，虽然自己的水平还是有限，但我相信我有正确学习语言的方法和一贯的坚持，英语也不会是大的难题。

绿袖子  发表于 4 分钟前

我觉得作为老师，你还是需要深刻理解语法。你的语法不能自成体系，你就没有办法对付学生需要语法的需求。他们要求学语法的想法是正当的也是正常。

是的，所以我也得给他们讲语法，尽量讲得让学生觉得好理解，多说例句帮助理解，只能这样了

我们上学那时完全不涉及语感的培养，做英语就是把英语题解剖，当数学题一样分析，这种做法我们不赞同，但潜意识里还是会有影响的，所以看到别的孩子报应试性的强化班就怕落在别人后头也去报班。就应试这一方面，亲子英语的优势能发挥多少呢？

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    语法是必须的， 并不是说亲子英语就不需要语法。就像加州教材， 也有一部分时间是用在语法上的。 三本练习册， 其中的一本就是 语法和写作。 对于亲子英语来说， 在有了听力基础等语感之后， 语法学起来就不是什么难题了， 更重要的是， 语法在不断的运用中进一步提高孩子的语言能力。

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你的这段文字写的非常的精彩， 从社会， 学校， 老师和学生等各个方面都做了非常透彻和到位的分析， 很受益。

我还有一个问题想进一步探讨一下。
因为你的双重身份， 即是小学生的家长， 同时又是专业老师， 你说你做了很多的工作来影响孩子班级里面的其他家长， 从而进一步的影响老师对英语教育的整个理念和操作。 那么， 对于你的孩子， 你是如何做的呢？ 如何能将家庭的亲子英语和学校的英语学习结合起来， 以达到最大效益和最好效果呢。

我的意思是说， 学校将来会涉及到， 或是精讲的东西， 家庭在操作的时候， 有没有可能不去做， 以节省这部分的时间。
家庭的亲子英语和学校的学习会有重叠这是肯定的， 有冲突也是难免的。 但家长如何做， 可以让这种重叠或是冲突降低到最小？

当然， 各地小学对英语的教学要求相差非常大， 找不出一个方法来适合不同的要求。
   

  家庭教育和学校教育从来就有矛盾，主要处理好家长和任课老师之间的关系就可以了。
  目前我家的还没上英语课，但以我对小学英语课堂教学的了解来看，这个矛盾不大会有，我们这用的是PEP教材，我没有刻意去教过，但是他常常因为这套教材比他自己学的那套简单，就要求和其他孩子一起听课。我们这的老师，不知道为什么有3年的时间，却不在小学阶段教音标，对课本内容要求的掌握也很奇怪，着重于chant部分，这个要孩子默写。我们家孩子属于特听老师话的，老师布置什么作业就什么吧，这个我们从来都是配合老师的。
  但还是回到矛盾，从语文和数学讲，读一年级的感觉就是每天的作业都太多了，周末更甚，语数各一张试卷，一张报纸，还有其他，他们有个作业记录本，每次都是5-10个作业。都忙于应付老师的作业，我的家庭教育还怎么开展？所幸我们的两位老师都是极通情理的，我经常跟他们聊天，也成了好朋友，但也因此她们对我家孩子的要求比我更严格，一张试卷里有一两道题目做的不好便要告诉我。我刚开始的时候发现作业量还不算多，后来却增多了，一次下午我去接孩子，在教室里等了一个小时，因为Davy同学正在等别的同学背书给他听，听完才能走，他这只是3个，而排在老师身边的小朋友更多，我忽然明白了为什么老师把读课文5遍的作业都改成了读课文10遍，因为必须针对大部分学生布置作业啊。我觉得没有必要抗议这个量的问题了，自己在家让孩子会背了就签字。
  后来我们定的课外计划，周一、四语文，周二、五数学，周三、六英语，于是跟老师商量，每天的作业我们能不能做相对的调整，不如迟做或选做，我本来想说不做，想想老师是死活不同意的，罢了，不过老师也不同意迟做，于是我说提早做，老师们同意。理解万岁。

貌似歪楼了，学校英语确实更注重写的一面。不仅小学，中学更是如此。说说我比较熟悉的中学英语教学：七年级还是可以学得多姿多彩的，毕竟是小学过渡阶段，如果小学基础好的话，这一年可以慢悠悠过，比如语法，都是小学的内容，但是小学的老师如果没教，这一年就必须仔细学。八年级九年级去参加课外辅导的学生很多，因为已经被语法给搞晕头了，不理理就跟不上了。而且你就发现学生对主语、谓语、同位语的概念是一头雾水，因为新课改下的语文教材似乎没有这些内容了，这些全得英语老师来教。其实也是简单的东西，不过一看这些抽象的字就开始发颤。九年级，纯为中考而学习。高中就更不用说了，研究的都是如何写作，怎么做阅读理解正确率高，概括地说，就是为考试技巧而学习。就是到了大学又怎么样？英语专业的学生为了考专八，非英语专业的为了考六级，似乎这张纸才能证明你的能力。

题外话：最近说陕西有个高三英语老师补课累死了。这世道。

无意中发现了HIGH5的BLOG, 然后追到了妈妈网

庆幸自己还明白了亲子英语的这个道理， 还算知道得不算晚，儿子快4岁了。 但是也明显感到时间紧迫啊， 容不得我一天的偷懒

呵呵当妈的就是累呀。

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    说得真明白！

我很八婆的找到了英语的卷子,让妞也做了做.妞的水平在论坛太一般了,(实话啊,不是显摆)做完这个,我告诉大家,咱们论坛的孩子的英语水平估计已经到小学毕业了.妞不认识字,完全凭着语感回答的.看来,亲子阅读有了成效,继续.

身边有位同事，她的先生是地道的外国人，母语为英语。在我市一个著名的语言培训机构里当教材编写者。她的女儿对着爸爸只说英语。今年，她的女儿小升初，英语考试没及格，整一个暑假在英语补习机构里补习英语。这是一个活生生的例子。就好比是会说汉语，语文不一定学得好一样，词汇语，句子结构、语法～～这些都是基础，都是必须的。学习没有“刻”而不“苦”的。如果读几十本亲子绘本，看十来套英语动画片就能把英语卷子做得滴水不漏，这才是“童话”。

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    我也感兴趣， 能否给我个链接， 但是估计儿子的英语水平估计还低， 我先备着， 呵呵

high5  发表于 11 小时前
“学校英语确实更注重写的一面”--英语写作？

==================不是。实际上是指答题的笔头能力。早上刚跟一个小五的孩子聊天，跟他说考试的技能不等于英语的技能，任何的学习都不应该是为了考试而学习，虽然面对教育制度这样的大环境，但最好把学习当成是乐趣。
Pep教材基本就为无聊的句型操练和语法导入设计的，没有多大挖掘的主题，我们把一本5A的书翻了一遍，也只觉得第六单元可以延伸到城市与乡村的区别，污染，低碳等话题。教材已经这样了，就别去管它，主要是课外拓展就是了。

自己的孩子还没有到上学年龄，对现在学校英语都教哪些内容不是很清楚，但是结合自己学习的经历和学英语的过程，我觉得学校英语和亲子英语是相辅相承的。学校英语就像绿袖子说的那样是针对大多数学生的，在那种情况下，也有学得好的有学不好的，当然那时学得好的离我们现在的标准也差很远，听力和会话肯定是没有的，但是在语法阅读上面就是有拿满分的孩子啊，从初中到高一年级学完大部分的语法，我的英文也一直不是很好，到了高二的时候，换了一个英文老师，她就是抓语法，典型例句，一遍遍的讲，也没有占用很多时间，也不知道是讲得多了，还是长大了理解能力一下就强了，原来难记难背的语法一下就全清楚了，可是阅读理解还是有问题，一直不能拿高分。
到了大学，我们这个班的英语水平在那时应该还是不错的，进大学是第一年全班一次过的四级。但是全班同学之间英语水平还是有差别的，就在于听力和会话，外教上课要分班，找了个外教来分班，我的听力口语都不好分在A班（差的，汗一下）然后上外教的课，我呢一年外教课程上下来，听力和口语都没有提高，后来知道外教的专业五花八门，有幼儿园教育的（怪不得一天到晚拉着我们做游戏），有学音乐的，真正教语言的没有。 倒是我们上听力课，给提高了不少。我们是涉外专业，所以大学的课程英语学了不老少，有外教，有精读，有泛读，有听力，还有业余时间观摩原版片。但是大家有没有学好这些，在考六级的时候就有了结果了：第一次六级，全班有一半以上人没有通过，仔细看看那些题目和四级相比也不难，怎么就没通过呢？ 很多同学就说题量太大时间有限做不完，也有说生词多了点。 这就是原因，没有语感，单词量不够大，平时读的太少了。如果做每道题都要研究语法，时间就没有了，看一下题量，算一下时间，你就知道每道题上所需的时间大概不到1分钟，加上有至少三道复杂的阅读文章等在后面，还有写作的时间，所以实际前面的语法题半分钟也不到，根本没有什么去思考。只能凭语感来。 我看了下那张河北的卷子，不知道要多少时间里面完成，也没有作文题，但是估计这个对语感差的小朋友来说题量算大的。