[功夫作文] 作文讲评《妈妈的爱》

原文：   

      《妈妈的爱》 （三年级李彦铭）

本文最大的看点，就是妈妈在感言中提到的：写妈妈也可以按不同时间来写，可以按不同地点写。

小作者没有套路化地、简单地地去写妈妈的样貌，而是通过早上、白天、晚上，妈妈在不同时间的不同表现，写出了一个立体化、生活化的妈妈。

所以要强调：对称，就是思路、就是思维。思不是小朋友没有东西可写，是小朋友写用的门路没有找到。对称，就是一个好的门路。

小朋友们写作的常见问题是：写不出、写不多。并不是小朋友肚子里没油水、脑子里没货物，而是在写作的思维上，还缺少必要的认知与训练。本文的讲解，重点在对称，主要是对称词、对称句的运用。

对称词、对称句有几个作用：

一、读起来很美，朗朗上口，节奏很美；

二、看起来很美，虽没有华丽的词藻，但因为是一组一组的，所以就有了平实中的组合美。

三、数起来很多。小朋友写东西常常怕字数不够，如果只是简单的数字、算标点，这样的凑字技术含量太低。运用对称的技法，就增加了凑字的技术含量。

四、写起来很实。小朋友在写东西时有很多的亮点，但这个亮点没有形成燎原之火、太阳之光。如果运用对称，多加说明，细加笔墨，那就写实了，写生动了。

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现在就以本文为例，来展示一下对称的趣味，先把作文的头清理干净。

本文中的头是：妈妈的爱像一块甜甜的糖，滋润着我的心；也像一只温柔的小猫，在我的心中玩耍。

本文中的脚是：妈妈的爱，像一股泉水，叮叮咚咚，一直流淌在我的心中。妈妈的爱是无私的、伟大的，我一定要回报母亲所做的一切关怀！

在头中“妈妈的爱像糖”，在结尾中“妈妈的爱象泉水”，内容上有雷同。所以，要调整一下，在头上体现：

这样的调整，一、增加了对称；二、在两处有意识的运用了押韵，读起来很美；三、我们把结尾处的“像泉水”移到“头”上，避免了分散。

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下面，就专门从对称的角度来看，是不是能达到四个作用。

先看早上的妈妈：

可以这样来增加对称：

在这里运用的词句，并没有什么生僻的、华丽的词句，而对称词或是对称句，来创造一种对称的美。美的句子并不一定要通过华丽的字词。更重要的是通过对称，可以写实、写丰富。

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再来看下一段：

可以这样来对称：

再来看下一段：

可以这样用对称：

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再强调一下：

第二段的帽子是——早上的时候，妈妈起得很早，帮我做好可口美味的早餐。既然讲到了早餐，不可能天天吃炸酱面，可加上：肉夹馍、煎饺子、摊饼等。就写实、丰满、细致了。

“中午的妈妈”这一段。除了把书名用对称词表现出来，还用了借代的方法。“小牛顿”、“小彼德”、“大肥猪”，本身是一个书名，借用一下，表达一语双关的意思。“小牛顿”既是一本书，也可以表示是一个人。《洋葱头历险记》即是一本书，也可以表过一个冒险的经历——这样写起来就更有趣、更写实、更写真。

很多人有种观点：孩子学写作文，要看很多书，做很多练习，积累很多东西。从作文角度来讲，这个观念不太全面，但并不否认要多积累、多练习；第二个观点，学写作文需要抄好词、好句，这也比较偏颇。

晚上的妈妈，提升为：

以上的词句并不需要花时间去积累。每天做的数学都有哪些？语文要抄哪些词、背什么课？英文需抄哪些单词?，三年级小朋友肯定切身的经历与体验。这些知识，还有相关的体验要能写出来，一定是好作文。门路在哪里？对称的思维，对称的运用。

单纯地强调多看书多积累是有偏差的、费力的。切身的感受如果表达不出来，再看书就能表达了？似乎这是一个悖论。

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原文最后的“脚”：

可以参考：

这样就把黑眼圈、月亮等用上了，抬头、收腹，有详有略！以对称词、对称句展开，以点带面，面中有点带出来。

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另外，关于写人物，可以参看《妈妈，我想对你说》。相同的地方就是对称词、对称句的运用；不同的地方，《妈妈，我想对你说》是以两个对称的故事为参考，来对称的。分别是“我”生病时和下雨时，妈妈的爱的表现。

今天讲评的作文，是以时间为对称的，早晨的妈妈、中午的妈妈和晚上的妈妈。要把对称的思维展开，妈妈可以用不同的角度来写，可以用妈妈的不同事件，可以用时间的顺序来写。

还可以用写黑以白的技法，写丑以美的技法。可以参看《作文多大点事，实战篇》“我的丑爸爸”。

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