比较数字大小对于大人来说很简单的事情，但是对小孩来说真的不容易。
会数数了，但是不知道哪个大哪个小，必须实物对应才能做出比较。
有段时间小弟就是不知道18和20，哪个大。后来也渐渐的知道大小了，但是还是一个很漫长的过程。
这几天玩了一个小游戏，小弟突然会比较大小了。家里有数字的那种拼插塑料卡，爸爸和小弟一人随便拿出一个数字，比较大小，很简单。然后每人随便拿出2个数字，拼在一起比大小，组成两位数，先比十位，再比个位，只要十位数字大，那么这个两位数一定是最大了。爸爸故意输，没有小弟的大，让小弟的数字变成最大，让自己的数字被小弟变的很小。
两位数的玩几次，再玩三位数字比大小，渐渐的就知道如何比大小了。
认识大于号，小于号都用了很长时间，再来比较大小。数学的基本功真多呀，马上还要学习有关测量的单位和方法，量身高、量体重。数学呀数学，虽然最后都能学会，但是这是基本常识呀。认识一个小朋友，小学毕业了还不知道米、分米、厘米的换算，公斤和斤也是一塌糊涂，但是已经晚了，以后的数学真的很差。
比较大小也是逻辑思维了，还有换算单位也是一种逻辑运算了，真的要从小就要了解认知，而且一些思维训练真的要从小开始启发培养，不然等到读小学的时候，再开始学到那些常识问题，真的有些晚了。
要养成思路清晰，理解问题有条理，真的要从小开始训练。反观周围一些读高中的学生，理科成绩很差，真的是思维混乱，再看他们的学习习惯，很多是从小养成的坏习惯，恶习难改，基本功没有打好。
做计算题的速度和准确率，培养细心和耐心，用不同方法解题，培养发散思维，从事物中找规律和线索，培养推理能力。数学要学的东西太多，并不仅仅是学，还要会运用，成为一种数学能力，并最终成为一种思维能力。这与人的天赋有关，对于普通的孩子，也只能多加训练了。
