一年前去听过一场《关于幼儿学英语》的讲座，提到幼儿什么年龄段合适学英语呢？我想这也是绝大数学长比较关心的问题。
老师只字未提“学英语”，她说0-7岁的孩子是个感觉动物，建议这个年龄段要做的事情就是给孩子英语熏陶。英语发音相对标准的父母，最好陪孩子一起做英文亲子阅读，好好享受和孩子共处的亲子时光，不仅激发孩子对英语的兴趣，也更加促进母子，父子间的亲密情感，一举两得。但是绝大多数的父母不能说一口流利的英语，或是发音不标准的情况下，怎么办呢？ 那就是给孩子放纯正原版英语CD，可以是英语诗歌朗诵，也可以是节奏欢愉简短的英语儿歌。不建议一味给孩子看DVD，如果放DVD，孩子更多的是被画面吸引，而忽略了声音。在这个英语薰陶的过程中，不要太注重一时的结果，需要等待，哪怕他现在不说，不用，但起码他听到，可以为他保留学英语的那些神经元，对他以后会有很大帮助。孩子们的神经系统发育很多时候是以“淘汰”的方式进行的。也就是说，一个小宝宝出生的时候，是具备学习任何语言的能力的，他的神经系统，肌肉系统是做好充足的准备接受所有的发音的。而当他慢慢成长，不需要的部分功能会慢慢退化，被淘汰出整个系统。
我们日常生活中，可以看到，如果一个成年人小的时候成长在只有家乡话的环境内，那么当他长大之后，即使完全沉浸在普通话环境中，有些发音还是无法修正，就是这个原因。
从这个意义上说，我们在孩子很小的时候（也可是胎教或刚出生）给他们进行一些英语的熏陶，不是为了让他们掌握知识，不是为了让他们记住单词，而是为了保有孩子的这部分功能，保持孩子们本身拥有的潜力，而不是灌输。
但很多孩子学英语中，我们家长经常涉及的一些误区。比如最普遍的：我们通常会英文翻译中文的教孩子英文，就像我们自己学英语一样，似乎生怕他听不懂什么意思。宝宝，这个是苹果，苹果怎么读，apple。下次看到苹果就问孩子，“宝宝，妈妈上次教过你的，苹果用英语怎么说啊，apple。还有一种就是我们常见的DVD，一个小朋友在里面说，“apple，apple，苹果！pear，pear，梨子！father，father，爸爸！mother，mother，妈妈！”这样，就给了孩子“碎片式”英语，也是所谓的“摧残式”英语，根本不符合孩子的学习规律，反而对孩子有害。还有市场上很普遍的学习机，通常也是这样，中文、英文反复来。孩子虽然看似学会了不少英语单词，可是还是不会用英语。
幼儿学英语是和大人不一样的，必须既符合他们的心理特点，也要符合英语学习本身的特点，否则就有可能适得其反，让孩子对学英语失去兴趣，反而影响他们以后的学习。家长不要过于纠缠眼前的成绩，注意保护孩子的兴趣是最重要的。一旦孩子对英文产生了兴趣，要英文学不好都很难。
给孩子熏陶，播一颗种子，学会等待，等待种子破土而出。
