[方法探讨] 求教，我到底还要不要再双语

没事呀，顺其自然，我们家宝以前的情况和楼主的差不多，后来突然有段时间就井喷了，个体差异不同，不要拿自家的孩子与别人比，英文最好还是要输入。

顺其自然吧, 还是要有语音环境才行

建议LZ坚持啊~~我家的现在快1岁4个月了，只会喊爸爸~不过我也不急，反正总是要会说话的，晚点就晚点呗~

只要会叫爸妈就行了，知道听力声带什么的没问题就放心吧。孩子说话早晚没关系。我家的倒是说的早，结果到现在都说不利落。至于英语输入的问题，我感觉听英语的时间也不会过多吧，应该不会对讲话造成影响，还是顺其自然吧。

我家宝宝一岁二个月，只会叫爸爸，家人看别的孩子都说话了那个着急，也埋怨我给孩子说英语听英语

这个还好吧,只要会说话,早晚要说的.英语还是要输入的

担心是不必要的
不过家庭也许会有压力

这个没什么的，我家的一周三了还只会叫爸爸妈妈，会说几种颜色而已。也有英语输入，不过到了两周左右就说得挺好了，后来上学之前认识了2000个汉字，会一些最基本的英语问答。语言还是要从小抓起的。

等待爆发期。

有的孩子说话就是要晚一点

我家的现在也只会说几个重叠词，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐和单个字，还有几个很简单的英文单词，应该算说话晚的，这个不急的，每个人说话早晚都不定的，而且你家宝宝也不一定是双语输入造成的哦，所以跟楼上大多数爸妈一样建议继续双语，要是老人反对之类的就可以说  爱因斯坦那么聪明，三岁才开始说话呢，呵呵

坚持，可能跟家里语言多样化有关的。咱家有三种方言，孩子最后选择了普通话。

继续，即使只有几个单词，基本上也囊括了所有的英语发音了

贵人语迟，不用担心。

你看到孩子大了，能看出几岁会说话的

我家16个月，只会叫爸爸、妈妈、奶奶。外婆和外公叫的都还不像呢。有时候她会一个人在那叽里咕噜的，不知道讲啥。顺其自然了，反正我不急。她虽然不会说话，但能听懂我们的大部分话。

我们家英文爆发和中文爆发差不多，没有发现因为英语而开口晚的情况，开口晚估计是个体差异，和英文关系不大的

不用担心, 说话晚的孩子很多,只要听力没有问题就可以

本帖最后由 杏仁露露 于 2012-8-28 12:36 编辑

没关系吧，尽早英语启蒙挺好的。我家也两岁2个月左右才说利索的，2岁之前句子都说不利索。
不过我家英语小时候也就给她听听儿歌什么的，培养个兴趣，没当回事抓。但我家绘本启蒙比较早，她中文比较强，现在三周10个月不到，已经能自己读像玛蒂娜这种文字比较多的绘本了，前几天还听我妈说居然自己在看知音。晕啊！
英语我三岁之前一直放养着吧，差不多到三岁半才抓的，白天给她看半小时pippa pig，晚上让她自己听CD读半个小时机灵狗，睡觉前读完中文故事后读两个英语故事。她对英语不排斥，pippa pig英文版看得挺投入的，我也光给她听pippa pig的音频，她能听出讲的什么故事讲到哪儿了，说给她婆婆听。英文绘本才开始加的，她也挺喜欢的，没说非要看中文。好象也能听懂些。和群里的牛娃比，她英语水平算差的，只会些简单的短句，但她对我给她安排的英语学习一直挺配合的，我感觉她也挺喜欢的。慢慢加油吧，我也要坚持！

我家的经验是，小时候一直是中文绘本，穿插英文儿歌，中文是占大部分的，英文只是兴趣。两岁后每周有个英语游戏课，但也就做做游戏，所以她对英语不反感，我课后从来没抓过。直到三岁半后她自己提出要复习后，我才开始抓她的英语，但抓了以后确实进步挺大的。什么事都以孩子兴趣为主吧。

可以理解LZ的焦虑。。。

我家目前中文很强势，从小学英文还是很重要的

本帖最后由 jiayu197802 于 2012-8-30 08:12 编辑

正好群里有个相关的贴子，我认真的思考了，写下了以下的文字
感谢楼主的话题，最近我也处于双语教育的思考期。孩子二岁了，还不会说汉语，但是一直是双语教育的我，儿子的英语也可以听懂很多。虽然还不会说，我也感觉很怀疑是不是我的这种方法使孩子一直还不能到汉语的爆发期。我也一直在不断的思考中，到底要不要双语教育，双语教育是不是要有一个度。
我现在的理解就是，
第一，不符合规律的，都是伪科学。孩子都有其内在的发育密码，这个是不为我们所改变的。比如什么时候会爬，会走，会开口说话，虽然适当的引导会加速或阻碍，但这个密码本身却不是我们可以改变的了的。所以，首先最重要，还是遵循孩子成长内在的规律。否则，一切就只是过眼云烟。就像杜曼。不是说不好，我放弃的原因就是因为他不符合我儿子发育的规律。还是那句老话，该什么时候就做什么时候的事，不要超前。
第二，要不要双语，其实这不必是一个话题了，要与不要都是自己的选择。你为孩子选择了一种生活的方式，就要为这个选择负责任。我认为选择双语并不是什么错事，这是前题。而且，从小双语，我觉得孩子自然就吸收了，特别是在生活中得来的双语，有牢固的生活基础。这个是孩子一生的东西。想想，我们这一代。学校多了十多年的英语，有几个能说一口流利的英语，中国英语教育的结果就看出学校英语教育是失败的教育。英语是语言，可是经过十年英语教育的我们呢？能说吗？毕业之后，还有几个记得语法？除了教育，英语能当什么用？那就证明一点，我们不能把孩子放心的教给学校。因为这样教出来的，还是一样的废材。所以，我们要用更先进更合理的方法来教我们的孩子。这点是无用质疑的。
三、双语教育的重要性 我还是认可双语教育的，因为孩子语言的启蒙还是越早越好。至少对于我自己，我认为给孩子双语教育还是效果很好的。当然这种效果不是看到能说多少话，看了多少资料。而是我觉得让他有一个英语的基础，喜欢英语，可以简单的交流这样就够了，至于将来他的英语到什么样的程度，还是他自己的选择。他喜欢，这条路自然会走的很远，如果不喜欢。强迫也没用。所以，还是要准备打持久战的准备。所以，我们需要做的，反而是即给他英语，又要保持他的兴趣。
四、度的问题
我也看到前面有的家长说的很尖锐。是的。什么事情都不可以过，我想之前的几位家长主要批评在双语教育上过于功利，过于急迫，过量的行为。而且从结果也看出凡事不可过，否则结果都不会太好。但是这个度却是我觉得最难的事情。因为往往我们受别人的影响会很大，看到牛爸牛妈牛娃，肯定会忍不住着急，就会给自己孩子加码，结果当然可想而知了。所以，我倒觉得有的时候少看这些相关的博客，总结可能更好。或者如果我们有强大的内心，看了却能理智的有所取舍，取长补短。这才是真正重要的事情。
五、适合自己的，才是最好的。
方法是通往成功的必要之路，方法选的对，才能保证孩子不掉队。现在的材料，资料不是太少，而是太多。这也是让我们头痛的问题。这个用这个成功了，我们就买这个，信这个，一会看到别的人用那个成功了。就转向那个。所以，这点上，真的需要我们有鉴别的能力，并多给自己降降温。多看看这样的贴子。好好思考一下。总之找到适合自己孩子的，唯一的道路，才是最重要的。切不可一切都拿来主义。

我家孩子也是两岁前只会说两个以下的词，两岁以后，语言能力明显增强，现在能够比较清楚的表达自己的思想和陈述事实了。所以不用着急。而且我家也一直坚持英文输入的。