[方法探讨] 从迷上听《小鲁讲中国历史故事》想到了英语听力

刚放暑期时，我下载了几个《小鲁讲中国历史故事》尝试让儿子听，没想到他一听就喜欢上了，见他反复听。
于是让孩子他爸在网上找来了全集，故事开头《中国历史年代歌》又吸引了，反复听这歌，（主要台湾口音重，又唱得快，有些听不清楚）于是我在网上找来歌词，写好，贴在墙上。
《中国历史朝代歌》
唐尧虞舜夏商周
春秋战国乱悠悠
秦汉三国西东晋
南朝北朝是对头
隋唐五代又十国
宋元明清帝王休”

让他看着歌词跟着唱，一会儿就自己就背出来了。

接着每天一早起来，就打开迷你音响，一边听，一边玩积木或画画、看书等，（我也不知他怎么边看书边能听故事，一心二用？）连吃饭时也要听，不许我们说话。上厕所、洗澡时也要听，把音量开得很大。

他从头到尾60个故事听完后，就开始放他喜欢的故事，我发现基本上是三位主角对白多的故事最爱听。

今晚外面玩好后回家洗漱时，主动说去放《Cailou》听（估计因为今天没有学《900句》就带他出去玩了），可听了一会儿说妈妈我想听《小鲁讲中国历史故事》。我说：“今天你已听了一天了，而英语只听了1遍，这样英语就没法跟上中文了。”于是建议换了苏斯博士音频，然后他边听边画画。


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在说，读，看的时候，都需要有配合的画面，场景，动作，表情。。。。让孩子能理解，知道这些声音是在传达什么意思。 这种把语言的声音和实物，图片，场景，动作或是表情建立起关联的过程是至关重要的， 请各位一定要注意这个过程， 在这样的过程中积累，才能在孩子的大脑中建立起有效的语言中枢系统。
从儿子最爱听三位主角对白多的《小鲁讲中国历史故事》中得到证明，因为这三位主角对白场景吸引了他。
在听《小鲁讲中国历史故事》时他把故事中不理解词会问，基本上在晚上睡觉时问：“饥荒什么意思？什么是狡辩、留得青山在，不怕没柴烧.......”而我要求他快睡着，他说：“我有成千上百问题要问你，问也问不完，那我只问你一个问题后，就睡觉。”儿子听到了许多不明白词汇，我想以后在阅读中碰到的话他就可以记忆起来了。（因为在之前他也总记起在哪个故事中看到的情景会说出来。）

所以英语我想也一样，让他反复听喜欢的卡通音频，即便没有文本也关系。

前几天尝试让他看了三集《little bear 》，结果他说比《卡由》好看，我问他听得懂吗？他说：“有的听得懂，有的听不懂”。（可我自己真的好多听不懂。）

前天下午他自己在用凳子（当作船）、羽毛球拍（当作浆）在玩划船游戏，嘴里说着英文（我没听懂），他说：“是little bear 和他爸爸就是这样说的。”

今晚他不想听《Cailou》，我于是就问：“那《little bear 》你要不要听？”他说愿意。那明天就让孩子他爸再做音频。原打算因没有文本，想学好《卡由》再給他看。

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听、说阶段主要是激发孩子的兴趣和培养孩子的语感。 这个阶段积累的阅读，对后面学习的帮助越大。 也就是说，第一阶段是打基础的阶段，基础越深后，将来在上面才能盖高楼。

相信先前积累的听力词汇越多转化为阅读词汇就会越多。



下面摘自：学习英语出现的问题

“我们目前就看动画， 再听音频来练习，请问版主不知需要多少时间后，开始尝试裸听？”