本帖最后由 tangodigo 于 2011-3-14 00:21 编辑
先声明一下，我家孩子不喜欢不代表你家孩子不喜欢，这是口味问题，跟接触年龄、语言发展、个性特点、性别等等都有太多关系。开这个贴绝不是为了说哪个动画片不好，而是一方面想自己整理一下，看看有没有当初被错杀现在可以拿出来再试试的片子，另一方面希望能给各位妈妈一个经验参考，好资源要在天时地利人和的时候拿出来用才用得充分。
1. 《Baby Einstein》
大概1岁左右看的，当时我以为这应该符合孩子的喜好，颜色鲜艳画面整洁，某种意义上还很像大人以为孩子应该会喜欢的“认知卡片”，但我们家的从一开始兴趣就不高，只对手偶演出的那段稍微予以青眼，后来就闲置了。朋友曾经给过一套原版的认知卡片，很漂亮的实物照片＋英文名称，但得到的待遇和Baby Einstein差不多，完全不买账，所以之后我从没给孩子买过挂图、卡片之类的东西，但孩子很乐于在家里、户外等地方遇到的任何东西时，被告知以及一起探索那是什么，它是怎么回事等等。
延伸出来的思考是，小小孩天性上恐怕对动态鲜活的东西的兴趣要远大于静态定义性的东西，虽然小孩的机械记忆很好，可以记住挂图卡片上的东西，但那只是对“记忆游戏”有兴趣，记住的可能也只是挂图卡片上的那个东西，而不是印刻实际事物在脑海里。
2. 《洪恩 Hello Teddy》
这不是我买的，是孩子在“智慧树”里看到的，当时她正在英语启蒙阶段。我本身不太赞成给孩子看太“教学指向”的动画片/视频，至少是在形成语言认识的启蒙阶段，而洪恩的这部在整个制作上更是——原谅我这么说——太惨不忍睹了。姑且不说简陋的动画和糊弄的音效对孩子审美情趣上的不良影响，哪怕是语言学习上的设置也是那种刻板的脱离了情境与应用的中式英语教育方式。不过这只是我的看法，我并没有阻止孩子看，我也想看看她的反应，看看我是不是想得不对，但事实证明她也不喜欢。她还是愿意看“智慧树”的，但到Hello Teddy环节就走开了，问她原因，答：他们说的话没意思，他们的样子不好看。
3. 《迪斯尼百年经典珍藏》
这个是2岁多时买的，原本纯粹是想用来提升兴趣的，但实际上，因为年代太久远而都得不到青睐，而且也是因为年代太久远，音效比较差，就算偶尔看看也真是看热闹，因为根本听不太清楚里面的对话。
4. 《迪斯尼美语世界》
这一套是我第一次尝试教材类资源，当时孩子是3岁，因为去了Disneyland特别喜欢，我邪恶的想趁着这个兴头引入迪斯尼的东西，但结果还是失败。看介绍说这是一套从1978年起在日本开始销售的针对亚洲儿童英语学习的产品，多可怕，33年前了！按说这套东西的“教学痕迹”不是那么重，也有挺丰富的动画、真人、游戏、唱唱跳跳等等去支持情境应用，但一方面它的整个文化基调确实有点“过去时”的意味，这个对大人来说问题不大，但在吸引小孩子方面就是劣势；另一方面可能因为这是一套针对亚洲儿童的英语学习产品，所以语速非常慢，不光是语速慢，连思维好像也慢半拍，所以孩子会不耐烦，继而觉得没劲。
5. 《Franklin》
Franklin是在论坛里看到很多人在用才知道的，孩子当时是4岁，具备基本日常听说能力，但比较复杂点的句子，虽然能听懂，但未必能准确无误的说出来。所以因为Franklin发音清晰，我曾经对这部片子寄予厚望。但是孩子看了几集就不要再看了，她说那里的故事weird and boring。我只跟着看过第一集，就是考试作弊的那集，确实说教意味比较明显，可能这是孩子不喜欢的方式。查了一下，Franklin是1997－2006年播出的加拿大片子，也许当初如果是从2006年新一点的集开始看，这种因年代久远产生的文化鸿沟会小一些。
6. 《Little Bear》
“Little Bear”的情况和“Franklin”非常像！我是“Franklin”失败后马上拿出了“Little Bear”，但犯了同样的错误，没有之前做功课看看从哪里开始合适。“Little Bear”也是加拿大片子，1995-2001年播出，比“Franklin”还要“老”，Little Bear和Franklin都是传统意义上的乖孩子，Little Bear尤甚，甚至有点少年老成的意味，喜欢的人会说这部片子温馨安宁，不喜欢的就会说是老套缓慢。孩子也是看了3-4集就不要再看了，理由也是boring，倒是没说weird，但很有意思的是，她说I don't know why the little bear always looks so sad. 我觉得这句话值得希望自己的孩子成为超级好孩子的家长深思。值得一提的是，Little Bear的发音非常清晰。
7. 《Penelope》
这部片子99%的可能性是因为生不逢时的关系落到这个名单里，因为才从这里下到，可是已经错过了孩子的年龄及语言发展特点。我很喜欢这部，特别是画风音乐方面，但孩子已经会觉得提不起兴致了，就是因为我推荐这个给她看，她觉得有失水准，还特别给我讲解了一下什么样的片子才“值得推荐”。她承认这部片子画得很好，但里面“完全没有‘麻烦’，只有小baby才会喜欢”。再问什么是“麻烦”，她以《The cat in the hat knows a lot about that！》举例，“一个故事里，先是大家遇到了‘麻烦’，然后想办法解决‘麻烦’，这样才好玩啊！” 这番话，我想可以给妈妈们为相应年龄的孩子推荐动画片/视频时做参考，无论是娱乐目的，还是学英语目的。
8. 《Caillou》
Caillou也是加拿大片子，其实看多了会发现同一个国家做的动画片确实是有某种内在共性的，说不清楚，这大概就是文化差异了，而我也是最近才发现，我家孩子对加拿大片子不感冒，最爱的是英国片子。Caillou其实还挺好看的，但我自己也觉得它不是那种“第一眼美人”，也就不奇怪孩子不那么感兴趣。但和"Little bear"和“Franklin”不同，如果我请她陪我看Caillou，她还是能坐下来看的，之后也会跟我讨论到她的一些观后感，比如第一天去幼儿园的时候也和Caillou的感觉差不多等等，只是要她自己主动看完全没戏。所以我想Caillou在贴近儿童心理上做得还是不错的，我把它算作有潜力后备部队，看能否什么时候拿出来被接受。不过不知是我这版本不好还是都这样，Caillou的音频视频质量不太好。
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暂时想不到别的了，想到再添。
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很多人看了这么多不喜欢，好奇喜欢的是什么，呵呵，喜欢的在这里：
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=10137
先声明一下，我家孩子不喜欢不代表你家孩子不喜欢，这是口味问题，跟接触年龄、语言发展、个性特点、性别等等都有太多关系。开这个贴绝不是为了说哪个动画片不好，而是一方面想自己整理一下，看看有没有当初被错杀现在可以拿出来再试试的片子，另一方面希望能给各位妈妈一个经验参考，好资源要在天时地利人和的时候拿出来用才用得充分。
1. 《Baby Einstein》
大概1岁左右看的，当时我以为这应该符合孩子的喜好，颜色鲜艳画面整洁，某种意义上还很像大人以为孩子应该会喜欢的“认知卡片”，但我们家的从一开始兴趣就不高，只对手偶演出的那段稍微予以青眼，后来就闲置了。朋友曾经给过一套原版的认知卡片，很漂亮的实物照片＋英文名称，但得到的待遇和Baby Einstein差不多，完全不买账，所以之后我从没给孩子买过挂图、卡片之类的东西，但孩子很乐于在家里、户外等地方遇到的任何东西时，被告知以及一起探索那是什么，它是怎么回事等等。
延伸出来的思考是，小小孩天性上恐怕对动态鲜活的东西的兴趣要远大于静态定义性的东西，虽然小孩的机械记忆很好，可以记住挂图卡片上的东西，但那只是对“记忆游戏”有兴趣，记住的可能也只是挂图卡片上的那个东西，而不是印刻实际事物在脑海里。
2. 《洪恩 Hello Teddy》
这不是我买的，是孩子在“智慧树”里看到的，当时她正在英语启蒙阶段。我本身不太赞成给孩子看太“教学指向”的动画片/视频，至少是在形成语言认识的启蒙阶段，而洪恩的这部在整个制作上更是——原谅我这么说——太惨不忍睹了。姑且不说简陋的动画和糊弄的音效对孩子审美情趣上的不良影响，哪怕是语言学习上的设置也是那种刻板的脱离了情境与应用的中式英语教育方式。不过这只是我的看法，我并没有阻止孩子看，我也想看看她的反应，看看我是不是想得不对，但事实证明她也不喜欢。她还是愿意看“智慧树”的，但到Hello Teddy环节就走开了，问她原因，答：他们说的话没意思，他们的样子不好看。
3. 《迪斯尼百年经典珍藏》
这个是2岁多时买的，原本纯粹是想用来提升兴趣的，但实际上，因为年代太久远而都得不到青睐，而且也是因为年代太久远，音效比较差，就算偶尔看看也真是看热闹，因为根本听不太清楚里面的对话。
4. 《迪斯尼美语世界》
这一套是我第一次尝试教材类资源，当时孩子是3岁，因为去了Disneyland特别喜欢，我邪恶的想趁着这个兴头引入迪斯尼的东西，但结果还是失败。看介绍说这是一套从1978年起在日本开始销售的针对亚洲儿童英语学习的产品，多可怕，33年前了！按说这套东西的“教学痕迹”不是那么重，也有挺丰富的动画、真人、游戏、唱唱跳跳等等去支持情境应用，但一方面它的整个文化基调确实有点“过去时”的意味，这个对大人来说问题不大，但在吸引小孩子方面就是劣势；另一方面可能因为这是一套针对亚洲儿童的英语学习产品，所以语速非常慢，不光是语速慢，连思维好像也慢半拍，所以孩子会不耐烦，继而觉得没劲。
5. 《Franklin》
Franklin是在论坛里看到很多人在用才知道的，孩子当时是4岁，具备基本日常听说能力，但比较复杂点的句子，虽然能听懂，但未必能准确无误的说出来。所以因为Franklin发音清晰，我曾经对这部片子寄予厚望。但是孩子看了几集就不要再看了，她说那里的故事weird and boring。我只跟着看过第一集，就是考试作弊的那集，确实说教意味比较明显，可能这是孩子不喜欢的方式。查了一下，Franklin是1997－2006年播出的加拿大片子，也许当初如果是从2006年新一点的集开始看，这种因年代久远产生的文化鸿沟会小一些。
6. 《Little Bear》
“Little Bear”的情况和“Franklin”非常像！我是“Franklin”失败后马上拿出了“Little Bear”，但犯了同样的错误，没有之前做功课看看从哪里开始合适。“Little Bear”也是加拿大片子，1995-2001年播出，比“Franklin”还要“老”，Little Bear和Franklin都是传统意义上的乖孩子，Little Bear尤甚，甚至有点少年老成的意味，喜欢的人会说这部片子温馨安宁，不喜欢的就会说是老套缓慢。孩子也是看了3-4集就不要再看了，理由也是boring，倒是没说weird，但很有意思的是，她说I don't know why the little bear always looks so sad. 我觉得这句话值得希望自己的孩子成为超级好孩子的家长深思。值得一提的是，Little Bear的发音非常清晰。
7. 《Penelope》
这部片子99%的可能性是因为生不逢时的关系落到这个名单里，因为才从这里下到，可是已经错过了孩子的年龄及语言发展特点。我很喜欢这部，特别是画风音乐方面，但孩子已经会觉得提不起兴致了，就是因为我推荐这个给她看，她觉得有失水准，还特别给我讲解了一下什么样的片子才“值得推荐”。她承认这部片子画得很好，但里面“完全没有‘麻烦’，只有小baby才会喜欢”。再问什么是“麻烦”，她以《The cat in the hat knows a lot about that！》举例，“一个故事里，先是大家遇到了‘麻烦’，然后想办法解决‘麻烦’，这样才好玩啊！” 这番话，我想可以给妈妈们为相应年龄的孩子推荐动画片/视频时做参考，无论是娱乐目的，还是学英语目的。
8. 《Caillou》
Caillou也是加拿大片子，其实看多了会发现同一个国家做的动画片确实是有某种内在共性的，说不清楚，这大概就是文化差异了，而我也是最近才发现，我家孩子对加拿大片子不感冒，最爱的是英国片子。Caillou其实还挺好看的，但我自己也觉得它不是那种“第一眼美人”，也就不奇怪孩子不那么感兴趣。但和"Little bear"和“Franklin”不同，如果我请她陪我看Caillou，她还是能坐下来看的，之后也会跟我讨论到她的一些观后感，比如第一天去幼儿园的时候也和Caillou的感觉差不多等等，只是要她自己主动看完全没戏。所以我想Caillou在贴近儿童心理上做得还是不错的，我把它算作有潜力后备部队，看能否什么时候拿出来被接受。不过不知是我这版本不好还是都这样，Caillou的音频视频质量不太好。
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暂时想不到别的了，想到再添。
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很多人看了这么多不喜欢，好奇喜欢的是什么，呵呵，喜欢的在这里：
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