前几天老师说下周要进行考试了。这是一个令人吃惊的消息。学前班就要考试了啊！！终于在万般不情愿中迎接来了考试.
学前班，按照国家政策，本是不应该存在的一个设置，好妈妈那本书里指出，当时在80年代，因为孩子多，家长又没有办法分身照看孩子，按前时的幼儿园配制也是吸引不了这么多孩子的，如何为当时的爸爸妈妈减负？于是就设立了学前班，也不学什么，只是为了给这些无所托的孩子找个可托之所，让爸爸妈妈们可以投放到热忱的工作当中。
又因为现在幼儿园已经完全可以吸收这些孩子，或者是这样那样的原因，国家决定取消学前班。所以全国各小学均不在设立学前班。
又因，也不知是家长还是老师，（这里的老师我是指一年级的老师），不知道怎么弄成了这样一个怪圈，有人说：一年级的老师都不怎么教孩子，上课都是一带而过，所以必须上学前班。有人说：如果不上学前班，老师上课的时候，根本就说了，你没上过学前班吧？我说呢，怎么这么费事。还有人说：如果不上学前班，孩子一年级，家长就必须付出很大，孩子也要为此付出很多，如果上了学前班，那么她上一年级就轻松了。
还还有人这样说：如果上学前班，意味着她将学习一年级的知识，将来再上一年级的时候，她因为都会，所以专注力就不会那么集中，一年级到是轻松了，二年级怎么办？
我就在这婆说婆有理，公说公有理中还是选择了随大流，让孩子上了学前班。
一直都是很轻松和快乐的，孩子非常喜欢自己的新学校，新老师，上课可以专心听讲，注意力集中，我判断的方式就是她上课的东西可以学会，回家会做，会背，比方有时候课堂上教的诗、儿歌，她回家都记住了，只要好好听讲，养成注意听讲的习惯就是我的追求。我一直以来，都不是很注重孩子的成绩，会背什么了，会学什么了，会认什么了，会写什么了，我都不过分要求。我注重的是孩子性格的培养，品质的培养，万事抓本，如果一个品性优良的孩子，怎么会学习不好？一个纯真善良、体恤他人的孩子，怎么会理解力不强呢？我希望她明明德，我希望她明事理，我希望她善解人意，我希望她是一个有修养的人，有修养，如果不靠知识，不靠书本来武装，怎么也做不到吧？一个人的求学生涯总是很短暂，我希望她在未来漫长的社会生涯中，可以奋力拼博。所以我从不曾过于关注孩子是不是会算几加几了，会认什么字了，会背什么东西了，这些本应是在等待中学会的东西，在幼儿园阶段就已经开始拼了，庆幸我还淡定着，按自己的路走。教育孩子，一半的时间，一多半的时间是用来等待的。
我一直是这样想的，做的，可是这场突如其来的测试，完全把我打败了，我不知道自己还有多少能量可以以一敌N，我不知道自己还能坚持多久，我不知道自己会在什么时候缴械投降，我不知道自己会在什么时候开始走上拼孩儿之路。所以我说我很害怕。
有学生家长说：咱们来晒晒分吧。很多家长响应。我不知道用来晒什么？分数，能说明什么？似乎又什么都说明了。
有学习家长说：老师，学前班是给孩子们打基础的，老师要严抓，多留点作业，多写几遍，他们就会了。我不知道学前班都会了，一年级干什么？既然学前班是打基础，那什么时候又不是打基础呢？多写几遍真的就那么容易让孩子接受吗？无数次的机械式的重复真的对孩子就是好吗？有个朋友跟我说过，他们是上学了，学校的老师让判断题勾或叉一个写一百遍，这样的作业有意义吗？朋友说没学过的就是煅练，学会的就是磨练，就是要接受，没别的。
朋友的孩子学习很好，据说全年级有一道附加题，只有她的孩子得分了，那是一道立体几何，小学，就立体几何了，她说她的孩子平常善玩积木块，所以对立体图形理解很强，才做对了，难道玩就那么重要吗？
小小年纪，四五岁的年纪，就绑在书桌上写字，就是为孩子好吗？
我们把我们的生活压力传递给了孩子，我们因为压力，因为没有爹可以拼，所以只能让孩子好好学习拼出好出路来，拼出父母的面子来，这样真是对吗？我很矛盾。
在我的手足无措中，我迎来了这次考试。我还不知道该如何面对分数，我就迎来了第一次分数。
朋友们说他们很早就都开始有分了，甚至孩子说我都会，就是精心了，下次我肯定考一百。我不知道，我听到这话，将会是什么滋味。
既然我不知道该如何处理，那我就淡化分数对我对孩子的压力。
我拿着孩子的卷子，如往常的作业一般，平常，改错，重写，只是淡淡的看了看成绩，我和爸爸连考试的事都提也没有提，我们就是希望淡化考试的压力，淡化成绩的压力，我们希望让孩子理解考试只是学习中的一部分，成绩也只是一部分，它很平常，也很正常。
该贴已经同步到 巧笑嫣嫣的微博
学前班，按照国家政策，本是不应该存在的一个设置，好妈妈那本书里指出，当时在80年代，因为孩子多，家长又没有办法分身照看孩子，按前时的幼儿园配制也是吸引不了这么多孩子的，如何为当时的爸爸妈妈减负？于是就设立了学前班，也不学什么，只是为了给这些无所托的孩子找个可托之所，让爸爸妈妈们可以投放到热忱的工作当中。
又因为现在幼儿园已经完全可以吸收这些孩子，或者是这样那样的原因，国家决定取消学前班。所以全国各小学均不在设立学前班。
又因，也不知是家长还是老师，（这里的老师我是指一年级的老师），不知道怎么弄成了这样一个怪圈，有人说：一年级的老师都不怎么教孩子，上课都是一带而过，所以必须上学前班。有人说：如果不上学前班，老师上课的时候，根本就说了，你没上过学前班吧？我说呢，怎么这么费事。还有人说：如果不上学前班，孩子一年级，家长就必须付出很大，孩子也要为此付出很多，如果上了学前班，那么她上一年级就轻松了。
还还有人这样说：如果上学前班，意味着她将学习一年级的知识，将来再上一年级的时候，她因为都会，所以专注力就不会那么集中，一年级到是轻松了，二年级怎么办？
我就在这婆说婆有理，公说公有理中还是选择了随大流，让孩子上了学前班。
一直都是很轻松和快乐的，孩子非常喜欢自己的新学校，新老师，上课可以专心听讲，注意力集中，我判断的方式就是她上课的东西可以学会，回家会做，会背，比方有时候课堂上教的诗、儿歌，她回家都记住了，只要好好听讲，养成注意听讲的习惯就是我的追求。我一直以来，都不是很注重孩子的成绩，会背什么了，会学什么了，会认什么了，会写什么了，我都不过分要求。我注重的是孩子性格的培养，品质的培养，万事抓本，如果一个品性优良的孩子，怎么会学习不好？一个纯真善良、体恤他人的孩子，怎么会理解力不强呢？我希望她明明德，我希望她明事理，我希望她善解人意，我希望她是一个有修养的人，有修养，如果不靠知识，不靠书本来武装，怎么也做不到吧？一个人的求学生涯总是很短暂，我希望她在未来漫长的社会生涯中，可以奋力拼博。所以我从不曾过于关注孩子是不是会算几加几了，会认什么字了，会背什么东西了，这些本应是在等待中学会的东西，在幼儿园阶段就已经开始拼了，庆幸我还淡定着，按自己的路走。教育孩子，一半的时间，一多半的时间是用来等待的。
我一直是这样想的，做的，可是这场突如其来的测试，完全把我打败了，我不知道自己还有多少能量可以以一敌N，我不知道自己还能坚持多久，我不知道自己会在什么时候缴械投降，我不知道自己会在什么时候开始走上拼孩儿之路。所以我说我很害怕。
有学生家长说：咱们来晒晒分吧。很多家长响应。我不知道用来晒什么？分数，能说明什么？似乎又什么都说明了。
有学习家长说：老师，学前班是给孩子们打基础的，老师要严抓，多留点作业，多写几遍，他们就会了。我不知道学前班都会了，一年级干什么？既然学前班是打基础，那什么时候又不是打基础呢？多写几遍真的就那么容易让孩子接受吗？无数次的机械式的重复真的对孩子就是好吗？有个朋友跟我说过，他们是上学了，学校的老师让判断题勾或叉一个写一百遍，这样的作业有意义吗？朋友说没学过的就是煅练，学会的就是磨练，就是要接受，没别的。
朋友的孩子学习很好，据说全年级有一道附加题，只有她的孩子得分了，那是一道立体几何，小学，就立体几何了，她说她的孩子平常善玩积木块，所以对立体图形理解很强，才做对了，难道玩就那么重要吗？
小小年纪，四五岁的年纪，就绑在书桌上写字，就是为孩子好吗？
我们把我们的生活压力传递给了孩子，我们因为压力，因为没有爹可以拼，所以只能让孩子好好学习拼出好出路来，拼出父母的面子来，这样真是对吗？我很矛盾。
在我的手足无措中，我迎来了这次考试。我还不知道该如何面对分数，我就迎来了第一次分数。
朋友们说他们很早就都开始有分了，甚至孩子说我都会，就是精心了，下次我肯定考一百。我不知道，我听到这话，将会是什么滋味。
既然我不知道该如何处理，那我就淡化分数对我对孩子的压力。
我拿着孩子的卷子，如往常的作业一般，平常，改错，重写，只是淡淡的看了看成绩，我和爸爸连考试的事都提也没有提，我们就是希望淡化考试的压力，淡化成绩的压力，我们希望让孩子理解考试只是学习中的一部分，成绩也只是一部分，它很平常，也很正常。
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