本帖最后由 毗卢 于 2012-10-28 20:11 编辑
从小儿子就是远近闻名的十万个为什么，每天都会问各种问题。书我们也慢悠悠的买，记得5岁时买过入学儿童百科全书，那套书都翻烂了，看了很多次，后来买了那套韩国引进的火山历险记，大海历险记等，孩子也很喜欢，其间也买了不少书。
到了一年级后，发现孩子认字量很大，学前班拼音已经学了，数学也不错。 可就是看图写话和阅读差。
老师天天布置了阅读的作业，于是一年级和二年级买了，神奇校车，昆虫记，卡梅拉，无数的百科全书。阅读量也不小了。到了2年级期末，发现还是进步缓慢，作文依旧流水账，阅读依旧费尽。到了书店，他翻阅的都是低幼类的图画书，文字很少量的。当时就想，这孩子怎么还是低幼的阅读水平。
后来想想是否是文字和图画结合太多，以至于孩子喜欢图画，不爱去理解文字。
二年级下学期，我们爱去逛书店，有次发现一本青少版的洋葱头历险记，我翻看书籍，内容很有趣，我故意乐得哈哈大笑，孩子奇怪，探头过来，于是我们一起看起来，一起乐得哈哈大笑。 毫不犹豫得买回家。 孩子饭也不吃了，一直看书，很开心。
我立刻感到机会来了，第二天我鼓励孩子把书带到学校去看，孩子每天有阅读课。
放学回来，孩子很兴奋，他说把书给老师看了，老师打算留着书每天读给同学们听。 于是就这样开始了名著的阅读之路。
孩子很喜欢语文老师，每次好书都要给老师炫耀一番，这更加激发了孩子的阅读兴趣。 于是我们到3年级开学，看了几十本名著吧。 每本书都是到书店看了后，感觉有趣，孩子能喜欢才买回去的。名著翻译版本很多，有很多并不是适合孩子读的。
最后我们选择的是经典插图版和青少版的名著。 读书的顺序大约是这样的:
洋葱头历险记。 昆虫记。尼尔斯骑鹅旅行记。木偶奇遇记。列那狐的故事。水孩儿。小王子。绿野仙踪。格列佛游记。汤姆。索耶历险记。苦儿流浪记。地心游记。八十天环游地球。苦儿流浪记。西顿动物故事。鲁滨逊漂流记。海底2万里。格兰特船长的儿女。十五岁的小船长。柳林风声。假如给我三天光明。圣经的故事。名人传等。。。。。
当然都是泛读的，目前还在引导和保留兴趣中。准备下阶段带着精读一部分。 孩子最近作文也会引用书中的一些描写的句子，进步蛮大的。
孩子也有很大的问题，不爱看童话书，百科知识很喜欢。 老师评价孩子知识面非常广，在同班同学中很突出。上课很活跃回答问题。
我现在愁的是孩子选择性太强，很多类别的书都不喜欢。 比如历史类的，买了吴姐姐讲故事，孩子读不下去没兴趣。
科学类的虽然百科知识看的多，不够深入，给他淘了一套科学试验王，他说漫画书不好看，于是去书店里看。发现一套科学家讲科学故事的书，淘了20本回来，开始几天还是不感兴趣，前天晚上他在找书带到学校里，我说服他带了一本霍普金斯讲维生素的故事。他很不以为然，自己还多带了一本海洋类的书去。晚上回来，他说妈妈，那本维生素的书好好看啊。
我心中暗自窃喜，知道又成功的迈进一步啦。。。。。。。。
历史类的，买了林汉达的书还在路上，期待孩子能早日扩宽他的阅读范围，为此我这当妈咪的还在不断努力和
毗卢于2012-10-20 09:15补充以下内容：
刚才一起床孩子就找那本维生素的书，一边看一边说，妈，我们家要吃糙米
