本帖最后由 非常 于 2012-10-22 17:35 编辑
【妈妈感言】
我是53群的河北-青心。白洋淀离我家很近，开车一个小时就到了，可我从没带孩子去过。犹豫了好几个月，才发这篇作文上来。“亲子作文”的指导方法，既能通过“亲子”沟通感情，又能让孩子学到写作精髓，终身受益。我想，我的孩子能和妈妈一起写作文，应该能像旅游一样，给她留个美好记忆。这让我从心理上能减轻一些对孩子的亏欠。
学校留作文写游记，我当时还没正式学习您的作文观念和技巧。我囫囵吞枣地看了一遍《我还没有见过长城》，自己也没深刻体会；又在您博客中囫囵吞枣地看了“六根六尘”法，大概知道要用上“六根”。当脑子里还是一团浆糊时，就仓促地陪着孩子，用“孩子口说我打字”的方式完成了这篇作文。
【感言点评】
有句老话：强扭的瓜不甜。辅导小朋友写作文，要学会顺势牵羊、借坡下驴，在于因势利导。学习不是一两天的事，也不是炼钢打铁——非要强来的事，而是一个循序渐进的过程。今天让小朋友领会了这一点，明天就巩固这一点；明天让小朋友领会另一点，后天就巩固那一点。并不是非要刀枪剑戟斧钺钩叉，十八般兵器在一天内全部都学会。
保护小朋友的积极性，爱护小朋友的兴趣，比什么都重要。辅导作文，不能用对与错、正确与不正确的标准来要求。“文武之道，一张一弛”。适当地放一放，松一松，而不是层层加码、上紧发条才会有益。小朋友对写作没有兴趣，要学会激发兴趣，有了兴趣，要学会保护兴趣。
在本文中妈妈没怎么参与直接的意见，更多地体现在一个“陪”字、一个“导”字。所谓的陪，就是陪着查资料，陪着写作文，陪着看电视。培养培养，就是“陪养”。所谓的导，就是引导、向导、导购。引导，就是指个方向；向导，就是当孩子不明就里的时候，带着走一段；所谓导购，就是不强行推销。这才是“打心眼里”的重视。真正的重视，要“打心眼里”重视。
由此要讲，学习作文刚起步的阶段，大家经常会犯以下几个毛病：第一个毛病是忽视。以为写作文没什么大不了的，只要多读书、上好课，就一定能写好。这样的甩手干部、甩手户主。危害性最大；第二个毛病是俯视。一看小朋友的作文，全是毛病，一个亮点也发现不了。结果您一俯视，小朋友就成了“小人”，“小人”还不够，还是个“小笨人”。第三个毛病是平视。以为小朋友腿长长了，胳脯长粗了，翅膀长硬了，于是就以成人的标准、成人的语言、成人的道理来教育小朋友。
所以要讲，作文的问题，家长要重视。重视到什么程度？不好量化。但至少从心态、心理准备上来讲），大家要把作文与数学、英语一样重视（并非是说花等量齐观的时间与精力，但一定要“打心眼”里的重视）。扪心自问一下，是不是把语文、作文看成与数学、英语一样重要了呢？小朋友的语文、作文出了问题，是不是与自己的不重视有关呢？所以讲，忽视、俯视、平视都不好，最好是重视。妈妈们重视了，小朋友的作文必定就重生了。
作文不是一天两天的事情，不是小学初中的事情。对于儿童（小学生）来说，作文是一种游戏；对于青少年（初中生）来说，作文是一种需要；对于成年人来说，作文是一种能力。从游戏到需要，再到能力，是一个长期的过程。作文是一种能力，要从这个高度上去体会。
【作文原文】
《我想去看美丽的白洋淀》 （河北-青心 五年级）
我吃过白洋淀的红心咸鸭蛋，喝过莲子八宝粥，看过有关白洋淀故事的电视剧，听说过白洋淀的荷花很美。可是，我还没有去过白洋淀，亲眼看看那里的美！我真想现在就变成一只小燕子，飞到那美丽的白洋淀，去游览一下那里的风景。
我看过电视剧《小兵张嘎》，讲的是一个孩子总想当八路军打鬼子，八路军嫌他年龄小不同意。那个孩子就用自己的行动，证明了自己能当好一个小八路军。最后，他终于当上了小八路，和部队一起把鬼子赶出了白洋淀。看的时候觉得很好玩，他很勇敢。妈妈说：“号称‘华北明珠’的白洋淀，是用村民的生命换来的。”今天，我写作文前，和妈妈一起看了一集《水上游击队》，电视剧里演的确实是为了赶走白洋淀的鬼子，牺牲了很多八路军和乡亲。看得我有些害怕。于是妈妈又唠叨我要珍惜现在的幸福生活。
看完电视剧，我和妈妈开始在电脑上寻找关于白洋淀的图片。
我给大家形容形容吧！第一张，一大片翠绿的荷叶上，顶着一朵粉色的荷花，就像一盏粉色的小灯笼。如果真去了，我也舍不得摸它呀！它让我想起了元宵节时看见的荷花灯笼；第二张是嘎子的雕像。他头扎毛巾，左手叉腰，右手向上举向右前方。腰里插着枪，我想那应该是老罗叔给嘎子雕的那把木头枪吧。他撅着嘴，我看着图片，真想想问问他：“你撅着嘴，想干啥？”
妈妈说现在的白洋淀是著名的旅游胜地，建设得非常好了。周围建起了很多的商铺，卖白洋淀的特产，也有饭店。游客们可以自己捞了鱼，去饭店现做，吃新鲜的。我听妈妈这么一说，我也想捞捞鱼去，自己做着吃。想着想着，我的口水都快流出来了！
我真想早一天去瞧一瞧，真正的白洋淀有多么美丽!
【总评】
有位妈妈让我看一个小朋友的作文。作文写得非常好，能参加比赛的作文。但妈妈讲，小朋友对写作没有兴趣。听到这里，就发现了这位妈妈的问题。问她：您平时在指导小朋友作文时，是不是尽讲缺点不讲亮点？妈妈回答说：是，只讲不足。
想一想，您下了班，辛辛苦苦买菜、洗菜，做了晚饭，但一家人往饭桌前一坐，不是嫌这个菜盐放多了，就是说那个菜肉放少了，一通指点评论，以后您还会兴致勃勃地洗菜做饭吗？聪明的老公，想让您多做饭、做好饭，一定是作狼吞虎咽状，一定是连竖大拇指，带竖大脚指。您见状，第二天还不屁颠屁颠去再接再励？
小朋友写作文，没有表扬、只见批评，没有激励、只有激动，怎么会有兴趣写作文呢？
本文的一个特点，是没有去过白洋淀但是写了白洋淀。是小朋友大胆而有益的尝试。平时，我们会有一种错误的观点，以为小朋友写作文一定要有切身体验、真实感受。写作文，既是平时知识的积累，生活体验的积累，同时也应是思想与情感的积累。如果只强调生活的体验，那是片面的。
没有去过长城，不能没有想过长城。同理，没有去过白洋淀，但不能没有想过白洋淀。
“六根六尘”法，最常用的是色法，其次是意法。没去看，没看过，不能用色法也没关系，可以用意法啊！用想象来凑字数，不是更有意思吗？
本文的第二个亮点，是有故事性。写作文，要记住：故事为王。《为人民服务》和《愚公移山》这两篇文章，从体载上来讲属于议论文，但是议论文里也可以写故事。在议论文里写故事，就称之为“举例论证”。本文从题目上看，偏属于散文，但是小朋友没有一味地写景色多么的美，多么的让人难忘、让人怀想，而是在其中穿插了小兵张嘎的故事，这样就让本文有了肉、有了丰富的内容。所以，无论写什么体裁的作文，小朋友的心里一定要有一个理念：故事为王。
讲到这里，不由得又想起一位非常小弟子的参赛作品。这篇参赛作品，要求是科技小论文。科技小论文可以写故事吗？回答是：一定可以的。来欣赏一下：
【美文赏析】
《苹果去皮后为什么会变色？》
（吕溢含，四年级）
今年，中秋节紧连着国庆节，阿姨送了一篮子“大元帅”给我们。三岁多的妹妹，一见又大又红的苹果，全然没有“孔融让梨”的风度，挑了一个最大的“大元帅”，吵吵着要吃。妈妈知道妹妹“眼大肚小”，就把苹果切成两半。哪知妹妹却嚷嚷说：“不准抢，不准抢，吃完这一半，再吃那一半。”说完，妹妹抓起半个苹果，就跑开看她的“天线宝宝”去了。过了一会，我无意中发现另外半个“大元帅”的果肉，竟然变成了黑褐色！这是为什么呢？
我就去问爸爸，爸爸说：“这是因为苹果里的一种酸性物质发生了化学反应。”我似懂非懂，又去问妈妈。妈妈说：“这是因为切过的苹果被氧化了。”看着我将信将疑的神情，妈妈笑着说：“老娘才疏学浅，度娘才高八斗。”于是，我就打开电脑，一查才知道：原来，苹果肉里有一种叫鞣酸的有机物，用刀切苹果时，鞣酸和刀刃的铁质发生了化学反应，会生成一种黑色的鞣酸铁，覆盖在苹果表面。同时，苹果肉里还有一种叫氧化酶的物质，当苹果失去表皮后，果肉直接遇到空气，在氧化酶的催化作用下，果肉中的有机物质便被氧化变色了。看到这里，我又想：假如去皮后的苹果不与空气接触的话，会有什么变化呢？
于是，我准备做个实验。拿一个苹果，切成两份：第一份，不做任何处理，直接放在桌子上；第二份，浸入与空气隔绝的盐水中。
过 15分钟，我发现第一份苹果肉，表面已出现隐隐的黄色，第二份没有变化。再过了30分钟，我发现第一份苹果肉的表面已呈现浅咖啡色；第二份苹果肉，却还是没有变化。又一个小时以后，第一份苹果肉表面已呈黑褐色；而浸在盐水中的那份苹果肉，依然是那么的鲜亮光洁！
通过这个实验，得出了一个结论：去皮后的苹果，如果与大量的空气接触，就很容易被氧化变色；而把它放入与空气隔绝的盐水中，就能有效防止被氧化。
原来，生活中处处有科学，我们只有不断地去学习、去探索，才能明白其中的奥妙！
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本文一开头，过小妹妹抢走半个苹果，还剩下半个苹果的故事展开，非常好。理解了“故事为王”这个道理，就明白了本文中写到小兵张嘎的故事，是一个很大的亮点。
（一共两讲 未完待续 ）
【原文】
《我想去看美丽的白洋淀》 （53群河北-青心五年级）
我吃过白洋淀的红心咸鸭蛋，喝过莲子八宝粥，看过有关白洋淀故事的电视剧，听说过白洋淀的荷花很美。可是，我还没有去过白洋淀，亲眼看看那里的美！我真想现在就变成一只小燕子，飞到那美丽的白洋淀，去游览一下那里的风景。
我看过电视剧《小兵张嘎》，讲的是一个孩子总想当八路军打鬼子，八路军嫌他年龄小不同意。那个孩子就用自己的行动，证明了自己能当好一个小八路军。最后，他终于当上了小八路，和部队一起把鬼子赶出了白洋淀。看的时候觉得很好玩，他很勇敢。妈妈说：“号称‘华北明珠’的白洋淀，是用村民的生命换来的。”今天，我写作文前，和妈妈一起看了一集《水上游击队》，电视剧里演的确实是为了赶走白洋淀的鬼子，牺牲了很多八路军和乡亲。看得我有些害怕。于是妈妈又唠叨我要珍惜现在的幸福生活。
看完电视剧，我和妈妈开始在电脑上寻找关于白洋淀的图片。我给大家形容形容吧！第一张，一大片翠绿的荷叶上，顶着一朵粉色的荷花，就像一盏粉色的小灯笼。如果真去了，我也舍不得摸它呀！它让我想起了元宵节时看见的荷花灯笼；第二张是嘎子的雕像。他头扎毛巾，左手叉腰，右手向上举向右前方。腰里插着枪，我想那应该是老罗叔给嘎子雕的那把木头枪吧。他撅着嘴，我看着图片，真想想问问他：“你撅着嘴，想干啥？”
妈妈说现在的白洋淀是著名的旅游胜地，建设得非常好了。周围建起了很多的商铺，卖白洋淀的特产，也有饭店。游客们可以自己捞了鱼，去饭店现做，吃新鲜的。我听妈妈这么一说，我也想捞捞鱼去，自己做着吃。想着想着，我的口水都快流出来了！
我真想早一天去瞧一瞧，真正的白洋淀有多么美丽!
【回顾】
昨天，用吴伯萧《我还没有见过长城》来做参考，说出了小朋友在本文中最大的两个亮点。
第一个亮点：虽然没有去过白洋淀，但写出了心中的白洋淀，是一个很棒的尝试。《我还没有见过长城》的总评是：虽然没有写出亲眼见过的长城，但写出了意之长城、声之长城、历史之长城。没有亲眼见过，但一定要亲脑想过。
第二个亮点：小朋友在写白洋淀美的同时，没有单纯地写美景、美色、美味，还穿插了嘎子的“美事”。
由此，也说出了作文当中的一个重点：故事为王。没有一个好作文是单纯写景的，要夹叙夹议；没有一个议论文是单纯说理辩论的，要用故事来说明。
小朋友在作文中，对于“六根六尘”的运用、结构的把握、还有对文字的驾驭，都是没有问题的，都非常好。具体的就不一一细评、一一举例了。下面本着小朋友跳起来能够得到的目标来讲提升。
【先来看头】
我吃过白洋淀的红心咸鸭蛋，喝过莲子八宝粥，看过有关白洋淀故事的电视剧，听说过白洋淀的荷花很美。可是，我还没有去过白洋淀，亲眼看看那里的美！我真想现在就变成一只小燕子，飞到那美丽的白洋淀，去游览一下那里的风景。
在头中，开门见山的意识、对称的意识都非常棒。
但可以再更加紧密围绕主题一些。本文的主题是：我想去看美丽的白洋淀。具体来说，有两关键词：一是“白洋淀”，二是“美丽的”。在这两个关键词中，一定要把重点放在“白洋淀”上。
我吃过白洋淀的红心咸鸭蛋，喝过莲子八宝粥，看过有关白洋淀故事的电视剧——特别是“喝过莲子八宝粥”，似乎重点不在“白洋淀”上，而是在“八宝粥”上了。这是第一个问题。
第二个问题是：在开头第一段中，第一重点是白洋淀，第二重点是美丽。审题时讲过。而在原文中，小朋友写到了白洋淀之后，似乎还出现了第二个主题。即：“我真想现在就变成一只小燕子，飞到那美丽的白洋淀，去游览一下那里的风景”。在这个“头”里，虽然开了门见了山，但一下子就飞到山头，似乎转换穿越得有点快。要知道，一篇文章只能有一个主题。一个段落可以当成一个相对独立的文章，也只能有一个主题，而不能有两个主题。所以在本文中，一下子就“想变成小燕子要飞到白洋淀”，似乎有一些快。
所以点评提升时，要注意两点：一是突出白洋淀，二是只能有一个主题——白洋淀很美，但我还没有去过：
我吃过白洋淀有名的红心咸鸭蛋，喝过用白洋淀的莲子做成的八宝粥，我欣赏过白洋淀风景如画的相片，还听过有关白洋淀的故事。白洋淀很美，可是我还没有亲眼见过。
在点评文中，用了四个对称句里，每一句都提到了“白洋淀”。俗话说，谎言说上一千次就成真的了，广告做多了就有人信了，主题重复一下，就聚焦了。
在原文的第一个对称段中，小朋友一上来就讲到了嘎子的故事。要明白，讲嘎子的故事，本身应是为“白洋淀”这个主题服务。在第一自然段中，白洋淀还没有个头绪，就直接来故事，似乎没有更好地为主题服务。需要调整一下顺序，把荷花的相片提前：
我看过一张白洋淀的荷花相片。那是一张特写，画面的背景让一大片翠绿的荷叶占据着；画面的左侧，一朵粉色的荷花，亭亭玉立，像女孩子参加舞会的长裙，又像是男孩子在元宵节上点着的小灯笼。这朵荷花，娇艳地、安详地立在那里，我真舍不得摸它一下啊！我想，一眼望不到边的白洋淀，是不是由这样一朵一朵的荷花组成一眼望不到边的海呢？如果有微风吹过，它，会飘出阵阵清香吗？它的清香里，会有音乐一般的旋律吗？
在点评文中，除了运用了对称之外，还运用了通感。犹如《我还没有见过长城》一样，围绕着白洋淀这个主题，来写想象的白洋淀。
下面再来用到嘎子的故事，但这个故事还是要为白洋淀的美来服务：
《小兵张嘎》，讲的是一个白洋淀的调皮的男孩子当八路打鬼子的成长故事。我手里有一张相片，是嘎子的雕像，他头扎毛巾，左手叉腰，腰里插着枪——那应该是老罗叔给嘎子雕的那把木头枪吧。他挺着胸膛，噘着小嘴，右手向上指着远方。看着图片，我在想：嘎子曾经爬上去掏鸟窝的那棵大柳树是否茂盛依旧？大柳树上的蝉叫是否清脆依旧？那里，小户人家里烟囱升起的饮烟，是否袅袅依旧？
比如，“如果有微风吹过，它，会飘出阵阵清香吗？它的清香里，会有音乐一般的旋律吗？”——这就是通感的运用。所谓通感，就是把一个感官感受到的东西，移植到另一个感官上。
在本文中后面联想的场景，都是由小兵张嘎的电影联想而来的。大家是不是记得在那个电影里，嘎子堵人家烟囱的情节？是不是还记得在那个电影里，听到了蝉的叫声？
由此可知，虽然是联想，但联想中的白洋淀，是水美、花美、树美、村庄美、炊烟美。通过故事来引出意法，比凭空想象是不是有了更多的趣味？在本文中，意法的运用还用到了声法：大柳树上的蝉叫是否清脆依旧？这便是言之有意、言之有味。
【接下来看原文】
妈妈说现在的白洋淀是著名的旅游胜地，建设得非常好了。周围建起了很多的商铺，卖白洋淀的特产，也有饭店。游客们可以自己捞了鱼，去饭店现做，吃新鲜的。我听妈妈这么一说，我也想捞捞鱼去，自己做着吃。想着想着，我的口水都快流出来了！
妈妈说：“号称‘华北明珠’的白洋淀，是用村民的生命换来的。”
把这两段合在一起，本着尊重小朋友素材的原则加以利用。同时，要把现在的白洋淀，“吃”得有点故事性、情节性，从而增加生动性。
妈妈说：“号称‘华北明珠’的白洋淀，是用村民的生命换来的。”她告诉我，现在的白洋淀变成了旅游胜地，建设得非常好了。有整齐的商铺，卖着各色的特产。游客可以自己坐船捞鱼，再拎着扑扑腾腾的鱼到饭店现做，想着锅里的鱼，鲜嫩嫩的，香喷喷的，我的口水都快流到白洋淀了！
在这里有意地用了一个夸张句，以增加一些小朋友的趣味：我的口水都快流到白洋淀了！那么在原文中，小朋友写到这里似乎就结束了。但是白洋淀的美，似乎还不完全到位，不够充分。怎样才能更到位、更充分呢？
如果说前面写的是定格的白洋淀，是专注在一个空间里的白洋淀的话，这里是不是还可以写出不同时段的白洋淀呢？换句话来说，是不是可以用时间为坐标，用对称的技法来写不同时间、不同季节的白洋淀呢？
白洋淀到底会是怎样的美呢？春天的白洋淀，波光里一定闪着暖和的阳光吧？夏天的白洋淀，一定有小朋友畅游在水里欢腾出的哗哗声吧？秋天的白洋淀应是最美的：早上会有白雾茫茫，白天能看芦花飞扬，太阳落下时，一定会有渔歌唱晚吧？冬天的白洋淀，一定会在白色的背景下更加开阔，野鸟不时掠过，也一定不会逊色！
无论是以空间为坐标，还是以时间为坐标，其实说白了，就是移步换景。也就是我们在《作文，多大点事儿——提高篇》第一章的技法：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。所谓的对称，就是从不同的时间、不同的地点、不同的位置、不同的角度，来写同一个东西。
在本文中，我们写的同一个东西——白洋淀，但一会变化空间、一会变化时间，对称着思考，就让本文有了不同的色彩与画面。
【看原文的脚】
我真想早一天去瞧一瞧，真正的白洋淀有多么美丽!
这个“脚”，本身并没有问题，是一个首尾呼应、站得住、立得稳的脚。但若是结合点评文，似乎就有一些弱。同时，我们是不是可以用“反差对比”的逆向思维来考虑呢？
在原文中，小朋友写的是渴望去白洋淀看一看、瞧一瞧，那我们是不是可以引导小朋友反向思维：就不看、就不瞧、就不去。那该怎么写呢？
白洋淀的美，非要亲自用眼睛去看吗？其实，白洋淀的美，已经在我的心里。心里的白洋淀，最美，最美！
看这个结尾，是不是更有味道、更出人意料？
【点评文】
我吃过白洋淀有名的红心咸鸭蛋，喝过用白洋淀的莲子做成的八宝粥，我欣赏过白洋淀风景如画的相片，还听过有关白洋淀的故事。白洋淀很美，可是我还没有亲眼见过。
我看过一张白洋淀的荷花相片。那是一张特写，画面的背景让一大片翠绿的荷叶占据着；画面的左侧，一朵粉色的荷花，亭亭玉立，像女孩子参加舞会的长裙，又像是男孩子在元宵节上点着的小灯笼。这朵荷花，娇艳地、安详地立在那里，我真舍不得摸它一下啊！我想，一眼望不到边的白洋淀，是不是由这样一朵一朵的荷花组成一眼望不到边的海呢？如果有微风吹过，它，会飘出阵阵清香吗？它的清香里，会有音乐一般的旋律吗？
《小兵张嘎》，讲的是一个白洋淀的调皮的男孩子当八路打鬼子的成长故事。我手里有一张相片，是嘎子的雕像，他头扎毛巾，左手叉腰，腰里插着枪——那应该是老罗叔给嘎子雕的那把木头枪吧。他挺着胸膛，噘着小嘴，右手向上指着远方。看着图片，我在想：嘎子曾经爬上去掏鸟窝的那棵大柳树是否茂盛依旧？大柳树上的蝉叫是否清脆依旧？那里，小户人家里烟囱升起的饮烟，是否袅袅依旧？
妈妈说：“号称‘华北明珠’的白洋淀，是用村民的生命换来的。”她告诉我，现在的白洋淀变成了旅游胜地，建设得非常好了。有整齐的商铺，卖着各色的特产。游客可以自己坐船捞鱼，再拎着扑扑腾腾的鱼到饭店现做，想着锅里的鱼，鲜嫩嫩的，香喷喷的，我的口水都快流到白洋淀了！
白洋淀到底会是怎样的美呢？春天的白洋淀，波光里一定闪着暖和的阳光吧？夏天的白洋淀，一定有小朋友畅游在水里欢腾出的哗哗声吧？秋天的白洋淀应是最美的：早上会有白雾茫茫，白天能看芦花飞扬，太阳落下时，一定会有渔歌唱晚吧？冬天的白洋淀，一定会在白色的背景下更加开阔，野鸟不时掠过，也一定不会逊色！
白洋淀的美，非要亲自用眼睛去看吗？其实，白洋淀的美，已经在我的心里。心里的白洋淀，最美，最美！
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