作文需要表达清晰，更需要表达生动。 对大部分小朋友来讲，写不动（生动）是一个老大难问题。很多人都会说：要多观察，要观察仔细。话虽不错，但怎样叫多观察，怎么叫细观察？怎样把观察到的东西写下来？
观察，不仅仅指的是我们用眼睛去看。观察，包括了用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻，甚至用舌头去舔、用身体去触摸，以及用我们聪明的脑瓜去想象。不能说眼睛看了，就叫观察。学化学，做一个试验，是不是也要这样，有没有味道？有没有沉淀？有没有火焰？有没有爆炸的响声？全部的器官动用起来这才叫观察。眼、耳、鼻、舌、身、意，全部动用起来，才叫观察。
先来回顾一下上一讲介绍的六根六尘法：
眼耳鼻舌身意，是长在我们身体上的器官，叫六根。这六根，分别代表了我们人的六个系统
眼，代表视觉系统。
耳，代表听觉系统。
鼻，代表嗅觉系统。
舌，代表味觉系统。
身，代表触觉系统。
意，代表意识系统。
色声香味触法叫六尘。是上述个系统观察、感受的对象。
色，不是指颜色的色，是指我们看到的一个物体的形状、小大、颜色、运动状态等等：
声，听觉系统听到的对象。
香，嗅觉系统感受的对象。
味，味觉系统感受的对象；
触，触觉系统接触到的对象，比如说冷热、精细、粗细、干涩、拥挤等等。
法，就是意识系统，想象中的那个对象。
简单一点的说，六根就是一个望远镜。六尘，就是望远镜要观察的对象。百人百见，千人千面，每个人的六根不一样，感受到的六尘自然各有差别。
为了统一起见，这样规定：
眼睛看一个东西，它是红的还是黑的，是长的还是短的，是粗的还是细的，是大的还是小的，是圆的还是方的，是厚的还是薄的等等等等，把这些用眼睛看到的东西写下来，就称之为“色法”。
每个人都有耳朵，总是能够听到各各种不同的声音，比如：小狗的叫声（汪汪汪）、小鸭的叫声（嘎嘎嘎）、小羊的叫声（咩咩咩），小鸟的叫声（叽叽喳喳），打雷的声音（轰隆隆隆），下大雨的声音（噼里啪啦）等等，我们把这些听到的声音写下来，称之为“声法”；
有些东西，还可以用舌头去舔一舔、放进嘴里尝一尝，是甜的还是苦的，是酸的还是辣的等等，《三字经》里讲：酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。把这些尝到的味道写下来，就称之为“味法”；
用鼻子去闻闻，这个东西是香的还是臭的，有腥味的还是发霉的？《三字经》里讲：膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。我们把闻到的气味写出来，就称之为“香法”；
有些东西，我们还可以用身体去触摸一下，是软的还是硬的，是冰的还是烫的，是粗糙的还是光滑的等等，我们把触摸到的感觉写下来，就称之为“触法”；
要用我们聪明的脑袋瓜想一想，看到的东西看起来像什么，听到的听起来像什么，闻到的闻起来像什么，尝到的尝起来像什么，触摸到的感觉像什么，我们把这些通过大脑想象出来的东西，就称之为“意法”。
这一讲的重点，是如何用声法把作文写的更生动。
【作文背景】
自去年入群跟非常老师学习以来，孩子的作文进步太快了，真心地感谢非常老师给我们的帮助。
但真正让孩子坚持写下去，并且作文进步飞快的原因，还是非常老师的作文方法，头身脚、帽衣鞋的作文结构已经真正落实到孩子的作文里了。
最近我回顾孩子大半年的写话作业，感慨良多。孩子从只写一句话到能写一段话，现在能写一篇作文；从无事可写到有事怕写，现在遇事能写。对写作文态度的改变，是我这个做妈妈的最大的欣慰。
【原文】
《一只小狗》
山西-刘子和-44群-一年级
今天，爸爸妈妈带我去春游。
我们来到一户农家小院，看见一只小狗安静地趴在地上。那小狗小小的，大约一尺多长，灰黑色的嫩毛，一双伶俐的黑亮亮的小眼睛，尖尖的小爪子，它摇着细长细长的小尾巴，像是在热情地欢迎我。多可爱的小狗呀！
我走上前一看，它啃着一根鸡骨头。我忍不住想要摸摸它，又怕它咬我，这家的奶奶告诉我它是从别的村子里带回来的，才两个月。我不放心，就小心翼翼地摸了摸它的尾巴，它没有咬我，仍旧在那儿啃那根鸡骨头。我放心了，就轻轻地摸了它的全身，身子摸上去绵绵的，它扭过头来望了望我，眼睛黑黑亮亮的。它真是一只温顺的小狗。
我正抚摸着它，突然，它跑走了，我连忙追上去。它跑到小河边喝水，哦，原来它渴了。喝完水，它看到一只大狗，就飞快地跑过去舔大狗的脖子，还绕着大狗转来转去，就像见到了自己的妈妈。大狗也亲热地舔着小狗，就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的小眼睛，就像要哭了，它一定是想妈妈了，多可怜的小狗呀！
过了一会儿，一只鸡走过来，脚上缠着一块布，这吸引了小狗的注意。它跟着鸡，不停地咬着那块布。鸡走到哪儿，小狗就跟到哪儿。最后，小狗猛地扑过去，咬下那块布，还拽着布打滚，嘴里发出呜呜的声音，就像小朋友得到了渴望已久的玩具。这小狗真调皮。
玩了一天，我们要走了。一出门，它看了看我，我望了望它。希望下次我再来的时候，它还在这里等着我。我还要给它带许多肉骨头。
原文里用眼神来写的，今天换个思路，用狗的声音来贯穿全文。来看原文。
第一段：文章的头，可以加一句“我认识了一只活泼可爱的小狗”，更能体现开门见山。
今天，爸爸妈妈带我去春游，我认识了一只活泼可爱的小狗。
第二段：初见小狗。可以这样改：先“远远地看”、“再走近它”，最后“走到它身边”。还要写出“汪汪”的声音、动作等。通过远看——近瞧、静——动、声——色，立体地来展现小狗，就更加生动了。
第三段：欢迎过后。这里第一句需要修改，以便符合逻辑。这一段用到了触法、色法。写啃骨头时，可以用声法“吧唧吧唧”、“咯吱咯吱”；写到摸尾巴的时候，可以写“小尾巴翘一翘，仍旧‘吧唧吧唧’地啃骨头”；写到摸它的全身，它扭过头来望了望我，眼睛黑亮亮的，然后又津津有味地“吧唧”起来。这里“吧唧”的用法，第一、第二个是声法。
第四段：要把喝水的声音加进去。“咕噜咕噜”、“哗啦哗啦”等等；小狗绕着大狗转来转去，嘴里发出“哼哼”声，好像在和妈妈撒娇；看着小狗水汪汪的眼睛，就像要哭了。
写作文时，除了言之有物、言之有意以外，言之有声是非常重要的技法。声音，可以让作文写的更生动，更形象。
第五段：这里可以再用一个声法。小狗发出“吼吼”的声音，好像在依依不舍地和我告别。或者小狗仿佛哽咽了。
“哽咽”就是无声，无声也是一种声音。能写出“此时无声胜有声”的感觉，就更棒了。
比如王唯的唐诗“人闲桂花落，夜静春山空”。“夜静春山空”本身就是一种声音。正所谓大音希声，大象无形。
现在来看修改以后的作文，突出地体现在声法的运用上。
【点评文】
《一只小狗》
今天，爸爸妈妈带我去春游。我认识了一只活泼可爱的小狗。
我们来到一户农家小院，远远地就看见一只小狗安静地趴在地上。当我走近它时，它一跃而起，“汪汪”地叫起来，好像是在热情地欢迎我。我走到它的身边，看到这只小狗小小的，大约一尺多长，灰黑色的嫩毛，一双伶俐的黑亮亮的小眼睛，尖尖的小爪子，摇着细长的小尾巴。多可爱的小狗呀！
我在院子里玩的时候，看到小狗“咯吱咯吱”地啃着一根鸡骨头。我走过去忍不住想要摸摸它，又怕它咬我，这家的奶奶告诉我它是从别的村子里带回来的，才两个月。我不放心，先小心翼翼地摸了摸它的尾巴，它没有咬我，只是把小尾巴不时地翘一翘，仍旧在那儿“咯吱咯吱”。我胆子大了起来，轻轻地摸了它的全身。它的身体摸上去绵绵的。它扭过头来望了望我，眼睛黑亮亮的，然后又津津有味地“咯吱”起来。它真是一只温顺的小狗。
我正抚摸着它，突然，它跑走了，我连忙追上去。它跑到小河边“哗哗”地喝起水来，哦，原来它渴了。喝完水，它看到一只大狗，就飞快地跑过去舔大狗的脖子，还绕着大狗转来转去，嘴里“哼哼”着，就像孩子在妈妈身边撒娇。大狗也亲热地舔着小狗，就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的小眼睛，就像是要哭了，多可怜的小狗呀！
过了一会儿，一只鸡走过来，脚上缠着一块布，这吸引了小狗的注意。他跟着鸡，不停地咬着那块布。鸡走到哪儿，小狗就跟到哪儿；鸡打转转，小狗也跟着打转转。最后，小狗猛地扑过去，咬下那块布，还拽着布打滚，嘴里“汪汪”地欢快叫着，就像小朋友得到了渴望已久的玩具。这小狗真调皮。
玩了一天，我们要走了。一出门，小狗看了看我，我望了望它。它的嘴里“呜呜”着，好像在和我依依不舍地告别。我在心里默默地想着：小狗，一定要在这里等着我，下次我再来的时候，会给你带许多肉骨头。
有妈妈会问：没有声音怎么办？
曾经有一位妈妈讲：我家小朋友写关于小蚂蚁的作文，小朋友特意仔细观察了蚂蚁，但听不到声音呀！
怎么会没声音呢？看看下面描写的，是不是声音：
我看到蚂蚁在搬运食品，我似乎听到蚂蚁“呼哧带喘”的声音。
蚂蚁在吃东西，我似乎听到蚂蚁狼吞虎咽、磨嘴绞牙的声音。
这样“似乎”一下，声音就“似乎”出来了。
没有声音，“似乎”一下声音。没有见过，没有闻过，没有吃过，照样有东西可写。一“好像”，一“仿佛”，一“有如”，就全有了。这样，小朋友的想象思维也就展开了。
白居易的《琵琶行》里的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”这琵琶声一下子就能让人感受到、想象到。
一定要让小朋友记住：文字，是有声音的。有了声音的文字，就是生动的文字了。
