先说明本帖仅仅是我的个人看法。
刚刚读了 亲爱的小安德鲁 的一篇日志
压下cam jansen音频
这个问题， 之前和其他坛友也探讨过， 我们一致的建议是， 就是训练听力， 孩子再喜欢这套书， 也不要将这套书所有书籍的音频都给孩子听， 而是听一部分， 后面没有听过的， 留一部分等孩子回头， 或是在不久的将来自己去读。
比如， 孩子很喜欢 a to z mysteries这套书， 一些家长就恨不能将这套书籍所有的音频都收齐了， 一本一本的听。 后面没有的音频， 没收到心里都觉得难受。 其实， 这套书有A 到N 的音频真的已经是太多了， 足够了。 后面的没有必要收了。 后面的几本留着让孩子自己去读吧。
为什么这么说呢？
听的目的， 要说 听说先行的孩子， 到这个阶段， 一般听力都很强了。 听力在这个时候会比阅读好， 孩子也愿意听， 听故事比自己去读要容易的多。 而听力到了这个阶段， 需要赶紧的进入阅读的训练。 在训练阅读的时候， 孩子或多或少会有畏难情绪， 尤其是对一套自己不熟悉的系列书籍表现的尤为突出。 不知道这套书是不是喜欢， 有没有趣， 是不是很难读。。。。这个时候， 让孩子听一本或是几本音频， 孩子对这个系列的书籍就有了大致的了解， 故事情节是不是吸引孩子， 词汇和语言难不难等等。 孩子在心理上就准备好可以自己来读下面的几本了。
而如果让孩子将一个系列的音频都听了， 再读的时候， 孩子的兴趣度就会大大的降低。
想说的是， 孩子在这个时候， 听力（能听a to z)真的已经很好了， 要将注意力转移到阅读上来。 在阅读上， 孩子除了语言上的关卡之外， 还有一道心理上的关卡。 这个可以通过父母的亲子共读， 听音频， 等等来克服。
请教一个问题，我女儿是光听看过的动画片，这样行么？目前听arthur