看见不少家长在纠结究竟要不要给孩子上英语培训班，或者在纠结给不给孩子的英语培训班续费的问题，现把我的思考与决定的过程发给大家参考。
当初是因为依依多次提出要去迪士尼上课，我才思考了去迪士尼上课的好处，同意帮依依报了名。当初报名的时候就想到上这个课对依依唯一的作用就是去和那里的外教老师聊聊天。
我们一次性购买了一年的课程，现在半年多过去了。我看了依依每节课的词汇表，其中大多都是依依在家里的亲子阅读中已经掌握的，老师很惊讶于依依总能轻松学会新单词，我一点都不惊讶，因为那些对于依依来说根本不是新单词。
上课期间，老师会根据课程安排和课堂上所有的孩子练习几个特定的句型和词组，于是不存在我曾经幻想过的对话，依依也就是在被老师点名的那一刻重复老师正在教的句型和词组而已。
他们也教phonics，具体情形我不清楚，但是根据时间和内容的关系，我可以判断出，这不能满足依依马上应该进行的大量强化学习phonics的需要。
我突然发现，想通过培训班的外教来调动依依英文的“说”，我是走了多么大的一个弯路。培训班的外教要照顾到班上所有的孩子，其中大多数都是主要依靠培训班在学英语的孩子，他们的听力能力和依依不同，这样的学习对于依依来说太浪费时间。如果实在想让依依开口练习“说”，我应该请外教一对一和依依进行全英文的游戏和对话，最好是能根据依依的英语程度，在游戏和对话内容上有所备课的外教老师。
然而，如果一对一的外教太贵的话，我们如果不能持续的给依依保持说的环境的话，其实不必着急开始说。这就好像我自己，高中毕业之前从未说过普通话，但是我能听懂普通话，等到上了大学，有了语言环境，几个月之间就切换到普通话频道了，现在离开老家许多年，反而是老家的方言忘记了很多。当然，一旦回到老家那个环境，别人说起来那些方言土语，我还是能够听懂，也能够在很短的时间内就把那些方言土语用起来。
对于依依来说，听，自然要加强。不管说或不说，只要听得能力强大了，就可以开始学读了。读，就像自己对自己说，对于将来应用英语的说一定有很大促进。此读是建立听的基础上的，就可以像母语为英语国家的孩子一样，学透了Phonics和Sight words就基本上掌握了读，最后再加上查词典的能力，就完全具备了读的能力。
读，不仅对于说的能力是一种促进，对于写也是。依依这样学会读之后就可以开始逐级的阅读英语故事书了，在阅读过程中通过一遍遍的和那些单词相遇，就会慢慢记住大部分单词的拼写。我可以高兴的预言，依依将来不必像我们当年那样花大量的时间背单词就可以掌握单词的拼写，因为依依是一个爱看故事书的孩子。
我们已经花了2年多的时间练习了听，现在依依考虑选择动画片的时候考虑的不是动画片的语种，而是动画片故事的吸引力。（依依妈妈悄悄地笑了，俺家英文动画片的数量远远大于中文动画片的数量哈，因为一天只能看半小时电视，我希望依依多一些机会选择英文。）接下来准备让依依开始学习phonics了，这项英美国家的孩子从幼儿园学到小学低年级的课程，我估计依依也要花一两年的时间慢慢内化到心里去。
大概是英语课带给依依所有的新鲜感都过去了，依依几次提出不想去上迪士尼的课了。全部结束这一年的课程之后，我会果断停止培训班，也不会再考虑给依依上这种不符合她实际水平的培训班了。
