本帖最后由 xuanxuanle 于 2012-12-7 09:57 编辑
如今的孩子，从上学开始，就笼罩在应试教育的阴影之中，每天埋头于作业与书本，连喘息的时间都没有，更别提出去走走了。家长们不仅不知道玩耍对于儿童的重要意义，甚至不懂或不去关心孩子吸收课外知识和生活技能的作用，他们的眼里只剩下了分数和升学。
最近有一则报道引起了许多人的关注。黑龙江省大庆市曾经当过教师的高铭远，为13岁的儿子申请休学一年，父子二人打算用一年时间走遍全中国。在新浪网针对这一新闻所做的调查中显示，有78%的人表示理解，认为书本知识固然重要，实地了解各地历史人文对孩子也很有益。而另有近16%的人表示质疑，认为高铭远把自己的兴趣强加到孩子身上，休学一年走遍全国意义不大。
古人云：“读万卷书，不如行万里路。”的确如此，我们从书本上得到的知识毕竟是抽象而枯燥的，很多时候是左耳进右耳出，印象并不深刻，更难引起我们的共鸣和思考。而通过直观感性的形象和自己的亲身实践所获得的知识，融入了自己的思考和体会，已经转化为自己思想的一部分。这样就把死的知识变为活生生的立体的东西，还原了生活丰富多彩的本质。而最关键的还是由此而形成的思维习惯和动手能力，会让孩子受益终生。
朱熹曾经有诗曰：“埋头书册何时了，不如抛却去寻春。”在应试教育的指挥棒下，孩子从书本上得到的东西往往是被动的，缺乏关注的兴趣和消化吸收的内在动力。而从实践中通过自己去发现、去总结的知识则是主动的，能够吸引孩子的注意力和培养他们不断探索的能力。家长朋友们，我们应该多带孩子出去走走，充分激发孩子的好奇心和求知欲，使他永远保持对世间万物的浓厚兴趣。
我手头有一本日本学者木村久一写的《早期教育和天才》，其中有一部分介绍了卡尔·威特的父亲对儿子的教育方法。据说威特2岁以后，只要父亲有空，就会带他去参观所有的博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等，以开阔他的眼界，增加他的见闻。威特3岁以后，父亲就领他到各地周游。5岁时，几乎周游了德国的所有大城市。在旅途中，他们既登山，也去游览名声；既去寻找古迹，也会凭吊古战场。回到旅馆后，父亲让威特把看到的写在信上，邮给母亲和熟人。回家后，还要做口头详细汇报。经过父亲精心而科学的培育，威特成长为一名少年天才，9岁就考入了莱比锡大学。
当然，也有人会说新闻中的老高作为父亲太过极端，学也不上了专门去各地旅游。但从理论上说，孩子利用这个机会能够学到比课本上要丰富得多的东西，花费这一年还是值得的。不过，如果有家长既想仿效老高，又没有这么大胆量敢耽误孩子学业的话，可以充分利用寒假和暑假带孩子出去走走，开阔眼界，见见世面。我的孩子现在才一岁多，等他稍大一些，我一定带他游历祖国的名山大川，参观名胜古迹，学习各种自然科学和历史文化知识。至少，我要让孩子每年去一个新的地方，感受不同的生活和文化。
最后再总结一下，带孩子出去多走走的诸多好处：
一、可以让孩子开阔眼界，增长见识。
二、激发孩子热爱自然、热爱历史文化的兴趣。
三、锻炼孩子吃苦耐劳、坚韧不拔的意志。
四、培养孩子应对困难、解决问题的智慧。
五、养成爱运动的良好习惯，让孩子始终保持强健的体魄。
