[方法探讨] 和女儿共读桥梁书时碰到的一些困惑！

在爸妈网上看了很多父母推荐共读，我也慢慢在坚持。或许是没有发现女儿真正兴趣所在，英语课外书她从来不主动读，除非我要求她。哼哼唧唧地让我来气。

呵呵说了好多废话，进入正题吧。
先介绍一下，女儿今年7岁7个月，上小学二年级。本人对女儿英语启蒙很晚，上小学一年级才开始正式教，之前基本上都是零敲碎打。所以上一年级第一学期前三个月比较累，不过过了这段艰难时刻就跟上了，成绩不错。
唯一庆幸的是从一年级在家接触了自然拼读，现在二年级更加系统地在学自然拼读。一般不是很难的单词都能拼出来，虽然也有错误。最近测验拼读 mouse ,结果她默写成了 mouth,老爸欣慰地说：“女儿拼读犯错都和国外孩子一样啦，音对字母不读。”说句脸红的话，我挺为我家女儿自豪的。

学了自然拼读以及英语课学习积累，机灵狗第三级都能流利拼读出。
共读了《nate the great 》第一本，有音频。能跟读，基本语气差不多。这本书基本上都是短句，有节奏且有力量。它虽然属于章节书，但朗朗上口。
考虑到章节书过长，我换了 麦考林的 I am reading 系列，这系列属于桥梁书，插图精美。而且主题丰富，属于绘本向章节过渡，有绘本的画面又兼顾了阅读量。
阅读中我一般遵守以下规则：
1.第一遍读，不认识的字划出来。读完几句后问意思大概知道吗？不逐字逐句都讲解。
2.第二遍读，有的字直接告诉意思，有的让她自己参照前后猜猜。
3.第三遍，分角色或者分句子读。
4.第四遍，问问题。很大概的问题。
最近马上要读《creepy customers》这本书了，自己提前读完后，发现里面有大量的单词不知道意思。在整理单词时我觉得，自己都有这么多不认识的单词。对孩子来说不就更难了吗？
所以我的困惑是：
1.亲子共读中，虽然阅读难度要高于孩子平时的水平。可是这有标准吗？多高合适？
2.大量的生词怎么办？女儿现在的特点是，学的很快，忘记的更快。也许今天很多词认识，如果不用过不了多久就忘记了。如何让她记住，记牢生词？
3.看完后是否要求孩子复述呢？我女儿看图说几句话还有感觉，可是一旦推及到整个文章时就说不清楚。
4.大家会要求孩子多记下一些用语的表达方式吗？比如随风飘散———“gong with the wind”“once upon time”等等。
5.不光在英文中，即使在中文阅读中我也遇到这个问题，如何判断孩子读的有效？
6.最后一个也是我天天在反思的问题，我问得这些问题是不是表明我是个太功利的家长。也许阅读就是开心，我这些对孩子的要求只会让我女儿更加不喜欢阅读？
各位妈妈爸爸在阅读时是怎么操作的啊？能取取经吗？