决心与智慧（男孩，2010年2月生，14个月开始学英语）

佩服佩服啊

桔子外教。

9Y+3M


      五一在家，重新开始听音频。因为眼睛需要休息。抱着mp3播放器，听了Horrible Science的《Chemical Choas》3.5小时，又听了《Famous Five》第一集4小时。只要是喜欢的，那随时mp3不离手。当初听音频，太吵的地方，也听，怕对听力有印象，听了一阵，现在又看书，怕对视力有影响，又回到音频，当父母的真纠结。😖


      开始读英文版《海底两万里》，我担心他读不懂。但他自己乐意，就随他去吧。


      
      这个版本字大一点，舒服一点。

花了一下午的时间把楼爬完了，收获颇多。谢谢牛妈的分享

楼主，你好。爬楼看完你的启蒙过程和现在孩子达到的高度，真心佩服!我也是武汉的，看起来你宝贝的这个外教非常好。我们现在也在学wonders，想了解一下桔子外教是线下还是线上?几对几?收费如何?，

谢谢！

桔子外教是线上的外教。

一对一。

不知道您孩子多大？建议能流畅地阅读初章了以后，再上会比较合适。因为口语交流的流畅性，影响教学进度和收获。

另外，我们只在桔子外教上wonders。其他都是学校或者其他机构的外教教的。

呵呵

本帖最后由 friday1103 于 2019-6-16 21:30 编辑

9Y+4M

因为怕眼睛视力下降，所以，不推荐长时间看书。但学习还得继续。于是找了好多孩子感兴趣的纪录片。每天不定次数放20分钟。很理解孩子那种看到一半没有看完的痛苦，于是把纪录片的音频提取出来，放音箱里，随便孩子听。

周末这几天看了《库尔斯克潜水艇事件》是《重返危机现场》系列的。
又看部分《伟大工程巡礼》系列的《超级潜水艇》《超级航母》《巴拿马运河》《空客A380》。
暂停了一段时间的外教小说课，预计下周又开始上起来。因为作业的难题终于完成了。
等下下周孩子们考试完毕，就进入撒欢的暑假了。为了暑假视力不下降，得准备好多听力资料了。

目前中文就一个《凯叔讲三国》，因为有300多集，也够孩子听好一阵子了。就算每集只有10分钟。每天听1小时。也可以听一暑假了。
英文的，就把各种纪录片，小说准备好，还有娃痴迷的国际象棋讲解视频，这个有点难办，不知道是否适合听。
之前还发愁《horrible science》听完了以后，nonfiction听什么，现在完全不愁了。

兴趣是最好的老师。趁今天中午吃饭的时间，把之前他感兴趣的巴拿马运河的主题拿出来，用做科学报告的方式进行了深入了对话后，发现他了解得还挺深入的。能讲出核心，也有细节。还有timeline。到这个程度，算还可以吧。

坚持跟孩子做这样的对话，对孩子研究一项新知识很有帮助，也就是费曼学习法。让孩子解释给外行人听，对方也能听得懂，那才算是他真的懂了。

9Y+4M

顺着他的兴趣爱好，找了epic上的《闪电战》和《巴拿马运河》的书看。周末在家跟我一起做了关于闪电战的思维导图。他说，我问，我写。进行了梳理，立即感觉学习热情又高涨了。

顺着说闪电战，他又开启了新的主题--诺曼底登陆。刚做了个开头。

周末我把fce真题的听力部分拿出来测了测他，part3全部扣完了，一分没得。30分的总分，最后得了17分。看来听力还需要提升。
做了一下RE3的题目，阅读理解部分还是沿袭学校的做题思路，看见A就选A。而没有理解隐含的意思和衍生的意思。

讲过以后，可能略微明白了些。

小孩子对于自己感兴趣的话题，如数家珍，不是自己感兴趣的话题，就萎靡拖延。

本帖最后由 friday1103 于 2019-7-2 11:32 编辑

9Y+5M


     本周把WW3000的第四本的所有单词在quizlet上背完了，基本是两三天就十几个单词的节奏。把之前用了一半的WW3000的第三本拿出来，每天完成一课（除去阅读题），算是回顾吧。


     自从跟Sara老师开始坚持每日口语练习。讲到的主题有《闪电战》《诺曼底登陆》《小提琴》。可以看得出，为了能讲好自己感兴趣的话题，他愿意付出很多时间来准备。先是做思维导图。然后再讲解讨论。在做思维导图的过程中，一开始是我问他，他来填空的方式。我用中文记录。后续，老师建议让他用英文来描述。于是，变成了我问，他用英文填写，第三次，就变成了他自己用英文写，我就旁边提点一下。可以看出，他在用英文写的时候，往往会落笔谨慎，边想边写。我觉得这个过程甚好！因为很多专有名词，例如：detonators，missiles，torpedoes，flares and foils之类，过去他都是看得懂，自己随便读得出，现在要轮到写，就得好好琢磨一下词怎么拼，怎么写。再就是逻辑线上面，先讲什么，后讲什么，各个因素之间的关联关系。共性，对比，相辅相成的地方有哪些。

      这样一想下来，一节课往往上1小时才会结束。上完课，孩子很兴奋地说，原来我以为看电视会停不下来，原来当老师，给“学生（听他讲的老师）”讲课，也是很兴奋，停不下来。对于专有名词，如果听的人不懂，还得用简单的词汇来解释。这个就特别锻炼人是否是真的懂了。

      之前，暑假还没开始时，他天天拉着我，让我陪他写思维导图，也是激动得要死。恨不得一股脑把自己知道的知识都倒出来。倒的时候，才发现，哦，原来，这个问题我还从来没想过呢。讲着讲着，又要给我画地图，来说明，为什么敌我双方在这个地点展开战役，而不是别的地方。这顺带着又把欧洲的地理知识了解了一下，此外还有虚虚实实的战斗细节，气候温度等因素。

     这样的课上完，很费脑力，但上得小朋友仿佛进入到指点山河，世界在我掌握之中的自信中。因为每天的时间有限，以后如果能完成一个完整的思维导图，再来讲解，效果会更好，更全面，更深入。

这课上的好玩，能调动孩子去动手动脑。 人说教育不是灌输而是点燃，看来Sara 真的做到点燃了。

佩服楼主的坚持，向你学习！

谢谢high5的关注。Sara老师的引导确实可以做到让小朋友非常兴奋和投入。

9Y+5M

假期里的英文阅读，有一搭没一搭。有时候看3个小时左右，有时候根本没看。

但wonders的课照常上，Reading Explorer也开始做起来。RE3之前做过一篇惨不忍睹，仔细看了看，还是因为孩子的思维还停留在，问A，A就在文章里找的阶段。所以，后面听从Sara老师的建议，果断从RE2开始适应。经过一周的练习，果然好了很多。RE2的每篇错误个数维持在2-4个之间。有的时候是没注意时态，有的时候是隐含的意思没有完全懂。每天做一篇，也相安无事。

不得不说Reading Explorer这本书真是精美啊，每篇图片都美轮美奂的。

小孩子之前听过凯叔的三国，现在兴趣所致在读英文版的《三国演义》，这个翻译看得惨不忍睹，但小朋友觉得有趣，他会觉得外国人怎么这么看三国。我想想这样也好，哪天出去跟外国人聊天，能站在汉译英的角度看待自己的文化，更容易跟人交流吧。

9Y+6M

我出差的十来天，居然每天也按要求做一篇RE2，错误量也就在0-4之间，也还算不错啦。
还坚持每天在Epic上阅读一小时左右，当然看的都是战争漫画。这也就随他了。
每周的Wonders G5照常上课，每周一篇的作文照写。昨晚兴致高，一篇作文写了小小拼写本，9面，也算是不错。我的要求不高，写，持续写，抱有热情的写就好了。

今早翻出RE4，当他的nonfiction看，居然看得津津有味。一时RE2 没找到，也就做了RE4，错了5题，也还算不错啦。毕竟RE4文章的长度都比RE2长了一倍多，可能是他喜欢的话题吧，所以错误率还行。

佩服。

9Y+6M

做完RE2这本，包括所有看视频的部分，感觉孩子对于社会类，人际关系，历史，文化，法律，政治，经济，这类人文社科类的方面会遇到理解问题。当然，这个年龄段的孩子本来知识面还没到这个程度，不理解也属正常。

开始做RE3。做Reading Exprolorer最大的好处是，还能看见各行各业的人他们都在什么样的环境下工作。有时候我也会和孩子聊聊他喜不喜欢这个工作，为什么。

可能是暑假太无聊，把DK的《Great Buildings》找出来看，还跟我分析埃菲尔铁塔和金茂大厦的精妙之处。其他时间都耗在Epic上看美国历史有关的漫画。暑假即将结束，余下日子，请随意。

留个记号，好好爬楼

9Y+7M

开学了，因为想以FCE的标准来补齐孩子长久以来只读原版存在的不足之处，所以买了剑桥的英语在用初级语法来给孩子梳理语法。

先把后面所有的选择题都做了一遍，找出孩子出现错误的单元，每天过一个单元。进展到现在还算不错。

比如现在完成时，孩子在学校里还没学过，所以，好好加强了一下，这方面的梳理。很多不规则的词，过去分词还是要背一背的。过去没这个意识，现在慢慢提起来。

这本书开宗明义的就讲，这是一篇针对初级和中级语法的学生的书，一下子就把孩子的心拉回到地板了。他原本以为自己写过那么多英文小说，作文，水平应该很不错的。结果测试下来，一下子就露出原型。所以，这次让他做，他也乖乖地做。谁让人家将来想成为英文作家呢？

找了老师，准备把RE3给孩子上一堂试听课。其他英语的学习，就全部放学校了。

9Y+8M

谈到今天的写作里面儿子写了一个很不常见的词“Teppanyaki”，于是儿子跟我分享了他背单词的诀窍。他说这个词是他在邮轮上因为自助餐厅太大，而他经常迷路就走到这家餐厅门口看见的词。这个餐厅的名字他也记得叫“Izumi”。

他说他看见这个词，觉得有意思，看过后，就一边走，一边默默的记住这个词的发音口型，然后再记住它不符合发音规则的部分，这样这个词就记住了。

他还说，他记这个新词，用读音比记拼写快多了。因为读音会了，只用记住不规则的部分，这样记忆量小很多，所以很容易记住。

所以他的记忆诀窍是：
1.这个词他感兴趣。（这天太重要了。因为感兴趣，他记住了很多地名，长崎（Nagasaki），横滨（Yokohama），还有很多稀奇古怪的国家名字的拼写，他说都是他写作业发呆的时候，无意中从面前的地球仪上看到的。 ）

2.默默反复读好多遍。

3.如果符合读音规则就罢了，如果不符合，就记住不符合的地方。比如那个地方要double一下啊。

4.然后再找个机会用一用，口语中，或者作文中。

就记住了。

不过，确实他是如此。除了学校里面反复要背诵的单词，他要回家完成作业听写一下。其他词，我们坚持过一阵背quizlet。其他的词都是他通过这种方法学会的。特别是那些专业用语的词，他觉得有趣传神就记住了。比如：windjammer这个词，帆船，就是把风“堵”住的东西。Salarmi，这种英文中的舶来词吧。dirigible，这是一种搭载金属支架上的飞艇。setback，在建筑中含义为，建筑退缩尺度。

他说现在跟外教老师上Wonders的课是一种很享受的时刻，放松。

9Y+9M

上了一年G5的课程，坚持了一整年的英语写作，每周写一篇英语作文，极少有没写的情况。这一年下来，偶尔也会因为太累了，或者时间紧张，匆匆写就。大部分都算是认认真真完成的。之前以他喜爱的小玩偶作为人物，写了一个连续的环游世界的故事。最近因为去邮轮上玩了一圈，兴趣点又转移到写邮轮的游记。

不管如何，每次写的内容都来源于他的生活体验，都足以让他沉浸在自己的写作中。

每周写的篇幅大概在300-500字左右。老师每节课一开始都会评点他的文章。这也是他上课最兴奋的地方。每次念起自己写的文章，都洋洋得意，自豪无比。老师每次都会找地方夸奖他，所以，也一致延续着他写作的热情。老师这点上，跟我不谋而合，对于我来说，写什么都无所谓，有语法错误也无所谓，关键是保持写作的热情，一直写下去就好了。

所以，现在他在完成平时学校布置的写作任务时，几乎信手拈来，三下五去二就搞定了。我们几乎从没关心过他写什么，怎么写。考试时的作文也常常是满分。英语演讲，一直就没写稿子，自己做好PPT（图片处理，动画，文字），练习几次，就上去讲了。末了，老师让发新闻稿，还得回来让他补上演讲稿。

常常他也会把外教老师教他的写作技巧，用到语文作文中。所以，语文作文，现在写得还算生动，视角比较多。写坐飞机的初体验，会从自己的预判，身体感受，从飞机往外看，从地面看飞机，飞机的各部分在起飞时如何运作写。平时，语文读书不多，几乎没时间读。从这个投入时间，到现在这个水平，我觉得算是赚到了。我把这一切都归咎于他能坚持写英文作文的收获。这样往往能触类旁通。

跟外教学习这一年，有几点提升是明显的：
1.口语表达流畅多了
2.听力也都能跟上
3.对于国外的文化有更深刻的理解
4.写作水平有提升
5.运用单词的水平有提升
6.还能侧面帮到语文写作
7.Wonders的内容设计得真是太用心了，几乎每节课都在告诉你一种思维方式，或者是人生观的辅导。

按他的话来说，还要一点好处，就是能找个人聊聊自己最感兴趣的内容，很放松。

不管减掉哪个兴趣班，他都不愿意减掉英语写作的班。

下一年，我们继续坚持下去，不为最后能收获什么结果，只为当下这一刻不辜负自己。

9Y+11M

这一个多月坚持每天听CNN10的新闻。还继续做题打卡。偶尔还有跟读的练习。一开始每天10分钟，后来打卡的内容多了，一天有时候听30分钟的新闻。

做题有错有对，所幸的是孩子还乐意每天听每天做。偶尔跟读能打100分。

平时在家空闲时会研究他最关心的邮轮，全世界所有船厂的邮轮现在都在世界哪些地方航行。在哪些海域，气温，颠簸程度，从船开始服役，到现在都发生了哪些意外，船上的各种设施，外形，船体大小，船与船之间的对比都烂熟于心，说起来如数家珍。还包括这些邮轮在船坞里面是怎么制造完成，再怎么驶，出服役，这些信息都是海外的网站提供的，所以闲暇时都在看这些东西。你说，这算不算英语阅读，我想也算。但好像跟常规的做法不一样。

我们平时还会看关于建筑和航空的纪录片。比如：哈利法塔（世界第一高楼）和Discovery频道的航空时代。航空时代上的内容跟他看的航空史几乎都是一一对应的，所以，看起来很有共鸣。AP艺术课程里面的古希腊，古罗马的建筑，都是我见缝插针，引导他看的。本身我自己对这些也感兴趣。顺带着给他做点铺垫，万一以后要学这门呢。反正讲解得也有趣，就索性听听吧。里面太多的专有名词，现在就算混个耳熟吧。不追求能看懂多少，就当是兴趣。

非常好的帖子，学习了

非常励志。

9Y+11M

对于兴趣爱好带来的东西，远比家长想想得要多。

前几天带孩子看纪录片《舞者》的 介绍，里面提到吸食dupin，我立马正色告诉孩子，dupin之于人的危害。结果，他不慌不忙地说，在他看各大邮轮航海日志的时候，就提到在不同的邮轮上，都有乘客带着dupin在船上自己用或者进行售卖。这样就会被逮捕。

哎，这让我想到，你嫌他小，不讲给他们的东西，他们都会通过各种渠道了解到，与其如此，还不如直接教给他们呢。

放假正是读书时。之前他太喜爱原版老鼠记者了，我觉得太不划算，一天看三四本的速度，几百块钱招架不住他几天。但除此，其他的读物又不能引起那么大的阅读兴趣。所以，这个假期，我接着给他买了两季。娃口上说着老鼠记者幼稚，故事情节没意思，但是身体却很诚实。一看到书，觉也顾不得睡，一本接一本的读。

然后，再加上睡前跟他轮流读《How I became a spy》，是Deborah Hopkinson的又一二战背景的少年历史小说。还算是能吸引他的兴趣。中文方面，现在正沉醉在《明朝那些事儿》的音频里不能自拔，每天听3-5个小时。

英文方面，准备看完手上的老鼠记者，把刚出炉的《I Survived》几本书给他看看。

9Y+11M

看完Deborah Hopkinson的另一本二战背景的历史小说《Dive》。讲美国潜水艇在太平洋里执行各种任务。里面有很多真实的图片。

买回来的20本《老鼠记者》即将看完了。这20几本书，每天晚上丢一本给娃。趁洗脚的时候，或者第二天一早起床就看完了。偶尔看看讲邮轮的纪录片和Discovery频道录制的《航空时代》。

10Y

每天看一集纪录片。最近看的是《big，bigger，bigggest》这个系列吧。里面关于巴拿马运河，火车，地铁，监狱，潜艇，航母，飞机应有尽有。

手上有的纸质的《老鼠记者》看完，又找到了坛子里有的后续给续上了，不用发愁再买，真是方便极了。

最近每天开始看Terry Deary的历史系列。书很薄，写的语句也简单，但是因为是跟历史上的有名事件或者人物有关，所以看起来很轻松，很有趣。每个故事自成一本书。所以随便挑那本看都可以。我之前了解了一下，这是一大套，所以，每天晚饭后，我和孩子一起看一本，20分钟左右就看完了。像看完大部头之后的餐后甜点。

最近看完了两本小说。Deborah Hopkinson的《Titanic》和Steve Sheinkin《Bomb》。特别是《Bomb》，讲述的是苏，美，德在二战期间共同竞争研制原子弹的故事。因为是根据真实历史事实改编，所以里面使用了很多当时的写实照片。看起来很有代入感。

目前在看Rick Atkinson的《D-Day》，这些书都是男孩子的最爱。

中文在看《明朝那些事儿》，又是一部大部头。每天慢慢看吧。疫情悠悠，还不知道哪天能解禁。

Rick Atkinson的《D-Day》早就看完了。

开始Terry Deary的历史初章书系列。41本，这只是她书的一部分。我们看到还剩6本左右。平均2本左右的速度。短小而有趣。一方面了解历史，一方面提升英文水平吧。

顺带找了一本Terry Deary的《Big Fat Father Christmas Joke Book》。每天看得哈哈大笑。在我看来能看懂英文笑话，算是英语水平不错的阶段吧，因为很多笑点是有语言特色的。哈哈！

后续看什么，好难。还得继续找。

最近上了厚海的线上课，36课时，分18天上完。厚中三级下。每天几乎要花6小时用来上这个课和完成相关作业。厚海的作业是出名的多，而过去布置的内容还是在一周内完成，现在是在一天内完成。所以强度相当大。

刚报完名，就看到了Sara老师发的一个非典型原版娃的记录。终于，给我的无数个问号，给了一个回答。

之前我一直在怀疑一个问题。就算把一天的24小时中的14个小时用来学习，每样都顾及一点，英语2小时，中文2小时，数学1小时，乐器1小时，体育1小时，古文半小时，下棋1小时之类。是不是每个娃都能变成牛蛙？以这种坚持的速度，最后的结果，是不是每个娃都大同小异？然后呢？每个人的时间总是固定那么多。再牛能牛到哪里去？

所以，常常看到非比寻常的牛娃，我总在想他们一定不是这样学出来的。那他们是怎么学的呢？他们的内驱力是哪里来的呢？Sara老师这篇文章给我一个启示。详情可以在论坛里搜搜。

其实，孩子在找到属于自己的路之前，会进行多方面的探索。之于他们而言最好的方式，就是亲眼看到别人是怎么做的？如果真的，觉得有趣，自己就会模仿，尝试去做，进而得到鼓励，得到正向反馈，进一步扩大学习的深度和广度。也就是自发产生了学习的内驱力。所以，他们要根据自己的兴趣爱好，进行不断的探索，寻找，才能找到自己的热情。而这个过程是谁也帮不了他的，他必须发自内心的渴望。

但，现在迫于升学的压力，很多路都是父母铺好的。仿佛是你按着我说的路走，你就能到达理想的彼岸。但事实真的是这样吗？很多学生在高考填报志愿的时候，完全不知道自己的兴趣爱好是什么，怎么挑选合适自己的专业。或者填写了也不知道这个专业毕业了是从事什么样的工作？或者工作了，你面试他，为什么选这个专业，他一脸懵的说，当时是听家里人的意见。

在没有选择好人生的道路之前，走哪条路都是在浪费时间。所以，他要做的不是努力做什么，而是努力寻找。

而家长太怕一放手，孩子从此就滑落悬崖，所以，即便大家都很辛苦，也还是一遍一遍刷题，一遍一遍打卡。

现在想想，有些事情，家长是帮不上忙的。孩子必须自己搞清楚。

所以从这周开始，我们的上网限制宽松了很多。孩子每天能在youtube上看自己感兴趣的内容。我也找到了很多国外的自学网站。很有收获。

从4月27日上厚海的课到现在，一周4篇essay的要求，确实对小朋友要求挺高的。一方面要练琴，一方面要上厚海和学校的课，还要完成厚海和学校的作业。真不是一件容易的事情，有写作的日子常常是晚上11点才睡。

眼看着下周三一过就解脱了。让我感到庆幸的是，孩子在这种集中强化训练中，对于写Essay慢慢有了自信。从了解Essay的结构，到怎么做frame，再怎么安排观点的逻辑性，以及如何找数据和资料来支撑都越来越熟练。2个小时内，他能从查单词，找资料，成文。每篇大概在300-500字左右。顺带着还解决了打字速度的问题。

再看看孩子的essay题目，有些还是比较大的话题。
--比如政府该不该投入更多资金来建设基础设施？为什么？
--聪明是天生的，还是后天可以培养的？
--艺术为什么现在比不上科技，科学以及商业的发展？我们该怎么保护艺术？
--艺术家到底该不该拥有彻底的自由？他们自由的边界你觉得该怎么定？
--你改怎么劝一个人戒掉XX瘾？
--太空探索到底是耗费能源？还是探索宇宙？
--你认为世界上最伟大的工程项目是什么？为什么？

再说说大家经常烦恼的听记。一开始我们也错十几处，到后面，几乎也就错3-4处。对于听记单词，现在孩子也比较有信心，虽然仍然不太喜欢。

短期内提升的效果，还是肉眼可见的，但是这种方法，也只是偶尔用一用。长期来看，可能还是通过探索自己感兴趣的话题，提升的效果不错，同时也兼顾了兴趣。