2岁孩子语言落后，是不是必须停止英文启蒙呀？？？

看到这个帖子,果断地打开了,因为曾经我也是和楼主一样迷惘和无助,我家也是一岁多一点接触英文,不过没有绘本,只是偶尔我说说,主要是视频和音频(这个现在很后悔),后来到23个月的时候,因为语言太差,如楼主家宝宝,只会简单得词,最多三个字,出去和小朋友玩都不能表达,我就果断断了英文,(家里还有普通话和当地方言),后来就过了大概一个月,宝宝的语言真的可以用突飞猛进来形容,一下子家里人开心得不得了,现在两岁一个月,七个字诗十几个字整个的句子都能表达,可能不算好,但是达到我们的预期了,等以后慢慢再开始英文启蒙.我当时停的时候,只是希望出去玩得时候别的大人家长能不用别样的眼光看我宝宝,能够不要当着她的面再说这个孩子说话晚,我也只好跟着附和,因为我想这只能起反面作用,也许孩子都听在心里,所以更不愿开口,这岂不是恶性循环,难道到上幼儿园的时候女儿也要落后这么多吗,那她的自信心和自尊放哪呢?更何况孩子的童年本来就是快乐和玩是主要的,在玩得时候依然在成长.这是我家闺女的经历,希望对楼主有帮助.

我同意，孩子未来必竟是用汉语来思维的，晚学一点英语没关系的。

说说我家的经历吧。
我家儿子开口还算早，五个月就会叫爸爸、妈妈，一岁多凭着机械记忆 能说出“千金散尽还复来”这种
他两岁开始在国外上幼儿园，明显感觉语言发展进入了一个瓶颈阶段
幼儿园只说两句话 more please和 no thank you
在家中文基本以“不要”这个词为主
我们可以感觉得出来， 他在努力的辨别 什么是英文、什么是中文，哪些词该结合在一起，哪些不能
过了三岁之后，首先飞跃的是中文（我们在家除了念书，不讲英文），开始说很长的句子、用那些抽象的连词
三岁半之后，英文开始说很长，如果你和他讲英文，他可以自己不停地讲下去
他现在中英文还是分得很清楚，除非那个词不知道相应的语言怎么说，但都会问 how to say XXX in English/Chinese
此外，他现在有点话痨，我们经常问他能否安静一会儿

个人觉得，双语环境会影响一两岁小朋友的语言发展，但这是小朋友语言中枢的一个梳理过程，
只不过等待有点让人抓狂（两到三岁的时候，我曾经怀疑孩子有自闭症）。
lz如果着急，就先把英文停了，没事儿的。
ps 每个娃都不一样，有人天生就是话少。我有个朋友，他说自己快五岁才说第一句话，说的是“妈妈，你那样大声对
妹妹叫不好。” 之后又沉寂了一个月才开始正常说话，他现在话还是不多，但总是语出惊人 呵呵

3 岁之前中文为主吧， 主次都搞不清楚怎么能行呢？

我认识一个男孩，他两岁的时候也不怎么会说话，但是快三周岁的时候会了。他并没有进行英语启蒙啊。
听英文故事也许并不是唯一因素。

我觉得，语言落后，主要原因是孩子自身的发育规律。除非，孩子几乎接触不到人，几乎没有人跟他讲话。
我们一家的话痨，同样的情况下，我弟的孩子1岁3个月会说复杂的句子……她在美国出生长大，更加彻底的中英文混杂。我的宝宝2岁时跟楼主家的一样，只会说叠音词，两个不同音的字组成的词就困难了，也就是成天猫猫狗狗妈妈奶奶这类的。和我弟的女儿不同的是，她生长在中国武汉。除了我放些英语儿歌给她听，视频如mummy and me 以及 the wheels on the bus这样的英语歌舞早教内容外，她倒也没接触多少英语。当然，一些物品名称，我教她中文时，会说一遍英语的。不过，她中文完全听得懂，英文似懂非懂，如楼主家宝宝，她说不出来。
2岁5个月要上幼儿园时，仍然以叠音词为主，少许如“吃菜菜”这类的非叠音词，句子几乎完全不会。但她会说要尿尿，会自己拉上裤子，会自己试着穿鞋什么的。于是就这样进了幼儿园的小班。班上孩子绝大多数比她大一岁多。一个月后她说话出现飞跃。如今幼儿园一个学期快结束了，她描述一件事发生的经过，还是困难的，含糊其辞自创婴儿语。但多数词语没问题了，句子也有不少。她现在和同龄孩子比略差一点，但差距已不明显。
我估计，到明年春她满三岁时，语言应该不成问题了。神奇的是，幼儿园教的三字经（教了十几句了），教英文儿歌雪绒花，中文歌虫儿飞什么的，她全能记得住说得出来。听了英文歌看英文卡通的结果是，她在幼儿园说中文略差，但老师教的英语，她都听得懂。说当然比大她一岁多的同学们还是略差一点，多学几遍，也还是都学会了。
孩子早说话是否就一定聪明，这事不敢肯定。但语言的关卡是三岁，也就是说三岁以前说话晚点，都是正常的。因人而异，未必是孩子接触的语言环境复杂之故。三四岁说话还不行，可能就真有问题了。楼主不必忧虑太过。

我觉得楼主不用这么痛苦吧，你的那些英文绘本也不会一直束之高阁的，等孩子中文语 言发育好了，一样可以再教英文的。
而且楼主写的“一直以来女儿都很抵触英文绘本，刚刚好不容易有点接受了”，我觉得楼主可以从自己家里找找原因的。当然也有家庭很早就进行双语教育很成功的，也有从出生开始就双语教育但不是那么成功的，孩子确实是有个体差异，别人用双语没有影响，不代表所以的孩子用双语教育都没有影响。
我女儿接触的方言就算多的啦（她爷爷是河南人说河南话，我和老公说普通话，我们住成都，周围的人说四川话，我也是让她从出生就听英文儿歌），我女儿的语言发育就比同龄的孩子要迟缓一些，所以我觉得复杂的语言环境对孩子的语言发育是真的有影响的。
我觉得楼主还是听医生的，尽量让家人的语言统一，这样对孩子的语言发育应该会好一些。

等孩子母语语言没有大问题了，再教英语也行的呀。其实有很多孩子六岁才开始学习英语，也能学的很好的。这个不用这么纠结的吧。

我们小区有个小女生，从小是双语教育，妈妈是英国留学回来的负责讲英文，爸爸负责讲普通话，家里还有爷爷讲闽南语的，奶奶是讲白话的。然后小姑娘一直到三岁才可以开口说话，而且非常自闭不能和小朋友们正常沟通玩耍，差不多整个幼儿园时期都是在做心理治疗中渡过的。现在小一了，问题还是存在，比方说考试的时候嫌环境嘈杂不想答卷，三门课全部交的白卷。后来老师无可奈何的威胁她：不写完卷子不能回家，于是小姑娘就还是都做了，全部是一百分。老师跟家长说孩子智力是超常的，但社交能力是负数。顺便说一下小姑娘的英语，水平很高，几个机构的测试全是到了高中生的水平。

我觉得多和小孩说中文，会好的。英文没必要停吧

楼主家孩子不到两岁就开始读英文故事了，是不是有点早？我家快5周了，还在磨耳朵，目前只是听些英文儿歌，读biscuit这一级的英文书，我的英文不好，不敢双语，而且我的要求不高，只希望以后她学英文时不吃力就行了。

大家回贴都是根据自己的经验，楼主需要自己拿主意，是不是有些英文输入超出孩子理解能力？其实家人和医生是离你和孩子最近的，应该多听听他们的建议。

我也是从小就给孩子进行双语教育，现在两周半了，已经会背诵<易经><老子>等，还能说一些简单的英文，并没有出现您说的这种情况，如果按那医生的说法，我们的家庭一般都有两种语言，一种是普通话，一种是本地话，那么是不是连本地话都不能说？我表哥的孩子现在4岁，也不怎么说话，就算说了，我们都听不清，但他并没有进行双语教育。另外在我的这个圈子里的妈妈们都在给孩子进行双语教育，有的还是多种语言，也都没有出现孩子混乱的情形。所以我想这个和多种语言的教育是没有关系的吧。

我现在也很发愁这个问题，宝宝1岁2个月了还不会说话，明明看着他有自己想要表达的意思就是说不出来，从小给他唱的儿歌都是英文的，绘本中文英文都有讲，不知道会不会这个原因推迟了他说话的时间

我觉得医生的建议有必要考虑，其实英语的学习是细水长流的哈，母语基础扎实了，对英语的学习会有很大帮助

回家仔细想了一下 还是在缓缓!


tinaqi于2013-1-2 22:24补充以下内容：
回家仔细想了一下 还是在缓缓!

建议由一位家长只说英语，一位家长只说汉语。不要说双语，3语环境都没问题，你周围的人低估了宝宝那无与伦比的语言学习能力了。

我也是宝宝出生之后就给他听英文，一直听，他说话晚，不知道跟这个有没有关系，他两岁以前只会一个字一个字的说，不会说词组和句子，两岁之后突然就会说很多词组，慢慢句子也会说。但有一个问题，他说中文的语调跟外国人说中文的语调是一个样，不像我们说话吐字发音。我们家大人都是普通话，他说话就是带口音，我不知道是不是英语听多的关系。

语言迟缓是很严重的事情，千万别说后来大了就好了的，谁也不知道以后的事，还是重视起来，将来没事最好，万一有事呢。家里没有母语为英语的父母就不要那么着急开始英语，要等孩子的汉语语法掌握了再开始，我说语法是指孩子的口语都符合汉语语法规范，至少3岁半后，

我家也是在这个阶段时，发现语言滞后，停了讲英文了，后来再经过2-3个月突然发现，语言一下子突飞猛进。

后来发现，孩子的发现是阶梯式的，要积攒到一定程度然后才突然会出现另一个特点。

开口晚的，有2岁还不会说话的，不也一切正常。医生这么说到底有多少依据

本帖最后由 tinaibella 于 2013-1-3 21:23 编辑

我的观点其实是只要宝宝没有真正的发育上的问题（这个应该需要专科医生，而不是儿保医生鉴定），单语还是双语甚至多语，都不是问题。问题倒在于家长的态度，不要做A又放不下B，心烦意乱，给宝宝徒增压力。
还有，即使在美国华人家庭的孩子，也有大量在两岁甚至三岁前基本完全由家人带，可以说并没有真正接触英语。接触英语是两三岁后去幼儿园开始。那么，三岁开始启蒙英语有问题么？当然。。。他们是一点问题都没有。。。压根儿没有哪个音发不出来之类的问题。

我家宝宝也是从三四个月就开始英语启蒙的，听英文歌谣，我有时也和她说几句但是不多，从七八个月开始给她读英文书，从识物开始，现在读一些简单的绘本。当然也读中文绘本，而且是以中文绘本为主。现在14个半月，汉语会说爸妈，爷奶，姥姥姥爷（发不清音），哥，姐，大大，姑，姨，阿姨，拿，要，掉，抱，楠，鱼，肉肉，五，雨，月，日，目，有，波，哎呀，啊呜等等吧，而且会说妈是大概四个月左右吧。不知算不算正常发育的。我觉得医生说的也不一定对。我们外教是美籍华人，普通话和英语都很好的，还会说广东话。反正我家宝宝一生下来我就天天和她说话，给她干什么都用语言讲给她听，几乎是她闭眼我才闭嘴。

不觉得有什么好担心的, 2岁多才说话的孩子多的是.  医生这话说的危言耸听的.

想想混血小朋友都会说2种语言的, 也没见有什么问题啊.

我家里的宝宝是26个月才开始说话的，但一说话就很猛，很快就是一个句子出来了。平常我就给他听听英文歌，英文版的书是不讲的。

个人觉得还是不要太着急，英语启蒙既然开始了停下来也可惜，毕竟进行到现在也不容易，只要加强中文方面的输入，调整侧重点就好了，比如一本英文加两本中文，坚持下去肯定会有收获。

语言落后和不能英语启蒙孰轻孰重？别人的成功经验未必适合自己的孩子，需要宝宝妈自己抉择

楼主是否全天只和小孩说英语，如果只是读读绘本，输入英语时间有限，对中文应该没有影响啊。我家一岁多开始我一直和他说英语，虽然说话比同龄的小女孩晚两个月，现在2岁3个多月也能用中文方言表达基本意思了（当然，说的句子不长），英语也能说一些简单短句。方言和英语混着说。双语对说话的影响当然有，但只是简单读读绘本、听听儿歌，我认为影响没有父母一方只说英语的家庭影响大。你家可能不是英语影响了，而是家里两种方言导致的，我一个朋友家里两种方言，夫妻有时候又说普通话，结果小孩说话比我家还晚。我家是方言+英语，少量普通话。


bigblack于2013-1-5 00:21补充以下内容：
我家是男孩

本帖最后由 叮叮当铃 于 2013-1-5 10:56 编辑

我觉得吧，从出生起给孩子听英文儿歌，读英文绘本应该不是引起孩子语言迟缓的主要原因，应该也有家人很少同孩子进行语言上的交流，和对孩子照顾的无微不至有关，但如果现在有了语言发展迟缓的现象，就要用统一语言环境和家人多用语言同孩子交流，还有延迟满足孩子的要求，多逼她开口，来改善目前的状况。
并不是说双语养育的孩子就一定会开口迟，这个不是绝对的，只是每个家庭情况，还有孩子的性格等都是不同的，家庭教育就是针对自己家的实际情况进行适当的调整。
其实我女儿的语言发育迟缓同家里的方言复杂，还有同她爷爷不爱说话也有很大得关系的（我们上班的时候，就让她爷爷帮着看着，她爷爷每天都在家看电视，也不带她出去玩，也很少同她讲话，）所以等孩子满两周岁，我们就送幼儿园了，孩子上幼儿园半年以后，很明显的感觉到孩子的话多了很多。
多带孩子出去，同比她大一点的孩子玩，这样孩子开口会更快的。

现在社会商业气息太浓，商家老拿0-6岁关键期大作文章，好像不按照那些方法开发孩子的智力，孩子就被耽误，以后就无法生存似的。他们赚钱赚的盆满钵满，孩子的父母花了钱还提心吊胆。

我中文英文同事教的，以中文为主。