high5
2011-04-03
[口语输出游戏] 和pyy导配合， 介绍一点美国小学提升孩子口语表达能力的做法
说说我的看法高级模式
-
Star of the week
美国小学生几乎每个班级， 每年都在搞这样的活动。 一个班级20几个孩子， 根据孩子的生日， 安排某一个周是这个孩子的星星周。 在这一周， 孩子要提交一份自我介绍的海报（对， 是海报， 要大幅的， 张贴在墙上， 供所有的小朋友来看。 ）
这个海报， 老师会有要求， 要写什么， 而且是图文并茂。 学乐有专门的空白海报， 将要写的东西都设计了模板， 让孩子自己往上填， 贴上照片， 画上画就可以了。 节省了老师和孩子不少的工作量。
孩子要就海报， 给全班的孩子做一个自我介绍的讲演。 因为海报要求的内容比较多， 孩子前期做了很多的准备， 说起来也就滔滔不绝了， 花样翻新了。
因为这项活动， 年年搞， 每年孩子都会自己做一次， 每个星期都看其他孩子做一次。 如何自我介绍， 自然史烂熟于胸了哈。
当然， star of the week， 由于是和孩子的生日等特殊日子挂钩， 好吃好喝的自然是少不了的。
-
我听一位旅居美国的朋友讲过她女儿（5岁多）在学校里的show & tell
因为有华裔血统，那天孩子带了一个玩具熊猫去学校。
在讲台上介绍完可爱的panda之后，班上的同学开始轮番提问，有些问题问得很尖锐。
比如：你对熊猫的居住地到底了解多少？你带熊猫来是因为你熟悉亚洲文化吗？请你谈谈熊猫和环保之间的关系……
朋友的女儿平常口齿伶俐，语言表达能力蛮强的，硬是被这种阵势给吓住了，瞠目结舌半天，讲不出来
我听说这件事以后也很受震动。
早就知道西方国家的人表达能力普遍比较强，你看大选的时候，记者随便在街头采访一位选民，人家就能哇啦哇啦地讲出一大堆官话来。
但是没想到学前班的孩子就这么厉害了，他们思维敏捷，提出的问题一点都不幼稚，对书面语言的掌握也比较到位。
换作我们国内的同龄孩子，晓得什么叫“亚洲文化”吗？
别说“文化”，很可能连“亚洲”在哪里都未必知道。
所以，我们得加油啊！一定要让孩子多练练。
初期的输入， 不是放手让孩子自己去听就可以了， 那就不叫亲子共读了。 需要父母的引导和参与。