本帖最后由 xuanxuanle 于 2012-12-26 10:35 编辑
我这里质疑的背诵式教育尤其是指在不理解诗文内涵的情况下的机械背诵，这无疑是中国幼儿教育特别是传统教育的一个重要特征。
一、背诵是为了欣赏吗？背诵的时候大脑一般是机械性的反应状态，很难激发起审美的心理感受。而一边阅读，一边理解，一边欣赏，多读几遍，诗文就会慢慢浸润到你的内心，当你以后遇到相似的情境，就会自然而然地联想起读过的内容。
二、背诵可以提高孩子的语言水平吗？古代诗文和白话之间存在很大差距，与现代普通话之间的差距就更大了。古代诗文独特的词汇、语法容易对处于语言形成期的孩子形成干扰，对他们而言，学好普通话就已经很不错了。至于音韵之美，可以教唱浅显易懂的儿歌，以代替晦涩难懂的古诗文。
三、背诵可以锻炼记忆力吗？锻炼记忆力有多种方式，背诵只是其中之一，作用也无需过分夸大。在阅读中理解，在理解中熟读，一样可以记忆下来，而且比照相机式的背诵记忆效果要好很多。
四、背诵可以提高写作水平吗？在写作过程中引经据典固然可以增加说服力，显得学识渊博，但写文章掉书袋不是一个非常好的习惯，卖弄太多反而惹人生厌，写得文从字顺就已经相当好了。提高写作能力的一个法宝就是广泛的阅读，词汇、语法是在阅读中逐渐掌握的。
五、背诵可以促进智力发展吗？智力水平的提高依赖的是人的逻辑思辨能力，经常阅读和思考才是根本，和背诵的关系不太大。
六、背诵可以提高思维水平吗？背诵可以扩大人的知识储备，但在知识的储存介质和传播手段日益大众化的今天，知识并不再像以前那样垄断于士大夫手中，而是可以轻易地获得。现代人才竞争已经从知识向思想过渡，新的观点、新的方法是由具有创造力的人发明发现的，引领时代的必将是这样一群能够独立思考且具有批判精神、创新精神的人，而传统的背诵式教育显然已经落伍了。
由此可见，背诵的作用极其有限，背诵式教育还有何存在的必要？
