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向海外妈妈推荐读库的《共和国教科书》兼聊文化书法原创
说明下,为什么是向海外妈妈们推荐:
其一,这套书是繁体字的,其实在国外繁体字的使用频率很高,至少我看到的所有免费中文报刊都是繁体字的,中文学校也有繁简两种选择。但国内完全就是简体体系,我不知道有多少人能够坚持两种体系并行。
其二,我私人的体会是,国内的孩子学业压力大,估计没有几个家庭能够坚持把这套书读下来,可能大多也就是成人买来了摆在家里当个宝珍藏。但海外的孩子们应该相对而言比较轻松,是有可能将这套教材施以实践的。
其三,作为一套编排系统、用语优雅、思想开明的书,它绝对比海外中文学校提供的教材要好很多。我所在的中文学校的指定教材是暨南大学那套,作为老师,我是各种吐槽,差一点就想自己起草份教材算了。所以,与其勉为其难地选择不够好的教材,何不干脆使用一套现成的优秀教材呢?
基于以上,我今年九月开始在家实施中文教育,到目前为止,《新国文》读到第一本第二册第十一课。我很感激读库的编者把这套书挖掘出来,包装印刷的精致还在其次,关键是语言,那真的是第一流的语言啊。
一份教材的高下,第一看思想,第二看语言。很好,看思想,它只说“在家中,孝父母,在学校,敬先生”,没有说要热爱什么,不必洗脑,更多的是朴素的人情伦理教育,有一份人性的关怀在其中。由于我们只读到第二册,后面的内容无法详述,我只简单快速翻了一下,预设了一下学习进度。翻到第四本颇为震惊,只是高小而已,便已开始讲宪法,讲公民,且书中所涉及内容,颇有格物致知的风范,视野相当广泛。
再来看语言,从最简单的开始:大山 小石,小猫三只四只,白布五匹六匹(我承认部分知识陈旧了,但不妨碍大局,倒是颇有些古风)。再往前:天初晚,月光明,窗前远望,月在东方。再往前:明月将出,虫声四起,时高时低,时远时近,其声不一。再往前:梧桐两株,枝高叶大,霜降后,叶渐黄,西风吹来,落叶满阶。
我相信儿童是有最天然的对美的感知力的,不论是对于自然还是对于文学,事实也是如此。丫头非常喜欢这些课文,读上几遍便能被。她今年发展了唱歌的新兴趣,所以常常要主动要求把课文演唱出来。读上几遍熟悉之后,便自己随口唱了起来。几十篇简单的课文读下来,她对于这种简洁精炼的叙述方式已经有了初步的感应。比如某天早上,久雨之后,终于放晴。她一推开屋门,便说了四个字:日光明亮。过一会儿又补充说:金光闪闪。又过来一会儿,犹豫说,到底是阳光明亮,还是日光明亮,我告诉她两者皆可。这固然和她平日雷打不动每天至少半小时的听读有关,但《新国文》的功劳是不可埋没的,因为金光闪闪这个词,据她说源于此前学过的“电光闪闪,雷声隆隆”,她不过将眼前景致换了词用上。平日里她唱歌念叨,有时会冒出课文中的句子来,听着真是令人心旷神怡。
再者,《新国文》的白话表述方式,是绝对可以理解的。丫头六岁不到,读“园中花,先后开,桃花红,李花白,桂花黄,菊有多种,颜色不同”这一篇时,不待我讲,她便自己进行了阐释,她的版本是这样的:“花园中花,先后开放,桃花粉红,李花雪白,桂花金黄,菊有多种颜色,颜色各不相同”,如果以为白话文会和现代文相矛盾的话,那真是大错特错了。我觉得是这样,你先给孩子精炼的内核,然后他们便会运用生活中的语言和已有的知识基础进行扩充。读得懂白话文甚至文言文的人,读现代文绝对不会费劲,而只会现代文,读白话和文言时,便会觉得费劲了。所以,从这一点来说,也是我所在意的。我相信经过这一套书六年的训练,丫头读起文言文恐怕也不会心怯了。当然,这是后话,还看未来的坚持情况。
另外,需要指出的一点是,这套书固然需要教授者本人具有一定的中文素养,但也不是能力稍低些便教不了的。我建议购买时一定要买这套书配套的《教授法》,每课都逐字讲清,且课文为简体,偶有不会的繁体字,可以和教授法对照。此外,教授法演绎得很是不错,寥寥几个字也能演绎出一篇来,颇为佩服编排者的心思。
其他我就不多说了,有意者且去搜索吧,我这不是广告也不是软文,恕不提供链接之类的了。
(第五页:国学的争议
第六页:兼谈书法和文化及原创
由这篇文章开始关注老课本。才发现民国老课本也有很多版本,商务国语教科书 世界书局国语课本,民国课文……内容页不同。有人买过 或对这些老课本有所了解请发表意见。