12.16
读了半本贝贝熊<Trick or treat>, 半本书有近十个不太会读的词，女儿明显有点焦躁起来，越读错越多，连平时会读的词也磕磕巴巴了，我赶紧喊停，休息。
12.17
1. 继续昨天没读完的半本贝贝熊<Trick or treat>，状态比昨天好一点，但仍然有一些不规则的生词，因为平时接触的少，读不准。我暗自反省：最近的听力确实练习太少。
2. 加州treasure 学习：
今天做了课后的test Stratery和writing部分。先read了一段Dangerous Storms，然后做了几道相应的阅读理解，理解都正确。
Writing练习是 write about storm
如果按照我的想法，真不知道该写些什么~女儿看了看example，提笔写：A storm(storm的拼写不对，拼成了stom)
正文如下：
A storm is a very big rain. It looks like fingers quickly rolling down to the ground.(rain和ground不会拼写，在我的提示下默写出来，look这里应该是feel)
reading <Angelina and Alice> <Floppy and the Bone><Fancy Nancy:The 100th day of school>
下午去了一个家附近妈妈组团的加州科学G1试听，一个白人外教老师，据称是某个国际小学的老师。一个半小时150,8个孩子，都是和女儿一个小学的一二年纪的孩子。教学效果还不错，孩子也很喜欢，当即决定报名，正好赶在瑞思S1和S2之间的假期用外教班来补补孩子的弱项：听和说。希望能坚持下去。
今天女儿在读angilina的时候，突然心里有个疑问，一本书读5遍好呢，还是读5本书每本读一遍好呢？或者说，什么样的书籍适合一读再读呢？
打算这几天爬坛子有意识地找找这个问题的答案。