逻辑狗买的比较早，所以孩子2岁半之后具体记不清到底多大了，反正是3岁钱开始使用逻辑狗。当时发过相关帖子。
现在重新又开始使用逻辑狗，分享给大家两次使用经历的不同感觉。
首先先说下我认为比较实用且有用的方法--记录。
1. 孩子每次做过的练习我会在对应页上记录当时做的日期以及完成情况，便于日后对比。毕竟这东西不是只做一边就完事的。
2. 用excel做了个表格，记录每天做的日期和情况。这个情况只是通过色块表示。在对应的内容除，图上不同的颜色，表示难易程度及孩子的完成情况。表格出来后，颜色块的对比能很鲜明的看到整本书对孩子来说的难易程度。这个表格我在--我记录逻辑狗的方法帖子中提到过，各位自行搜索
1. 题板：逻辑狗一阶中最简单的应该算莎莉和泰姆那本，当时我们也是从这本起步的，感觉题目不难，但是对于题板的操作孩子还是要适应一段时间。明明可以作对的题目，换了题板之后孩子则需要思量一会。上手只会题板不再是难度。
2. 喜好：刚开始，也就是两岁多的那段明显孩子不喜欢，我都是通过“诱惑”他，让他过来做的。也因为不怎么喜好，所以始终严格控制每次的数量，严格控制在1-2，除非他强烈要求才会做3页，这种情况很少很少。也因为他的不喜欢，我们有时候会停止几个月。我让他做的目的是接受并喜好，绝不能因为急于求成影响孩子的兴趣，所以实在不喜欢我宁愿停滞不前也不逼迫孩子，慢慢的等待他接受的那天。
3. 准确：我们很多家长喜欢完美，喜欢孩子做的东西漂亮、好看、正确无误，当然我本人也有这种倾向。但是其实这种要求之下，我们会主动帮助孩子，让孩子全部正确，让孩子的作品完美无瑕，这样的结果就是过了一段时期之后我们看不到孩子的进步。所以在他做逻辑狗的时候我尽可能的控制自己不插手，并记录他不理解以及错误的地方。这次再重新开始发现之前他不理解的地方这次有了起色，而且我们第一次做的时候是在我的辅导之下，比如找相同的我会提示他关键的特点让他去找，这次由于他的年龄增长加上之前的经验，我是完全放手绝不插言插手，这样会发现此前记录的问题很多孩子已经能独立解决。而有些由于我之前的提示也算帮助了他，而这次他独立完成的时候还是遇到了些小困难。可见独立做和引导做还是有很大差别的。
引导要根据孩子的接受能力，有能力的我们可以不插手，初上手的建议还是有引导会让孩子对自己有信心也会相对轻松的解决问题，等重新来过的时候再完全放手也不失为良策。
4. 方法：逻辑狗里有一个题目做完之后背面是故事，我发现孩子格外的喜欢，这也给了我很大启发。所以此后多次采用了故事的方法“引他入局”
比如莎莉和泰姆里有个是小朋友放学的场景，让找到 右侧对应的小朋友图片。难点在于两者不是同一个角度，比如题目中孩子是正面，而答案中孩子是侧面，这需要做题的孩子去观察每个孩子的衣着特征，在壮壮2岁多的时候这个还是有些难度的。
我当时讲了个小故事。从前有个巫师专门针对小孩子，他喜欢在孩子放学的时候偷偷的给他们拍照，之后在夜里把照片烧掉，这样小朋友就没命了。有个善良的小精灵悄悄的偷走了小朋友的照片，他要在天亮之前把照片送还给小朋友他们才算安全，你愿意帮助小精灵吗？然后开始让孩子做题。
还有，他喜欢看黑猫警长，我就把很多题目设置成破案的让他来破案，趣味性大大增强。
所以这个方法也推荐给大家
从我们家的使用经验来看，2岁多的孩子确实可以做逻辑狗3岁的，而且论坛里很多2岁多的孩子完成的很好。但是跟他3岁之后这段做相比，个人还是倾向于3岁之后做，这样难度对孩子来说降低了很多，孩子的信心也大增。我们3岁之前只做了1阶的3本，其中我认为最难的那本没有做，最近开始做发现孩子掌握很多。
定期的记录让这次重做与之前有了对比，看到了孩子成长的进步，所以建议各位千万别吝啬笔墨，详细记录孩子当时遇到的困难，过段时间再作对的时候的成就感会比第一次作对让你更欣喜的，因为你看到了孩子的进步。
所有的东西都是为了让孩子快乐的学习，孩子不喜欢放置一段未必不是好办法。
慢慢的等待我们的小苗成长吧
该贴已经同步到 小团团的微博
现在重新又开始使用逻辑狗，分享给大家两次使用经历的不同感觉。
首先先说下我认为比较实用且有用的方法--记录。
1. 孩子每次做过的练习我会在对应页上记录当时做的日期以及完成情况，便于日后对比。毕竟这东西不是只做一边就完事的。
2. 用excel做了个表格，记录每天做的日期和情况。这个情况只是通过色块表示。在对应的内容除，图上不同的颜色，表示难易程度及孩子的完成情况。表格出来后，颜色块的对比能很鲜明的看到整本书对孩子来说的难易程度。这个表格我在--我记录逻辑狗的方法帖子中提到过，各位自行搜索
1. 题板：逻辑狗一阶中最简单的应该算莎莉和泰姆那本，当时我们也是从这本起步的，感觉题目不难，但是对于题板的操作孩子还是要适应一段时间。明明可以作对的题目，换了题板之后孩子则需要思量一会。上手只会题板不再是难度。
2. 喜好：刚开始，也就是两岁多的那段明显孩子不喜欢，我都是通过“诱惑”他，让他过来做的。也因为不怎么喜好，所以始终严格控制每次的数量，严格控制在1-2，除非他强烈要求才会做3页，这种情况很少很少。也因为他的不喜欢，我们有时候会停止几个月。我让他做的目的是接受并喜好，绝不能因为急于求成影响孩子的兴趣，所以实在不喜欢我宁愿停滞不前也不逼迫孩子，慢慢的等待他接受的那天。
3. 准确：我们很多家长喜欢完美，喜欢孩子做的东西漂亮、好看、正确无误，当然我本人也有这种倾向。但是其实这种要求之下，我们会主动帮助孩子，让孩子全部正确，让孩子的作品完美无瑕，这样的结果就是过了一段时期之后我们看不到孩子的进步。所以在他做逻辑狗的时候我尽可能的控制自己不插手，并记录他不理解以及错误的地方。这次再重新开始发现之前他不理解的地方这次有了起色，而且我们第一次做的时候是在我的辅导之下，比如找相同的我会提示他关键的特点让他去找，这次由于他的年龄增长加上之前的经验，我是完全放手绝不插言插手，这样会发现此前记录的问题很多孩子已经能独立解决。而有些由于我之前的提示也算帮助了他，而这次他独立完成的时候还是遇到了些小困难。可见独立做和引导做还是有很大差别的。
引导要根据孩子的接受能力，有能力的我们可以不插手，初上手的建议还是有引导会让孩子对自己有信心也会相对轻松的解决问题，等重新来过的时候再完全放手也不失为良策。
4. 方法：逻辑狗里有一个题目做完之后背面是故事，我发现孩子格外的喜欢，这也给了我很大启发。所以此后多次采用了故事的方法“引他入局”
比如莎莉和泰姆里有个是小朋友放学的场景，让找到 右侧对应的小朋友图片。难点在于两者不是同一个角度，比如题目中孩子是正面，而答案中孩子是侧面，这需要做题的孩子去观察每个孩子的衣着特征，在壮壮2岁多的时候这个还是有些难度的。
我当时讲了个小故事。从前有个巫师专门针对小孩子，他喜欢在孩子放学的时候偷偷的给他们拍照，之后在夜里把照片烧掉，这样小朋友就没命了。有个善良的小精灵悄悄的偷走了小朋友的照片，他要在天亮之前把照片送还给小朋友他们才算安全，你愿意帮助小精灵吗？然后开始让孩子做题。
还有，他喜欢看黑猫警长，我就把很多题目设置成破案的让他来破案，趣味性大大增强。
所以这个方法也推荐给大家
从我们家的使用经验来看，2岁多的孩子确实可以做逻辑狗3岁的，而且论坛里很多2岁多的孩子完成的很好。但是跟他3岁之后这段做相比，个人还是倾向于3岁之后做，这样难度对孩子来说降低了很多，孩子的信心也大增。我们3岁之前只做了1阶的3本，其中我认为最难的那本没有做，最近开始做发现孩子掌握很多。
定期的记录让这次重做与之前有了对比，看到了孩子成长的进步，所以建议各位千万别吝啬笔墨，详细记录孩子当时遇到的困难，过段时间再作对的时候的成就感会比第一次作对让你更欣喜的，因为你看到了孩子的进步。
所有的东西都是为了让孩子快乐的学习，孩子不喜欢放置一段未必不是好办法。
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ringringle 发表于 2013-1-11 19:05
我还没收逻辑狗，就是2岁的时候借同事的玩，孩子非常不喜欢。看过一个文章说孩子不喜欢的时候不要强求孩子， ...
我的感觉是，孩子不喜欢一部分原因是他觉得难。
我们做的时候他往往一册就只选其中固定的两个做，因为那两个他得心应手，其他的都有些难度。我们做过的一册中，有的就是一次都不想做，有个就是做了4-5次。
我在他3岁之前的做法就是不喜欢做就停下，因为每到3岁所以挺多久都无所谓，像你说的，逼迫孩子只会让他产生反感。等过段时间他年龄也增长了再拿出来。
这次重新做就是按部就班，基本每天2页，多了不让做。每次都有不同的花样，比如说我手上套着巧虎，说壮壮我是巧虎，我不会逻辑狗，你来教我好不好？或者说黑猫警长，今天有个案子需要你帮忙你快来。或者我神秘兮兮的拿出来，然后看到他来就藏起来说我手里什么也没有，然后他就会过来要看，我说不行啊我想做，他就对我说妈妈好东西要大家 一起分享。
昨天我俩回家说起困难和动脑筋的时候他还对我说，妈妈就像做逻辑狗一样，要动脑筋就能解决问题了。
