本帖最后由 欣然妈 于 2013-1-11 10:26 编辑
以前看过关于卡尔威特的教育的一本书，讲老威特怎么教育小威特，并将一个孩子教育成了天才。之所以说教育成了天才，是因为老威特在强调自己的方法，认为是自己的方法将孩子教育成了天才。从描述看，那个孩子的确童年时少年成绩非常惊人。
我很好奇那个小威特长大后到底怎么样了，后来看到一个帖子里说小威特长大后是在大学教书，因为教法不甚得力，并不受欢迎，而且老威特对儿子的这一职业也不甚满意，因为那时的大学教职收入不是很高而且职位不甚稳定。
我不能判断是否真的是老威特并不满意儿子的职业，但可以肯定的是这小天才是在大学了，但是做大学教师的人多了去了，在历史中始终没有看到他的名字，科学史上也没有，也就是说他并没有在这个职业上做出类似于他少年时的惊人成绩，泯然众人矣。这真是个伤仲永的悲剧。
这个事情让我产生的感慨是，一个人知识丰富是件好事，但是如果仅仅一生只是在吸纳知识，而不能应用于实践和工作以及生活，那也是没用的。即使腹笥再丰富，也是个无用之人，赵辛楣曾经评说方鸿渐，有趣而无用。无用固然是很多读书人的特点，但是如果在生活中完全无趣，表达方式和行为方式无趣，让人感觉不到他的有趣，生活内容无趣，自己感觉不到生活的有趣，那真成了个废人了。
现在孩子们都具有着照相机般的记忆力，正如海绵一样吸收着知识，这是好事，但是情商教育也很重要，甚至比知识的吸纳更重要一些，在进入初中之后就要在职业教育加以关注。知识是永远学不完的，最重要的还是热情投入某一项，形成职业优势，并获取职业的快乐。同时辅之以比较高的情商，至少不让别人感觉到我们的孩子真是个无趣的人。有趣而有用，这样的人生才能顺风顺水的多。
补充一下：刚才找到了小威特长大后的情况，在这本书里有描述：卡尔威特真相
http://www.doc88.com/p-79053975294.html
哈哈哈！有趣有趣！
天下人分四等： 有趣而有用的为第一等；
有趣而无用的人为第二等；
无趣而有用的人为第三等；
无趣而无用的人为末等。
能有趣有用，夫复何求！
胡言乱语，轻拍砖。{:soso_e112:}