本帖最后由 observer 于 2013-1-15 11:17 编辑
6年级的大大孩，只是在学校学英语，没有在其他渠道学过。
自己在家给孩子上加州gk, 但没有学习氛围，于是拉了六年级的孩子来陪读，
用gk的套路是：
第1课时: 每单元先用handbook，合着一些图片讨论下主题，用了单词卡学习前半部分单词，采用 oral cards讲述1个相关的故事
第2课时: 复习上课时的单词, 学习余下的单词，用Big Book of Explorations讲解讨论相关知识，选一本big book 讲解与复述
第3课时: 复习所有单词, 采用 oral cards讲述剩余的2个的故事, 并引导复述。
目的是扩展词汇, 提高听力和口语能力.
但问题是
1. 教学形式比较枯燥单一，自家孩子有些坐不住,
但一是同时两种年龄层次的活动很难设计,另一是每周就一课, 活动多了没法保证课程进度.
2. 自家的孩子每天花个十分钟创造环境用一下刚学的单词, 一周下来就映像深刻了, 然后平时还读读相关的big book
六年级的孩子学业重, 回家基本不看, 单词记忆效果就差了
我怕长此以往, 到年底, 就不适合一起学了, 但陪读是自己拉来的, 需要对此负责啊。。。
这里我想请教一下大家, 6年级的大大孩适合怎样的英语学习方式, 采用什么样的教材, 想在这方面做一下调整规划,
如果在进行不下去时再考虑这些就晚了.
