现在的孩子真的要看那么多的书吗？

孩子比我们小时辛苦多了

多读书不仅仅为了满足语言的需求
养成阅读的习惯让孩子受益终身

每个人亲身涉足的领域都有限啊,书能打开一扇窗,足不出户便知世界,多幸福的一件事啊.每当看到儿子专心致志的看书就特别羡慕,小的时候没有书看啊!

现在的书品种太多了有时真的选的眼花缭乱的。

多读书总是没错的，读书多的孩子，我感觉数学能力也强。

多读书，读好书，还要善于思考

很多妈妈买书，就是源于自己小时候没有钱买书。现在正好趁着这个机会，补自己小时候的缺撼。

我觉得孩子的书很多都是自己先看起来
其实可以边买边看
只是妈妈自己也喜欢书，弥补童年没那么书看的遗憾哪。

多读没坏处吧

多看看书挺好，也要多锻炼，身体要好。

非常同意楼上的，我们也是尽量满足户外活动后再考虑看书的事儿！

多读书，读好书，终身受益

如果孩子喜欢，当然要鼓励

可以看看《好妈妈胜过好老师》，里面对此讲述很透彻。

故事书，孩子很喜欢读，多读书很有好处

我们都是遭受了精神饥饿的人，我现在就喜欢买书屯书，但是时间有限啊，没看几本
我还是鼓励孩子读书的，健康的书就行，什么故事 绘本  科普 题材不限
最近他就喜欢看科普

培养读书习惯还是很重要的

当然要多读书，但是最重要的是家长要学会给孩子选好书，还要引导孩子读书，不然会错过不少风景。过了那个年龄，孩子就对低幼的好书也提不起兴趣了。

好书精读，一般的就大概读读，增长阅读。最主要的还是读万卷书行万里路。

回复 tenderleo 的帖子

保证视力的前提下, 多读书, 多读好书都是没有害出的, 是吧?

我们小时候虽然没有现在这样的条件，但是小人书读了不少，有许多也是精品，现在的孩子有条件了，为什么不读一些更好的了。如果读多点书没有好处的话，那么这样的推荐也不会有了。无风不起浪，还是有道理的。
没必要花时间想这个，技不压身，多学点总会有好处的，不过有个前提，按照少儿的发展心理，有计划，有步骤的学习为上

读书是一种乐趣的话，何乐而不为
儿子早上起来，有时说：我要玩具，有时说：我想看书。
有时就是睁开眼，躺着
不管怎样我都很开心。

读书不在于让孩子学会什么,而是让孩子养成阅读的习惯.这将是终身受益的.

要读书，但不仅仅限于只读书

多读书还是好的，开阔视野，增长见识。小时候想看书没条件买，现在是把这种读书的渴望转移给孩子了。

读书不在多，而在精。同样的书，不一样的读法，最后结果相差很大。去年给儿子买了一套《智慧教育123》，很有收获，其中有几个故事让我收获很大，与传统教育方法有很大区别。转录给大家看看：

讲故事的智慧


    “司马光砸缸”的故事家喻户晓，传统的做法就是把故事读给孩子听，让孩子感到司马光很聪明，很有智慧。如果我们这样给孩子讲故事，还不如不讲的好。因为这样讲，除了让孩子感到司马光聪明外，还会在孩子的心灵竖起一道墙，让孩子感到自己很笨，挫伤了孩子的自尊心，让孩子觉得这些聪明的人难以超越，如果是这样，还不如不讲这个故事。

    如果我们把“司马光砸缸”的故事读给孩子听以后，因势利导的问孩子：“司马光聪明吗？”孩子肯定回答：“聪明。”然后和孩子一起讨论:“司马光为什么能想出如此巧妙的办法呢？”孩子可能回答不上来，这时是教育孩子的最好时机，我们可以引导孩子：“是不是因为司马光爱思考、爱动脑，才想出了这么好的办法呢？”这样就可以帮助孩子建立爱思考、爱动脑的观念，而这种良好的思维习惯对孩子的一生都大有裨益。

我们是不是还可和孩子一起讨论，是不是有比司马光更好的方法呢？

1.用一根棍子先把落水者拉出水面，再叫大人把落水者救出；

2.如果没有棍子，用绳子可以吗？

3.既没有棍子，也没有绳子，还有其他的办法吗？

    如果孩子想不出更好的办法，是不是可以引导孩子思考，身上穿的衣服可以吗？……如果我们这样启发孩子思考，放飞孩子的想象，想出更多更妙的方法，这样教育出来的孩子能不智慧超群吗？

    爱因斯坦在《自述》中写道：“我没有什么特别的才能，只是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”“我没有被‘光是最快的’学说所禁锢，只不过比牛顿多想了一点点——如果能和光一样快，或者比光更快，该是一番什么样的景象呢？在这种思想的引导下，多年坚持不懈地思考，相对论就产生了。”

孩子的教育正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”往往是多想一点点，往前多走一小步，一个惊人的想法、一个绝妙的智慧、一个新的发明、一个伟大的创造，也就可能诞生了。

    教育是用知识做梯子，激励思考、放飞思想，让孩子的天性和身心得到充分的发挥。而不是用知识做笼子，把思想和身心禁锢起来，让孩子变成简单的记忆机器。我们需要培养的是人才，而不是奴才。培养出智慧型的创新人才，孩子的未来才会充满希望。才能在未来的竞争中立于不败之地！


勤思考，每个孩子都可以更聪慧

      三国时期，孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌，曹操带领文武百官和小儿子曹冲一同去看。
　　曹操对大家说：“大象真是太大了，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称一称？”“嘿！这么个大家伙，可怎么称呢！”大臣们纷纷议论开了。
    一个说：“只有造一杆很大的秤才行。”
    另一个说：“这要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看把它宰了，切成块儿称。”
　　他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。大家说：“你这个办法呀，真是笨极啦！为了称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”
    大臣们想了许多办法，一个个都行不通,真叫人为难了。这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“爸爸，我有个办法儿，可以称大象。”
　　曹操一看,是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看看有没有道理。”
    曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好,吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！”
　　众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上,等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来,把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。
　　大臣们睁大了眼睛，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。
    曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！”



教育感悟：

    讲故事，重在启发孩子思考问题。不要被故事内容禁锢了孩子的思想，重在引导孩子思考问题：
   
    1.等量问题。为什么石头的重量就是象的重量？
    2.分解问题。大的问题不好解决，可以分解为一些好解决的小问题解决。
    3.创新思维问题。问孩子还有更好的方法吗？如果不用石头，用人站在船上可以吗？用人代替石头有什么好处呢？
    4.我们还可以想出更好的办法吗？
    思维模式、思维习惯的培养，远远重于知识的简单记忆。如果每位家长都能稍微用点心思，注重孩子能力培养的培养。注重孩子创新思维能力的培养，我们的孩子都可以变得智慧超群，而智慧是我们留给孩子的最好财富，是孩子可以终身享用的宝藏。

多看点没关系啊，当然要注意选择。

小时候家里没什么书，记得最喜欢每年春节去二舅家拜年，他家有好多书啊，当表姐表妹忙着放焰火、捉迷藏时，只有我拿着书当书虫…

能读，喜欢读就多读些吧！

给孩子看经过挑选的书，很重要的。目前的形式就是这样呀，多如牛毛的音像书刊，不给他些指导，会乱看呢，这可比我们当初不看还要糟糕