本帖最后由 洋洋妈 于 2014-8-26 05:22 编辑
9岁5年级 全年阅读记录更新在54楼
10岁6年级阅读记录
一直以来从爸妈网上吸收了很多信息和正能量，也想和大家分享一下生活在新西兰的9岁儿子双语成长路上的一些体验和思考。以前曾写过篇文章主要介绍了学龄前的一些情况，但写到上学后，发现孩子语言环境的差别太大，说得简单，介绍不清，说得详细，国内家长也不一定有兴趣。再加上自己懒，就不了了之没写完(自我批评和检讨中)。现在在新一年到来之际，无论如何把儿子目前的双语情况介绍完，希望或多或少能从另一个角度，为国内孩子的双语学习提供一点点儿借鉴。
洋洋04年1月出生，在新西兰读书生活，2岁上幼儿园，5岁上学。（新西兰是孩子满5岁就上一年级，小学到高中共读13年，一年级相当于中国学前班。因为在南半球，每年2月是新学年的开始。）家里是纯中文环境，父母都在家说普通话。目前情况，孩子的第一语言是英语，其学习的过程，也可以当成High5版主英语学习理念和路线的一个实例参考。中文目前是第二语言，在有这么好的家庭语言小环境的情况下，除了听，其它说、读、写的能力都远落后中国同龄孩子，这或许可以让着急孩子英语输出的国内家长参考一下，稍稍平和焦虑的心态。
先说英语情况。
5岁一年级：学前通过幼儿园生活（以前发过的文章有较详细介绍http://www.ebama.net/thread-45279-1-1.html）、大量动画片（差不多就是爸妈网上分享的这些动画片），还有读绘本，孩子已经建立了基本的听力词汇。上学后和老师、同学的交流没什么问题，但因为家里是说中文，会担心词汇量、口语表达弱于洋人孩子。和老师交流后，老师建议最好的方法就是在家多鼓励孩子阅读，并且和孩子一起阅读，阅读对扩大词汇量的作用要超过日常口语交流。一年级学校主要进行phonics的学习和分级阅读，每周还教几首儿歌小诗。家庭作业，就是每天带回一本目前阅读等级的小册子，大声读给家长听。我会帮孩子再在社区图书馆里借一些同等级和稍高一些等级的读物，和孩子一起读。图书馆里这种分级读物实在是太多了，翻看那时的阅读记录，读过国家地理系列（National geographic）（A 、B两辑，各四五十本。分入门emergent，初级early , 流利fluent,熟练fluent plus四个等级，内容包括语言literacy如词汇、语法、社会social studies和科学science的学习）。DK readers(小读者)系列，分5个等级，每个级别也都有二三十本小册子，涉及生活中多方面知识（社会、自然常识、动植物、地理等等）。Leap frog Fairy tales (跳蛙童话故事)系列，二三十本，内容是经典童话（安徒生、格林、鹅妈妈等），还有Learn abouts系列，move abouts系列，I can read系列等等。洋洋一年级结束时，大概是到分级阅读24个等级的中间级别水平。当然我还会和他一起读绘本或者是借图书馆的Audio book (有声书)，内容一半是孩子自选喜欢的，一半是我选择的圣经故事、古希腊神话、伊索寓言、经典童话这一类。
6岁二年级:在学校继续phonics和 分级阅读的学习。在Term2结束时，达到分级阅读的最高级-独立阅读（independent），开始桥梁书和初级章节书的阅读。比如Usboren young reading 系列（分三个等级，内容包括历史、科学、古希腊神话、伊索寓言、童话故事、文学名著等很多方面）。洋洋开始阅读初级章节书时，还是喜欢插图多、字大的那一种，对于以文字为主的书，刚开始读时，缺乏耐心。当时的一段记录“洋洋现在还是更喜欢和我一起读，自己一个人就没有耐心读长一点的书，即使是像magic tree house 和Captain underpants这样有趣也不是很难的书。我的陪伴阅读肯定还要持续一段时间。”但后来我发现，最重要的还是要找到特别对孩子胃口的那本书。强烈吸引洋洋进入章节书阅读的这套书是Zac power系列（内容大概是儿童版的007，Zacpower出身间谍世家，有一个机械天才书呆子哥哥，借助哥哥设计的各种新式武器，一次次拯救世界）。
zac power
二年级写的方面摘抄当时的记录“这学期，洋洋在学校的写作练习，不再像一年级大多数是上面画幅画，下面写一两句话，而是一篇比较完整的文章，通常都是一个小故事。有一篇长的写了三页，主要情节是模仿睡美人，也加入了一些小细节，如王子靠指南针走出了迷雾森林（这应该是联想到了黄帝战蚩尤的故事），词汇也丰富了些，比如写王子轻手轻脚从巨龙身边走过（tiptoe past the dragon），而不是仅仅用走。当然单词的拼写，很多都不对，只是根据读音大概拼出这个词(sound out)，比如“因为”这个词，他只是写成”becos”。这倒是英文写作能比较早开展的一个占优势的地方，思路可以不受单词拼写的影响，最重要的是表达出你的想法。”
7岁三年级：在学校老师给孩子们读书的时间，读了Ronald Dahl（罗纳德达尔）的几本书，教室书架上也有全套的RonaldDahl的书，在学校默读（silent reading）时间里，洋洋几乎把这套书都看了，最喜欢查理和巧克力工厂、玛蒂尔达和女巫这三本，在家也看了这三个故事改编的电影。教室里也有鸡皮疙瘩（goose bumps）系列，但洋洋并不喜欢看这套书。家庭作业主要还是每天15分钟的阅读，可以自选书，我们这一年主要一起阅读了一整本“儿童百科全书”。每周老师还会给10个单词，要求用这些词造句，周五测试。这一年洋洋自己最喜欢的阅读书系是Geronimo stilton（老鼠记者）系列，看了有四十多本。还有长袜子皮皮系列也很喜欢。EB Wｈｉｔｅ的夏洛特的网和鼠小弟也有看，喜欢程度一般。还看了很多漫画、图画类书（comics, graphic novels）。
８岁四年级：一次放学去接洋洋时，看见操场上儿子玩得起劲，他同班的一个女同学捧着哈利波特看得入迷，就想着也给儿子借了哈利波特系列，儿子却不怎么喜欢看，看电影也是前面看着挺高兴，一看到后面伏地魔出现的时候，就害怕地看不下去（我儿子确实胆子有点小）。不过他自己找到了让他进入大部头阅读的那套书Pｅｒｃｙ Jａｃｋｓｏｎ系列，儿子非常喜欢这套书，连着看完了Percy Jackson and the olympians这一系列的5本书（每本有400多页，大概三、四天看完一本），还有相关的demigod diaries, demigod files等小册子。这套书的作者Rick Riordan，本是中学老师，教英文和历史，他的大儿子上小学二年级时，被诊断患有多动症ADHD和阅读障碍dyslexia, 唯一喜欢的科目是希腊神话。当他每晚给儿子讲睡前故事时，所有的希腊神话都讲完了，儿子就让他自己编一个。于是他就创造出了12岁男孩Percy Jackson（一个神与人的后代demigod，海神Poseidon的儿子），在现代社会和希腊众神及其他半神孩子之间的冒险故事。Percy Jackson在学校也有ADHD（因为各种感觉过于灵敏发达），还有阅读障碍（因为大脑是适于吸收古希腊文的）。这些故事大对他儿子的胃口，出版后成为纽约畅销书冠军。从此美国少了个中学老师，多了位多产的儿童畅销书作家。不过这位作家也太高产了，他还写了Kane Chronicles系列（3本，讲古埃及众神的故事，我儿子只看完了第一本the red pyramid,后两本只大概翻了翻，连续看这样的大部头，已经疲劳了），还有讲古罗马众神的Heroes of olympus系列5本（儿子目前还不想看，觉得 Percy又成了Neptune的儿子，有点不习惯）。这一年还继续喜欢老鼠记者系列，也读完了所有的小屁孩日记，阅读了Classicstart系列（经典名著缩写本）的十几本书。
9岁5年级，学校刚开学。这里先记录一下假期里的英文阅读吧。这个假期我本打算是强化洋洋中文阅读，所以刚开始一本英文书都没从图书馆借，全部都借的中文书。结果洋洋自己翻出家里的一本George’s cosmic treasure hunt看起来。（这本书是科学天才霍金和他的女儿合写的，向孩子介绍宇宙知识的一套书中的一本，是在一次书店打折促销时买的。）看完这本之后，洋洋又要求看其它两本George’s secret key to the universe ，George and the big bang，就带他到图书馆借了这两本书（洋洋是把这套书当故事书看的，里面那些科学论文完全跳过，也就看看图片。）然后他自己在漫画书区又挑了一大堆少年侦探柯南（Case closed）的书，抱回家看。
假期还给他借了The story of the world 这套书的CD和Horrible histories系列的DVD。因为今年计划的中文学习重点是历史，所以想让洋洋先把英文的世界史大概过一下。假期听完了The story of the world的前两本The ancient world古世纪和the middle age中世纪。我这里还想特别推荐一下Horrible histories DVD （因为偶然看见老王正好发了这个资源）。这真的是一群天才艺术家精心制作的一部集知识性和趣味性于一炉的好节目，一方面形式诙谐甚至有点荒诞（比如埃及艳后Cleopatra用ladygaga 的歌曲和风格唱出自己这一生的故事；电视广告推销石器时代、青铜器时代的最新技术产品；体育新闻是对古希腊奥运会的实况报导等等），另一方面史实都是很准确的。也请注意，这是BBC的节目，英音，语速挺快，而且孩子最好对世界历史有一定程度的了解，否则看起来也一头雾水，对欧美流行歌曲最好也熟悉一点，这样更能体会出搞笑的效果。
中文情况在17楼。
9岁5年级 全年阅读记录更新在54楼
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本帖最后由 洋洋妈 于 2013-2-13 19:06 编辑
关于电脑游戏
先说个洋洋3岁时的一件小事。洋洋喜欢吃糖，但他的牙齿不好，又咳嗽，有一段时间我基本不给他糖果。一天带他去小公园玩，他盯着看旁边一个孩子吃棒棒糖，不巧那个小孩把糖掉地上了，洋洋冲过去捡起来就想往自己嘴里放。我在旁边大喊一声“洋洋”，看着孩子又惊又怕又馋 的表情，我的心里很受震动，竭力克制住情绪，跟孩子说“掉在地上的东西脏了不能吃，何况还是别人的，你想吃棒棒糖，妈妈给你买。”之后，我带孩子去买他想吃的糖，跟他说好，每天只能吃一两块，吃完后，要立刻喝水漱口，早晚要刷好牙。这个捡糖吃事件，一直都提醒着我，家长认为不好但对孩子有很强吸引力的事情，不能强行封堵，还是要顺势引导疏通，控制好“度”。
我们家里没有大人喜欢玩电脑游戏，我其实还给洋洋买了一些学习型的游戏软件。
但令洋洋着迷的是娱乐性的网上游戏，他是大概三年级时在学校里被同学们领进门，然后就勤奋地个人修行起来。尤其是在他去年摔断了左胳膊后（从云梯Monkey bar上掉下来左前臂骨折，放钢钉打石膏，跟他3岁时从小树上掉下来骨折那次是同样位置），课外的那些班-游泳、武术、高尔夫、吉它全都停了，也不能出去骑自行车、玩滑板什么的了，待在家里可不就上网玩了。尤其让人担心的是那种，人不在玩游戏，心里还在惦念着游戏，做其它事情心不在焉的状态。其实我不否认玩电脑游戏也能学到很多知识，如果家长电脑水平高，还能引导孩子走向编程，游戏设计等更高水平的学习，但我们家长没这个能力，而且现在孩子还在生长发育的重要阶段，保护好视力，多锻炼身体是最重要的。
我现在采取的方法是晓之以理（跟孩子讲长时间玩电脑对身体的危害，眼睛近视、肩周炎、鼠标手、辐射什么的 。还有每个人都有自己的责任，必须先完成自己的任务-中英文阅读、数学练习等，再玩）， 动之以情（妈妈希望你快乐、健康，你也不想让妈妈为此操心、生气吧），丰富生活（让孩子不玩电脑游戏也有很多有趣的事做，多跟小朋友们玩，周末去公园、爬爬山，博物馆、艺术馆走走，现在只恢复了吉它课，等胳膊上钢钉拿下来，体育活动就可以多些了），以身作则(自己少上网，多陪孩子玩玩)。洋洋目前是周一到周五完成学习任务后，能玩半小时游戏，周末会玩1-2小时，还是玩的时间有点多。
我是电脑游戏盲，不能体会电脑游戏带来的快乐，儿子现在最喜欢玩的是Minecraft，我一看里面那3D砖头画面就头晕，看到身上中了好多箭跟刺猬似的小人到处跑，更浑身难受。还请各位爸爸、妈妈在孩子玩游戏方面有什么体会、高招，还是经验或教训，能与大家分享一下。
