[答疑解惑] 探讨：口音纯正与否，这重要吗

不要纠结这个问题,我家小孩听录音机看原版片三年多,见国内知名英语培训机构校长后,校长以为是小海归。我们只参加过二期很短暂的外教班,而且是很多小孩一起上的,主要让他有意识与外国人交流,锻炼锻炼口语水平，也没在乎老外的口音。

有钱，全外教最后。
没钱，有口音是没办法的。

同意前面家长的看法。其实亲子英语中，我最大的烦恼不是口音，是表达方式。
咱在英国只混了短短不到两年，也没好好学习语言——太惭愧了，就顾着混文凭去了。但从Oxford转到Newcastle后，口音差别之大啊，那个真心听不懂啊。然后英国佬自己也笑说，这里的口音太重了，不好懂。然后是印巴同学们，他们一本正经说咱们中国人发音不正确，2是de lu，3应该是de lui 。听他们弹着舌头这么讲，真让人抓狂。但是，英国佬听得懂。
好吧，一口地道的牛津腔，真的是很让人羡慕，很优雅很舒心。我被英国人质疑过是不是东南亚人，我没懂我的口音怎么就东南亚了。
但我真正的问题是，遇上生活中很简单的一些事，却不知怎么说。自己编出来的中式英语，人家是听得懂，但我哪敢这么教我的孩子？！所以跟老外沟通困难不大，人家听你不地道的表达和语法，其实也猜得出你在说什么。但教人就太误人子弟了！
地道的英语，主要应该指的是地道的表达方式。这个不但需要大量的音视频补充，也需要大量的绘本书籍。机构再好，能累计多少时间多少输入量呢？

本帖最后由 心月妈妈 于 2013-2-18 11:02 编辑

我们是亲子英语和培训班一起，我觉得，培训班带来的效果远远不如我亲子的效果。
孩子小时，我给孩子读绘本，同时也让她大量的听。平时也和孩子对话。但是我的英语是特别差的那种，大学四级都没有哦。
为了孩子，虽然自己也不断地在学习，但是程度还是很差的。

现在的状况是，孩子的个别发音可能受我影响，大部分的发音还是受音频影响的。而且孩子现在嫌我读得不好听，只听音频了。
现在经常是孩子教我发音。


所以，你说的那个孩子，只靠短短的一周一两次课，回家只听学校的碟，英语就特别好，只有几种可能：一是可能孩子就会那几句，恰好又让你听见了。二是孩子天生异禀。

我孩子在地面培训班上的那段时间，她的同学也有见了老师就很热情，老远就打招呼，和老师简单说几句的。但除了这此简单的对话，课本以外，甚至连一本很简单，每页只有几个字的绘本都没法读。能说这样孩子就算英语好吗？

这位筒子怀疑的问题，我也曾考虑过，和一起去的同事也讨论过，从种种迹象来看，应该不是托。
首先，这个孩子没打算进来长时间聊天，问完话就准备走，后来看见桌子上的小吃才进来的。在校长向我热情地介绍课程、老师等情况时，这个孩子时不时地打断我们，看得出校长有些不悦，但碍于我们在场没让他出去。后来我夸奖这个孩子的口语不错时，她说这个男孩进步算快的，已经升了两个级别，现在和他同班的还有初中的学生，8岁的他在班上是最小的。

所以，这个男孩是个例，并不是该机构所有的孩子都能有这么流利的口语，这点校长已经明确说了

的确，口音只是亲子英语中的问题之一，能否熟练自如地用英语思考和表达，这是制约我们家长的主要因素。毕竟，能达到这一水准的家长是极少数。

怎么办？应该寻求怎么样的解决途径？一边亲子英语，一边上外教班吗？

本帖最后由 chencbin 于 2013-2-18 13:25 编辑

一个好苹果放在一堆烂苹果里,好苹果也很快变质的~
坛子里"磨耳朵"不值得你去效仿,那是哑巴英语的家长无奈之举.多半充当的是个安慰剂而已.
楼主口语不错的话,平时多与孩子英语交流,至于口音方面就不用太在意.同时配合分级阅读教材和READING教材(要注重可理解性的有效输入).尽可能用英文授课.
有一定的听读词汇量做基础,加强一下口语方面的训练,效果就会出来了.

我家孩子在没有上外教课之前,虽然听力和阅读都已经比较不错了,但口语方面除了所谓的"复述台词"和偶尔的喃喃自语(听过或看过的内容)外,基本上不会用英语组织语言表达. 上外教半年后,情况得到了极大的改观.现在已经能和外教就日常生活轻松的聊天,并且能说较长的从句了.

我们上培训班，我也在家读绘本，分级读物，也看视频，听儿歌，我女儿说我读的还行，所以我没打算放弃。

我女儿上的地面班是外教,而且外教还是发音很纯正的那种,不是那种带口音的外教.

但是我们现在已不上那个外教的课了.虽然外教发音好,但是学校的管理人员理念有问题,完全应试的路子.视野狭窄的很.

我们现在上的是网络外教,发音尽管没那个外教好,但理念很适合,孩子进步也快.具体情况,我在我的日志里有写.

中国人中普通话纯正的人也占少数吧?天天电视、广播里都是普通话，但能起到正音作用吗?坛子里很多老师都是方言很重的普通话，也不影响跟人交流不是。对于英语也不是很多人口音纯正吧？口音纯正固然好，不太纯正也不影响交流就可以了！

本帖最后由 心月妈妈 于 2013-2-18 13:50 编辑

无效的磨耳朵是毫无意义的,以前我听信这种理念,走了弯路.

有针对性的磨耳朵,对英语发音的提高绝对是有促进的.

本帖最后由 smokingzombie 于 2013-2-18 14:15 编辑

我同意你翻译朋友的意见。

而且不光是口音，还有遣词用句的地道问题。

基本上我身边英语水平真正高的家长，翻译、大学英语老师、金领海归等，都是送孩子去外教那里学的。

当然偶尔的亲子英语交流下，小小怡情，也是可以的，但以亲子对话为主要学习方式，我保留意见。

你说的我同意。

表达的方式是否地道，是否让外国人一听就习惯和明白，这是关键。

有时候，凭自己制造出来的表达，往往只有中国人自己能懂，而老外却不明白。

不去说什么英语思维的事了，这是需要长期在环境中熏陶和习惯，才能练就的表达地道。

同理，我现在对儿子的中文，最最在乎的不是深度、难度，而是表达的是否通顺地道，其他不是最重要的。

各说各有理，其实实践一检验便知结果。。。

本坛英语真正很好的的牛爹牛妈牛娃，有哪个没有上过外教课的？

没人否认外教课的作用，但是要说英语学好全靠一星期一次的外教课，那倒也可以省省。

学习到什么程度时上外教课，上什么样的方式的外教课，如何有效地利用外教课，这些才是重点。

本帖最后由 度风 于 2013-2-18 14:48 编辑

对孩子英文水平的要求要看你给孩子未来的定位了，

如果你想当翻译，那必须要地道还要纯正，我对儿子英文的定位是第二语言，咱不用达到母语水平，能流利表达和听懂就行了，
如果你孩子就是有语言天赋，听听音频就能地道纯正那恭喜你了， 但对我儿子我不会让他用那么多时间去为了纯正而努力，因为对孩子来讲除了英文还有很多更重要的事情去做，

英文对我儿子的将来就是一种工具或者更好一点，是锦上添花的工具。

我觉得如果能说出一口语音纯正的英语，还是比只会说中国式英语好的。

培训机构肯定是有商业动机，这个不用怀疑。另外，您的翻译朋友，关系到什么程度呢？他的话也不见得百分百相信。
您的发音是属于标准，但不是地道美音或英音，还是连基本发音都不标准？您的中文普通话是否标准？您的翻译朋友有听过您的英文发音吗？如何评价？

我觉得只要英文发音基本标准，亲子没问题呀。我看过钟婉婷和他爸爸对话的视频，他爸爸发音很不标准。但不影响亲自把女儿培养成英文高手！再说，我们亲子英语大多给孩子听音频，看视频。很少自己给他读。至少我家是这样。我在学生时代一直在班里属于老师同学公认的发音标准。在外企上班时公司委派去外面学商务英语充电，也被评top student with excellent pronunciation。但自从亲子英文后，经常听原版音频我发现自己在语音语调方面还是跟地道发音有很大差距。所以平常尽量少开口，而是让孩子更多听地道音频。如果孩子阅读遇到生单词，有把握的我会读给他听，但只要稍微不确定，我一定查网络词典，让他听标准发音，并且顺带教他音标。我家小子目前发音还算标准，但跟论坛里那些牛娃，一张口就地道美国腔还差得很远。

我觉得您家孩子跟外面的有差距，并不是家长发音的问题，而是家庭一对一教学本身的弊端，就是缺少互动和趣味性。不像机构里，一个句型老师让不同小朋友之间对话，小朋友们会争先恐后地举手参与，说话会更大胆，更自然。再加上好的外教的确会调节气氛，鼓励孩子，让孩子有说话的热情。但亲子英语，通常父母参与对话的并不多，好处是孩子在词汇量和阅读方面的基础肯定有进步。

此外，还跟孩子自身的个性有关。有些孩子个性开朗、伶牙俐齿，不管母语、英语都能流利表达。但有些孩子不喜欢表现自己，即便上培训班可能也不是很踊跃。这个性的东西很难改变。同样一个对话，两个孩子都会说，但开朗、嘴皮子利索的孩子说出来有模有样，那些稍微内向的孩子可能就显得嘴笨。其实真正掌握程度是一样的。

我在别的帖子里也提过，学英文最后就是应用和交流。有好的听力就没问题，真正遇到老外，倒不深究你发音的，新加坡人、印度人的英文发音一直被公认的很烂，但不耽误他们与英美人流利交流。

新加坡人、印度人的英文发音有他们自己的规律，只是和美国人英国人的规律不同。
澳大利亚的英文很快啊。

对了，楼主好像从没上过外教课吧？我倒建议你不妨找个口碑好些的外教机构，读一些日子。孩子亲身感受了，就知道怎么回事了。

我家是中班报的本地一家口碑不错的培训机构，连读2年。费用差不多一年1万。每周一次课，2小时。一个外教一个中教。外教是试听课孩子选的，非常活泼。所以，当初英文启蒙我家是靠的外教班。孩子很有兴趣。2年的学习，我也基本了解了他们上课的模式，所以才打算自己亲子英语。优劣势大家都讲明白了。我们现在亲子主要是给孩子听和阅读。但到一定程度，可能还是需要去机构读的。两者互补是最好模式。

还是要有大量的英文输入才行

汉语不纯正孩子不也能够区分吗