会慢慢过去，孩子也会慢慢接受的。不过这段时间可能还挺长。我当初其实也算有点半强迫。说这本书一定要念英语，因为是英国人写的。孩子很爱听故事，所以英语的也勉强听着。但总是说：念中文的那本。其实孩子很能察言观色，知道你喜欢念英语的书给她听。她就会在你要求她睡觉的时候说：要不你给我念本英语的。在那个时期，我是会同意的。那个时候只要她肯听英语的，我都会给念。现在的话是睡觉的时候到了就一定要睡了。呵呵。
不过我觉得可以多变点花样，找些不同的书。如USBOURNE HIDE AND SEEK FIRST WORDS，是找东西的，书开本很大，画得图也不错。一次可以给她找半页啊或找几个也行。慢慢能把英文与物体对应起来。或者那些图片字典，这个是我家很喜欢的。如THE CAT IN THE HAT DICTIONARY，一个图一字单词或短语或句子，对应关系很强，画得很夸张，喜欢苏斯博士的孩子一定会喜欢这本的。等再熟悉点可以用斯凯瑞的那本图画字典，那个是一句或几句对应一个图，都是斯凯瑞的书里的人物，孩子看了会很亲切很喜欢的。或者弄些游戏，这个我不怎么在行。弄那个WEE SING 的FINGER PLAY女儿都没有怎么听下去。大概一次只能念1-2首就收工，这个大概跟我五音不全有关系。
当然，最好的还是日常用语多用，她最能接受了。实物、场景与语言的对应是最好的，最容易理解。这个嘛就要自己多记了，我记性差。所以这个做得也不好。
总的来说，还是要坚持。每天都不间断，慢慢地就成为了习惯，慢慢得她就不在意是中文还是英文，而只要书好看就行了。
还有，双语的如果她注意到中文的话，就不要用那双语的书，用原版的把。双语的等她以后接受了再用也不迟。
lina1025830
会慢慢过去，孩子也会慢慢接受的。不过这段时间可能还挺长。我当初其实也算有点半强迫。说这本书一定要念英语，因为是英国人写的。孩子很爱听故事，所以英语的也勉强听着。但总是说：念中文的那本。其实孩子很能察言观色，知道你喜欢念英语的书给她听。她就会在你要求她睡觉的时候说：要不你给我念本英语的。在那个时期，我是会同意的。那个时候只要她肯听英语的，我都会给念。现在的话是睡觉的时候到了就一定要睡了。呵呵。
不过我觉得可以多变点花样，找些不同的书。如USBOURNE HIDE AND SEEK FIRST WORDS，是找东西的，书开本很大，画得图也不错。一次可以给她找半页啊或找几个也行。慢慢能把英文与物体对应起来。或者那些图片字典，这个是我家很喜欢的。如THE CAT IN THE HAT DICTIONARY，一个图一字单词或短语或句子，对应关系很强，画得很夸张，喜欢苏斯博士的孩子一定会喜欢这本的。等再熟悉点可以用斯凯瑞的那本图画字典，那个是一句或几句对应一个图，都是斯凯瑞的书里的人物，孩子看了会很亲切很喜欢的。或者弄些游戏，这个我不怎么在行。弄那个WEE SING 的FINGER PLAY女儿都没有怎么听下去。大概一次只能念1-2首就收工，这个大概跟我五音不全有关系。
当然，最好的还是日常用语多用，她最能接受了。实物、场景与语言的对应是最好的，最容易理解。这个嘛就要自己多记了，我记性差。所以这个做得也不好。
总的来说，还是要坚持。每天都不间断，慢慢地就成为了习惯，慢慢得她就不在意是中文还是英文，而只要书好看就行了。
还有，双语的如果她注意到中文的话，就不要用那双语的书，用原版的把。双语的等她以后接受了再用也不迟。