本帖最后由 CJF 于 2011-4-12 23:15 编辑
5岁的儿子人生第一堂英语课就被老师骂哭了，很长一段时间都很抵触英语（可能有多半是抵触那个老师）然后我仍然坚持让他跟那个老师学了一年，有点点单词的积累，但是兴趣仍然没有，现在已经停了所有的英语辅导班，有多半年的时间了，期间断断续续的亲子阅读，有机灵狗，儿白，还有一些原版书籍，看VCD等等吧，现在每天有半个小时的时间坚持亲子共读，读的内容很杂，精力不集中（我感觉还是没有体会到英语的乐趣，）
除英语外其他，比如数学，他兴趣很浓厚，真的有很大的兴趣，每天自己给自己出题，我自己的感觉，数学方面属于稍微讲一下就明白的那种，不是说有多聪明但是应该是兴趣浓厚，喜欢学那种吧，上周日给他讲分割蛋糕，说切一刀，分成两份，切两刀，分成四份，切三刀分成六份，我就问他你能看出这里的规律吗，他脱口而出能啊，就是两个相同数相加的和。我心里还是小满意了一下下。
跟一些老师沟通关于孩子的情况，老师和我的感觉也像似，儿子属于一点就透的那类孩子，只要他有兴趣，给他讲一些感念、方法什么的很容易就明白了，而且举一反三的能力也不差，但是对于他没有兴趣的东西他的状态就是绝缘的，一点点都进不去，英语呢，我觉得到不至于一点点都进不去，但是难度很大。孩子呢还有一个特点就是比较固执，他认定的东西很难改变，如果想改变就必须从理论上。道理上让他彻底接受，举了例子：刚开始学轮滑，我也是第一次接触这个轮滑然后护具给他带反了，后来在学校学习轮滑，老师怎么纠正都纠正不了，后来我就跟他解释老师那种带法的正确性，1、2、3什么的，妈妈带法的错误在哪里，会造成什么后果，然后他自己反复试了几次，比较了一下，自己就改过来了。
孩子的情况乱起八遭的说了一些，因为最近在坚持读英语，几乎每次儿子都要问我，为什么要学英语，我的回答能就是你可以看很多英语电影啊，好看的英语书啊，出国旅游啊，但是这些理由根本无法说服儿子，我觉得他没法接受，我感觉如果我能说服他，让他从心里、思想上认识到学习英语的重要性，和学习英语的乐趣，这将对他提高英语学习的主动性有很大的帮助，谁能给我个能说服儿子的理由————为什么要学习英语？为什么？
谢谢大家了，我心里很着急。。。。。
5岁的儿子人生第一堂英语课就被老师骂哭了，很长一段时间都很抵触英语（可能有多半是抵触那个老师）然后我仍然坚持让他跟那个老师学了一年，有点点单词的积累，但是兴趣仍然没有，现在已经停了所有的英语辅导班，有多半年的时间了，期间断断续续的亲子阅读，有机灵狗，儿白，还有一些原版书籍，看VCD等等吧，现在每天有半个小时的时间坚持亲子共读，读的内容很杂，精力不集中（我感觉还是没有体会到英语的乐趣，）
除英语外其他，比如数学，他兴趣很浓厚，真的有很大的兴趣，每天自己给自己出题，我自己的感觉，数学方面属于稍微讲一下就明白的那种，不是说有多聪明但是应该是兴趣浓厚，喜欢学那种吧，上周日给他讲分割蛋糕，说切一刀，分成两份，切两刀，分成四份，切三刀分成六份，我就问他你能看出这里的规律吗，他脱口而出能啊，就是两个相同数相加的和。我心里还是小满意了一下下。
跟一些老师沟通关于孩子的情况，老师和我的感觉也像似，儿子属于一点就透的那类孩子，只要他有兴趣，给他讲一些感念、方法什么的很容易就明白了，而且举一反三的能力也不差，但是对于他没有兴趣的东西他的状态就是绝缘的，一点点都进不去，英语呢，我觉得到不至于一点点都进不去，但是难度很大。孩子呢还有一个特点就是比较固执，他认定的东西很难改变，如果想改变就必须从理论上。道理上让他彻底接受，举了例子：刚开始学轮滑，我也是第一次接触这个轮滑然后护具给他带反了，后来在学校学习轮滑，老师怎么纠正都纠正不了，后来我就跟他解释老师那种带法的正确性，1、2、3什么的，妈妈带法的错误在哪里，会造成什么后果，然后他自己反复试了几次，比较了一下，自己就改过来了。
孩子的情况乱起八遭的说了一些，因为最近在坚持读英语，几乎每次儿子都要问我，为什么要学英语，我的回答能就是你可以看很多英语电影啊，好看的英语书啊，出国旅游啊，但是这些理由根本无法说服儿子，我觉得他没法接受，我感觉如果我能说服他，让他从心里、思想上认识到学习英语的重要性，和学习英语的乐趣，这将对他提高英语学习的主动性有很大的帮助，谁能给我个能说服儿子的理由————为什么要学习英语？为什么？
谢谢大家了，我心里很着急。。。。。
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为什么要学习英语？笔者也常常扪心自问。是为了赶时髦还是为了装饰门面？都不是！理性地分析，学习英语的必要性源自现实的需要。在经济全球化的潮流中，世界各民族之间的交流日益频繁，不同文化之间的交融不断深化，在这一背景下，作为某种文化的符号的语言就显得尤其重要，只有了解一个国家的语言，才有可能了解一个国家的文化，才能为相互之间的交流提供对话的平台。当然，也许有人会问，我们需要学习的为什么是英语，而不是俄语、法语或是其它？这是因为，历史发展到这一阶段，英语国家在主导着世界经济，这是一个客观事实，因此，我们需要尊重现实、顺应时代潮流。诚然，这种状况可能会随着历史的进程而发生流变。
从功能上讲，语言的更大意义上是作为一种工具而存在，我们也无需过分夸大语言的价值。关键是，在现阶段，掌握了一门语言（英语）就意味着你获得了一把金钥匙或者说一块敲门砖。对于一个学者来说，他可以直接阅读外文资料，从中获取养分；对于一个商人来说，他可以在第一时间了解外界信息，从中捕捉商机；对于一个求职者来说，掌握了一门外语无疑增加了胜算的筹码；对于一个小商贩来说，能用外语同外宾进行交流能为他带来额外的利润，等等。从经济学角度分析，掌握了英语这门语言就等于拥有了一笔可观的资源，这一资源能为你带来机遇、增加财富，因为这一资源有着巨大的市场需求。
反观国人学习英语的现状，笔者认为需要反思的问题不是应不应当学习英语，而是如何学好英语！众所周知，国人在学习英语过程中重读写、轻听说的弊端由来已久并培养了大量的“哑巴英语”者。试问，在众多的大学毕业生、四六级英语通过者中，有几个能用英语进行面对面地交流？许多人苦读英语十几年，背诵英语单词过万条，到头来却连最简单的日常对话都困难！这才是国人学英语的悲哀！语言的功能在于实现交流，如果学习语言偏离了这一基本目标，那么就葬送了语言的价值。与东南亚许多国家相比较，国人英语水平普遍不高，这一结论来自笔者的亲身感受，在出差马来西亚和泰国等地时，令笔者感到颇为惊讶的是，在街头一个普通店铺的营业员或是一个司机都能用英语同你交流，尽管口音不是很纯正。而在中国，能说英语的仅仅是少数，要使英语普及到社会各个阶层，还需要很长一段时间。
至于那种学习英语会对汉语造成冲击的担心更是杞人忧天，回想林语堂、辜鸿铭、钱钟书等前辈，他们在海外留学数载，通数国语言，可谓学贯中西，但他们似乎并没有因此而忘掉国语，相反，每位都是赫赫有名的国学大师。事实上，一个人如果学不好英语，他的国语也不会好到那里去。
（网友：王海鸿）
http://www.people.com.cn/GB/guandian/30/20030311/940720.html
转一下人民网一篇文章的观点。