本帖最后由 simmy 于 2013-3-6 09:55 编辑
家长会上，老师说幼儿园这个月要搞个看图讲故事比赛。
回家后询问女儿的意见，女儿说：“太难了，我不想参加！”
尽管很希望女儿得到锻炼，但我尊重她自己的意见。不过我萌生了在家里让女儿练习讲故事的念头，晚上我尝试让女儿看了一本平日读很多遍的《超级侦探》中的图案，鼓励她自己描述这张图，讲故事。可女儿要求我把故事书给她，她来读故事给我听！
一连几天，我都鼓励女儿，引导女儿描述图片，引申出故事情节。女儿还是依赖故事书，只想着读故事。
渐渐的，我意识到是我平日缺少对孩子描述场景的引导，缺少和孩子的沟通。
我是读了《好妈妈胜过好老师》之后，热衷给孩子读故事，书里面介绍这样孩子可以学会认字。我感觉这是好办法，又给孩子读了故事，孩子也自然而然的会认字了。
办法是好办法，但发现自己走了个误区，就是忽略了引导孩子解读生活场景，导致孩子现在不愿意“看图说话”。
今天起，决定减少睡前读故事的数量，从3+3+1，改为1+1+1。鼓励孩子回忆当天的生活场景，鼓励孩子说出来。平时也多一些带孩子外出时观察生活，观察美景，随时鼓励孩子说她的观点和意见。
