文章来自新浪博客。地址为：http://blog.sina.com.cn/s/blog_608aa6330100pyay.html。该作者还有很多其他的博文，关于小孩教育的非常精彩。
原文如下。
感谢亲子根基杂志允许我把去年6月的《打破教育迷思》专栏放在我的博客跟大家分享：
三十年前，丈夫去了美国的明尼苏达州求学，那时他是学校唯一的中国学生。丈夫周围的人都友善而乐于助人，有位邻居女士甚至自愿每周抽空免费教他英语。丈夫从此爱上了美国。丈夫在之后的两年时间内，彻底把自己的母语和文化抛在了脑后，欣然接受了越发喜爱的新语言和新文化。结果，英语逐渐成为了他与人交流的第一语言。
几乎与此同时，我来到了加拿大。我和家里两个妹妹是学校里仅有的中国人。学校里的孩子辱骂我们，嘲笑我们的口音。我们不愿被别人取笑，因此，在之后的两年内，我们努力学习英语，进步相当快，到最后都能说出不带一点儿口音的地道英语。
丈夫和我周围的人都对我们掌握英语的速度很吃惊。数年之后，很多中国人涌入了北美。许多移民在得知我们获得的成功及被麻省理工学院录取的经历之后，便刻意搬进我们的学区，盼望也能像我们一样成功。今天，在我的温哥华母校中学里，有超过九成以上的学生的母语是汉语。许多学生已经在校学习了五六年，可是几乎不会说英语。记得当年留学期间放假时回国探望家人，看到一些阿姨来看望我的母亲，她们总会摇头抱怨她们的孩子学的是“哑巴英语”，要么对英语学习没什么兴趣，要么就觉得英语艰深难懂。她们想知道为何我的英语学得又快又好，而她们的孩子却无法做到。丈夫也被人问过类似的问题。英语学得好与智力或能力无关，起决定性作用的是个人“沉浸”的程度，即是否让自己完全处在英语的环境中。而这正是人学习新语言时应考虑的首要因素。
多年之后，我们夫妻俩带着三个孩子来到了北京。因为我们以往在家都用英文交流，所以孩子们几乎没有汉语基础。我们仔细研究了北京市所有国际学校的语文教学大纲，从中选择了最好的一家，让孩子们入校学习。我们想，这样的学校一定能让孩子受到最好的汉语教育。此时，我的大儿子正好与我留学加拿大时的年龄相仿。上学的头一个月里，我们沮丧地发现，儿子所在的中文初级班里的许多同学已经在该班学习了六年多的时间，可是他们的中文仍然停留在掌握“我家有五口人”“我要买汉堡包”这样的句子都稍显困难的水平上。我们也结识了一些邻居。这些邻家的孩子虽然生在中国，却只能说一些简单的汉语词句。根据我和丈夫以前学习新语言的经验，我们决定让孩子离开国际学校，进入本地的中学就读，让他们完全进入到中文的环境中。我们这样的决定遭到了不少外国友人的反对，他们认为本地中学的教育环境会损害孩子的心灵。然而，两年之后，当友人们得知我们的孩子已能熟练地读和说中文时，便对孩子赞赏有加了。这就是“沉浸式”语言教育的结果。
孩子对新语言的“沉浸”究竟应到何种程度才能使其达到最大的学习效率，对此我无法给出具体的百分比数字。不过我能确信的是，假如孩子来到说新语言的新环境，可是其就读学校里绝大多数同学都与他操着相同的母语，孩子之后与这些同学成为朋友，那么孩子就没有沉浸于新语言里的机会了。
今年，我的二儿子在本地学校学习了六年之后，我们又让他重新进入国际学校就读。在缺失了六年的英语教学之后，儿子迅速赶上并超越了同学们的英语成绩。可同年级有些从本地学校转入的学生在学习英语上面就遇到了较大的困难。为什么会有这样的差异呢？因为凯恩知道，为了使自己重新适应英语教学，他就必须疏远本地的中国朋友，结识新的外国朋友，抓住一切可运用英语的机会。而此时那些从本地学校转来的中国同学正面临着新环境和新语言造成的巨大压力，他们仍照旧待在原来的朋友圈子里，随时用汉语交流。这些学生除了上课之外，几乎不使用英语，彼此之间也是用同样水平的英文相互帮助着。即使是待在说英语、用英语的环境里，他们仍旧像是被一个无形的“汉语泡泡”笼罩着，与周围的英语氛围隔绝。倘若这些同学在之后的学习生活里，依旧待在汉语的社交圈子中，不做什么改变，那他们在三年后毕业的时刻英语上能取得多大的进步就令人怀疑了。
影响语言学习的第二个因素就是运用的情况。我在上中学的时候，学习了四年的法语和西班牙语，两年的德语和拉丁语。由于我记性好，所以这些课程我都取得了很好的考试成绩。可如今，我要尴尬地告诉大家，那时学到的这些知识我已经忘得差不多了，因为我在之后的生活里没有机会运用它们。在儿子就读的本地学校里，有些英语考分很高的学生，他们有时会给同学们分享学习英语的秘诀。而这些取得高分的秘诀大多数都是围绕着刻苦学习、记忆方法、学习习惯、正确的心态等。这些秘诀可能对英语考高分有利。但是我敢保证，倘使那些学生没有机会运用这些英语知识，那么几年之后，他们就记不住什么了。正因如此，我才坚决反对凯安单独背记单词。凯安那时正就读于本地一所学校的双语部。我鼓励凯安多阅读英文故事，因为我希望凯安学会应用所学的知识。凯安在阅读的过程中，根据上下文内容记住新单词时，才是真正掌握了该单词并能学以致用。缺乏语境的单词记忆无法让孩子在实际生活中灵活运用。当凯文和凯恩开始阅读诸如《神奇树屋》之类的探险小说时，他俩的英文能力真是获得了长足进步。小说里的故事引人入胜，吸引他们专心阅读。此举不仅增进了孩子对英语的兴趣，而且也提升了他们的外语能力。
下面我想表达的是语言是跟人的关系走的。要是我跟甲人讲英语，乙人讲汉语，丙人讲法语，无论我哪个语言多流利，我以后一定会使用这些语言跟这些人沟通，因为语言是心灵交通的工具。影响语言学习的第三点要素就是，语言是交流的工具，所以，学习语言一定要在人际交流中进行。尽管汉语是凯安的第一语言，可他总愿与我用英语交流，即便有时觉得用英语表达会有困难也依然如此。
大学毕业后的那年夏天我去了伊斯坦布尔，结识了一群伊朗朋友。整个夏天，我都和这些朋友待在一起。在与他们共处的两个月时间里，我学着说他们的波斯母语。过了好些年，我在加拿大偶遇了其中一位朋友。令我惊异的是，我仍然能够用波斯语与他交流。我学习波斯语的时间很短，而且已经多年未用，我却依然能记住那些词句。而之前学习的法语、西班牙语、德语、拉丁语，我之所以没能真正掌握，是因为没有相应的语境来运用这些语言。如果你不相信，那就去观察一下爱上中国姑娘的外国小伙，你会发现他汉语的进步几乎达到了飞速的水平。
以上我讲了三个影响语言学习的因素：沉浸的程度、使用的机会、交流的语境，所以为孩子选择留学的环境至关重要。无论你是和孩子一同移民还是打发他们独自留学，做家长的都需要事先了解孩子即将投入的生活、学习环境、朋友圈和孩子的兴趣所在以及孩子追寻兴趣点所要用到的语言。现在大家已经认识了影响语言学习的各项因素，那么针对下面的情况，你会如何选择呢？
1.让孩子暑假去美国，与说汉语的表兄弟姐妹同住，借以学习英语；还是让他寄宿在本地说英文的家庭中学习英语？
2.当你移居到北美、澳洲、新西兰、英国的某个城市时，会看到很多华人的城区，其中华人的餐馆、商店和超市比比皆是。在那儿，你几乎不需要做什么调整就可融入当地社会，因为周围的环境与国内没什么差别。这些城市里面也有另一些城区，在那儿绝大多数住的都是不懂汉语的外国人，在那儿也很难买到你惯常烹饪所需的食物，而且在那儿遇到难题时，不是轻而易举就可解决的。你是选择何种城区居住呢？
3.为孩子选择留学学校时，一类学区是中国学生占大多数的学区，在那里，孩子不需要学太多的英语就可以活得很自在；另一类是一般的公立学校，在那儿，中国人或亚洲人都为数甚少。你会如何选择呢？
对我们中国人来说，学英语并不只是记住词句，明白其中的含义这么简单的事。英语学习还要了解文化、人际关系、地区差异性等。在日趋国际化的今天，孩子们在今后的学习、工作生活里越加需要运用英语，因此如何帮助孩子学好英语值得我们共同认真的探讨。
原文如下。
感谢亲子根基杂志允许我把去年6月的《打破教育迷思》专栏放在我的博客跟大家分享：
三十年前，丈夫去了美国的明尼苏达州求学，那时他是学校唯一的中国学生。丈夫周围的人都友善而乐于助人，有位邻居女士甚至自愿每周抽空免费教他英语。丈夫从此爱上了美国。丈夫在之后的两年时间内，彻底把自己的母语和文化抛在了脑后，欣然接受了越发喜爱的新语言和新文化。结果，英语逐渐成为了他与人交流的第一语言。
几乎与此同时，我来到了加拿大。我和家里两个妹妹是学校里仅有的中国人。学校里的孩子辱骂我们，嘲笑我们的口音。我们不愿被别人取笑，因此，在之后的两年内，我们努力学习英语，进步相当快，到最后都能说出不带一点儿口音的地道英语。
丈夫和我周围的人都对我们掌握英语的速度很吃惊。数年之后，很多中国人涌入了北美。许多移民在得知我们获得的成功及被麻省理工学院录取的经历之后，便刻意搬进我们的学区，盼望也能像我们一样成功。今天，在我的温哥华母校中学里，有超过九成以上的学生的母语是汉语。许多学生已经在校学习了五六年，可是几乎不会说英语。记得当年留学期间放假时回国探望家人，看到一些阿姨来看望我的母亲，她们总会摇头抱怨她们的孩子学的是“哑巴英语”，要么对英语学习没什么兴趣，要么就觉得英语艰深难懂。她们想知道为何我的英语学得又快又好，而她们的孩子却无法做到。丈夫也被人问过类似的问题。英语学得好与智力或能力无关，起决定性作用的是个人“沉浸”的程度，即是否让自己完全处在英语的环境中。而这正是人学习新语言时应考虑的首要因素。
多年之后，我们夫妻俩带着三个孩子来到了北京。因为我们以往在家都用英文交流，所以孩子们几乎没有汉语基础。我们仔细研究了北京市所有国际学校的语文教学大纲，从中选择了最好的一家，让孩子们入校学习。我们想，这样的学校一定能让孩子受到最好的汉语教育。此时，我的大儿子正好与我留学加拿大时的年龄相仿。上学的头一个月里，我们沮丧地发现，儿子所在的中文初级班里的许多同学已经在该班学习了六年多的时间，可是他们的中文仍然停留在掌握“我家有五口人”“我要买汉堡包”这样的句子都稍显困难的水平上。我们也结识了一些邻居。这些邻家的孩子虽然生在中国，却只能说一些简单的汉语词句。根据我和丈夫以前学习新语言的经验，我们决定让孩子离开国际学校，进入本地的中学就读，让他们完全进入到中文的环境中。我们这样的决定遭到了不少外国友人的反对，他们认为本地中学的教育环境会损害孩子的心灵。然而，两年之后，当友人们得知我们的孩子已能熟练地读和说中文时，便对孩子赞赏有加了。这就是“沉浸式”语言教育的结果。
孩子对新语言的“沉浸”究竟应到何种程度才能使其达到最大的学习效率，对此我无法给出具体的百分比数字。不过我能确信的是，假如孩子来到说新语言的新环境，可是其就读学校里绝大多数同学都与他操着相同的母语，孩子之后与这些同学成为朋友，那么孩子就没有沉浸于新语言里的机会了。
今年，我的二儿子在本地学校学习了六年之后，我们又让他重新进入国际学校就读。在缺失了六年的英语教学之后，儿子迅速赶上并超越了同学们的英语成绩。可同年级有些从本地学校转入的学生在学习英语上面就遇到了较大的困难。为什么会有这样的差异呢？因为凯恩知道，为了使自己重新适应英语教学，他就必须疏远本地的中国朋友，结识新的外国朋友，抓住一切可运用英语的机会。而此时那些从本地学校转来的中国同学正面临着新环境和新语言造成的巨大压力，他们仍照旧待在原来的朋友圈子里，随时用汉语交流。这些学生除了上课之外，几乎不使用英语，彼此之间也是用同样水平的英文相互帮助着。即使是待在说英语、用英语的环境里，他们仍旧像是被一个无形的“汉语泡泡”笼罩着，与周围的英语氛围隔绝。倘若这些同学在之后的学习生活里，依旧待在汉语的社交圈子中，不做什么改变，那他们在三年后毕业的时刻英语上能取得多大的进步就令人怀疑了。
影响语言学习的第二个因素就是运用的情况。我在上中学的时候，学习了四年的法语和西班牙语，两年的德语和拉丁语。由于我记性好，所以这些课程我都取得了很好的考试成绩。可如今，我要尴尬地告诉大家，那时学到的这些知识我已经忘得差不多了，因为我在之后的生活里没有机会运用它们。在儿子就读的本地学校里，有些英语考分很高的学生，他们有时会给同学们分享学习英语的秘诀。而这些取得高分的秘诀大多数都是围绕着刻苦学习、记忆方法、学习习惯、正确的心态等。这些秘诀可能对英语考高分有利。但是我敢保证，倘使那些学生没有机会运用这些英语知识，那么几年之后，他们就记不住什么了。正因如此，我才坚决反对凯安单独背记单词。凯安那时正就读于本地一所学校的双语部。我鼓励凯安多阅读英文故事，因为我希望凯安学会应用所学的知识。凯安在阅读的过程中，根据上下文内容记住新单词时，才是真正掌握了该单词并能学以致用。缺乏语境的单词记忆无法让孩子在实际生活中灵活运用。当凯文和凯恩开始阅读诸如《神奇树屋》之类的探险小说时，他俩的英文能力真是获得了长足进步。小说里的故事引人入胜，吸引他们专心阅读。此举不仅增进了孩子对英语的兴趣，而且也提升了他们的外语能力。
下面我想表达的是语言是跟人的关系走的。要是我跟甲人讲英语，乙人讲汉语，丙人讲法语，无论我哪个语言多流利，我以后一定会使用这些语言跟这些人沟通，因为语言是心灵交通的工具。影响语言学习的第三点要素就是，语言是交流的工具，所以，学习语言一定要在人际交流中进行。尽管汉语是凯安的第一语言，可他总愿与我用英语交流，即便有时觉得用英语表达会有困难也依然如此。
大学毕业后的那年夏天我去了伊斯坦布尔，结识了一群伊朗朋友。整个夏天，我都和这些朋友待在一起。在与他们共处的两个月时间里，我学着说他们的波斯母语。过了好些年，我在加拿大偶遇了其中一位朋友。令我惊异的是，我仍然能够用波斯语与他交流。我学习波斯语的时间很短，而且已经多年未用，我却依然能记住那些词句。而之前学习的法语、西班牙语、德语、拉丁语，我之所以没能真正掌握，是因为没有相应的语境来运用这些语言。如果你不相信，那就去观察一下爱上中国姑娘的外国小伙，你会发现他汉语的进步几乎达到了飞速的水平。
以上我讲了三个影响语言学习的因素：沉浸的程度、使用的机会、交流的语境，所以为孩子选择留学的环境至关重要。无论你是和孩子一同移民还是打发他们独自留学，做家长的都需要事先了解孩子即将投入的生活、学习环境、朋友圈和孩子的兴趣所在以及孩子追寻兴趣点所要用到的语言。现在大家已经认识了影响语言学习的各项因素，那么针对下面的情况，你会如何选择呢？
1.让孩子暑假去美国，与说汉语的表兄弟姐妹同住，借以学习英语；还是让他寄宿在本地说英文的家庭中学习英语？
2.当你移居到北美、澳洲、新西兰、英国的某个城市时，会看到很多华人的城区，其中华人的餐馆、商店和超市比比皆是。在那儿，你几乎不需要做什么调整就可融入当地社会，因为周围的环境与国内没什么差别。这些城市里面也有另一些城区，在那儿绝大多数住的都是不懂汉语的外国人，在那儿也很难买到你惯常烹饪所需的食物，而且在那儿遇到难题时，不是轻而易举就可解决的。你是选择何种城区居住呢？
3.为孩子选择留学学校时，一类学区是中国学生占大多数的学区，在那里，孩子不需要学太多的英语就可以活得很自在；另一类是一般的公立学校，在那儿，中国人或亚洲人都为数甚少。你会如何选择呢？
对我们中国人来说，学英语并不只是记住词句，明白其中的含义这么简单的事。英语学习还要了解文化、人际关系、地区差异性等。在日趋国际化的今天，孩子们在今后的学习、工作生活里越加需要运用英语，因此如何帮助孩子学好英语值得我们共同认真的探讨。
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