读《用尊重成就孩子的一生》有感

本帖最后由一骑红尘于 2011-4-16 10:08 编辑

　　看了iris11 转载的《用尊重成就孩子的一生》http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=3705&page=1&extra=#pid300672，颇有感触，不吐不快。
　　　
　　首先尊重孩子是绝对应该的，必要的，是无可争议的。但美国泛滥表扬的教育效果还是挺值得商榷的。个人从实际生活中感悟到，该表扬的时候得表扬，该提醒的时候还得提醒，该表扬的人得表扬，该提醒的人得提醒。泛滥的表扬会使表扬效用打折并不是我想要说的，我要说的是一贯受到表扬的人看不到自己的不足，事事都以为我是对的，老子天下第一，本来自己错了还固执已见。这对生活有影响，在某些关健时刻有致命的危害。表扬的目的是为了培养自信，归根结底一句话，该自信的时候自信，该自信的人自信。生活常常见到有些人在自己不擅长的领域也自以为是，固执已见，本来错了还要跟别人争个你死我活，轻则降低生活效率工作效率，重则损失无可估量。

　　拿破仑的天才思想不是一般人能理解的，假如部下都自信按照自己想的去做，那拿破仑的失败就等不到滑铁卢了。

　　所以，万事都不可走到极端，真理再进一步就是谬误，权威教条也不可盲信。

　　但丁说：走自己的路，让别人去说吧。好多人都信奉这句话，好多人都忽略了这句话是但丁说给自己的，是说给那些路走对了的人的。

　　每句话都它适用的对象及场合，每一种方法也有它适用的对象和场合，表扬如此批评如此，所有的教育方法都如此。圣人都承认性善性恶，难道能把性善性恶的人都装在一个方法的套子里吗。
　　
　　虎妈的方法成功是因为她生了两只老虎，猫爸的成功是因他养了一只温顺的猫。秦始皇用“虎妈造城法”修筑造万里长城发掘和造就了大批的力士和英雄，但别忘了下面的累累尸骨。中国的老师大多就是在用用秦始皇的悍政造长城，用虎妈的方法教育所有的学生（老虎成了森林之王猫成了病猫残猫）。不是力土爸、虎仔妈的爸妈们啊，千万不要当了帮凶。

　　中美教育模式都各有缺陷，只是我们的缺陷更大更严重更致命而已。而我们的教育主要还是毁在对教师的考核模式，对教师的评价机制，以及部分教师太要求上进或太要面子太自私太急功近利上。当然也有一部分本心不坏只是因自身对教育对知识的认知缺陷，使得好心办了坏事，这在老教师身上表现得尤为明显。本来教师考核猛如虎，再加一个绩效工资作伥，教育堪危对书本知识认知能力平平的孩子绝非危言耸听。

　　所以也不可盲目相信所谓的好教师，现行教育评价机制出炉的真正的好教师其实只是一小部分。大部分还是“一将功成万骨枯”，或是乱砍滥伐的暴发户。所以如果能为孩子选择老师，我会对那些用孩子作业的时间和精力换取分数的老师采取一票否决制，而选择有爱心的有思想的考试成绩并不佳的老师（真正有思想的老师往往考试成绩并不佳的，有些迫于种种压力兼顾考试成绩的有思想的滑头老师当然是可爱的）。

　　人类有多种认知能力，不同的人不同的认知能力各有长短，此言不谬。是以我们用考试成绩来定老师的好坏、定学生的优劣就大谬也。但是每个人都是天才的话你绝对不要信，这仍然是犯了真理再进一步的错误。这犯了中国大跃进时人有多大胆地有多大产式的错误。自问一下你自己是天才吗，我们要相信和承认自己和孩子在某方面的不足。不管爱因斯坦的小板凳的故事是否属实，但是我们相信一定有这样的事实。不是我们的长处不要硬赶鸭子上架，万事用心努力即可，只求过程不苛求结果。

教育观点

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