[方法探讨] 不得不说的“背诵”

本帖最后由 piaopiao 于 2011-5-20 11:22 编辑

小孩子感兴趣的东西不需要记起，但是永远不会忘记。一次在一个十字路口的石头边拍过照片，哪天石头不见了。孩子都能感觉到。
带她去看小兔子，第二次经过她就自然想起那个方位有小兔子。
那天在那一个方位背一个石头撞到等。
或许第二次出现这样的场景就是复习加深了她对上一次的印象。呵呵
在孩子挺小的时候能被一些唐诗，可没有复习就忘记了。那是不是她不感兴趣呢？
还有她特别喜欢的早操的歌词以前都记的很老，现在也忘记了。不知道为什么。或许接触面多了。脑子里装了些更感兴趣的东西。把那些不算很感兴趣的挤出了自己记忆的空间。呵呵。。。抢到沙发。真舒服。

沒錯沒錯
只要他喜歡的 部用你叫他記 他就是會牢牢的記住不忘

对于孩子，感兴趣的会记得很牢，被要求背诵的忘的很快。所以，在要求她背之前，还得想法调节她的兴致，让她带着想知道的心理来记下才会有效果。

我本人并不喜欢背诵，遇到好词好句，一般记录下来或默念几次，尽量消化成自己的。孩子学新概念2有背诵任务，他背诵速度较快，我老担心他囫囵吞枣，机械性地背诵，我的原则是：理解性地背诵，或能复述就行。遇到我认为没有必要背诵的文章，我就放水，熟读就行，但对文章的理解运用一定是严格要求的。

我家儿子好象擅长理解性记忆，我也是这么要求的。但某些经典的语文篇章我认为值得背一下，这不用我要求，老师比我要求得严格多了，所以背诵，我不做任何要求，我只要求理解。

在英语里，我认为复述比背诵好，因为复述是在理解的基础上进行的。

我感觉在轻松愉快的气氛下，孩子背东西快一些，如果我给她压力，她反而老是背不过。我自己小时候学英文还是挺辛苦的，每天背单词，每天睡觉前把当天的单词都在脑海里背一遍，那时候上中学，自己知道努力，那时候背的单词，现在还记得很清楚，尽管我在实际生活中基本很少使用了。关于语文，自己认为大量优美的段落，经常读，如果喜欢背下来还是有用的，写文章的时候，感觉真的就是变成自己的语言了，字斟句酌应该就不必要了吧。

咱家小子，那叫一个费劲，我发现他的记忆基本是在理解的基础上，他不理解的学音仿调大都很困难。

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看是什么样的材料了。要是普通的课文只要理解就可以了，没必要硬背。但孩子的学习一般有个预习、上课、作业、复习的过程，这个过程下来，孩子基本上也就会背了。所谓的背不过是个反复的过程，多反复几次，只要没有记忆障碍的孩子，背诵都不会有问题。

但就一些经典的文章段落，孩子以后在写作方面有可能引用的，个人主张孩子多多反复知道能准确无误的记忆。

个人感觉有一些对于人生或成长有帮助的一些东西需要记忆。就象书一样，有一些适合放在书柜里珍藏，在不同的阶段都可以看，有些书只需要了解一下就好了。至于记忆，好象有很多种专业的方法。

谢谢上面的各位分享自己的经验， 我也来说说。

1，在孩子的学生时代（谈本人也可以）， 你认为有哪些东西是必须背下来的， 哪些是值得背下来的？哪些东西不是背诵能解决的？
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说我自己， 我个人讨厌背诵哈。 记得中学的时候， 尤其是政治课， 考试前要背诵一大堆的问题答案， 还都是大段大段的。 背着那个费劲， 后来想了一个办法， 就是听背， 把问题加答案自己录到录音机里面， 每天抽一小段时间听一听， 基本到考试前能背个八九不离十。 当然， 这种东西， 考完是立刻就忘光的。

再有要背的就是英语老师布置的单词和课文。 要说这个老师没水呢， 上课不干别的， 就是检查学生背课文， 背不完的到老师办公室接着背。 不然就是默写单词， 他自己把单词的中文都刻成片子， 发下来让学生填英文。 就算是背下来， 英语对我来说， 一直都是一壶烧不开的水。而这种被迫的背诵， 让人对英语产生不起任何的兴趣。

语文课就是背古文啦， 好像还没有像上面的两种课那么的厌烦。 好词好句没有背过。

其他的理科， 像数学， 物理， 化学， 生物也有一些需要背记的公式等东西， 但是数量相对少的多， 而且都是在运用做题的过程中慢慢理解， 熟悉， 运用而背记下来的。

就个人经验而谈， 理科的一些东西（公式。。)是需要背记下来的， 当然是要在理解运用中记忆。 其他的文科类的（历史， 政治。。）背记只是暂时的应付考试。 语言类的（英语， 语文）， 也许有些词句， 美文的背记对某些学生有好处， 但对我这种不喜欢背诵， 脑子记忆力不好的人来说， 多听和多读比背诵来的更有效果。


2，对于一些必须和值得背诵的东西， 你有没有好的， 适合孩子的方法呢， 还是让孩子硬背？
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对我的孩子， 我从来都不要求她硬背任何的东西。 好在学校老师也没有任何要背诵的东西， 所以， 到目前为止，她背的都是她自己要上台讲演的东西， 都是她自己写的， 所以， 不用一字不差的背下来， 记个差不多就行了。
小时候玩过一些数学卡片和游戏， 像24点之类的， 把加减乘除运用的比较熟练。 数学的小数和分数换算， 也做过一些翻卡的记忆游戏。 汉字和英语单词也玩过很多各种各样的游戏来帮助孩子记忆。  

3， 学龄前背的一些东西， 后来不用就都忘了， 有没有必要将孩子的时间用在背诵这些东西上。
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孩子小的时候， 很喜欢一本儿歌的书籍， 每天都要求我给她念。 过了一阵子， 竟然发现她可以把整本的儿歌背下来。 就是说一个题目， 她可以把儿歌背给你听。 当时就觉得孩子的记忆力怎么这么好。 接下来，用了一本配画的唐诗小册子， 孩子也很喜欢， 一边给她读唐诗， 一边告诉她唐诗所描绘的画面景色。 孩子后来也可以背诵一些， 但明显不如儿歌那样有热情了。 这些东西只要放下一段时间， 就全部忘光了。 好在当时这些东西都没有可以让孩子去背， 而是孩子听的多了， 自然而然就背记下来了。 而这个时候背记的东西， 到后来在脑子里也没有留下什么痕迹。 不过感觉对孩子当时语言能力的提高有好处。 孩子很喜欢那些有韵律有节奏的语言， 很自然的就吸引她的注意里， 很容易就让孩子开口了。

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你说的可是一点都没有错， 当时每个人都觉得， 这老师真是认真啊， 把所有学的单词都给刻成了片子， 每天都让学生默写。 尽管他上课不讲什么， 除了让学生背课文， 就是默单词。 语法好像讲的少， 记得当初同学都是出去学语法的。

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这样就形成了恶性循环了。 家长认为背的越多越好， 学校以此作为指标， 老师在这种氛围下只能留这种背诵的作业， 苦的只能是孩子。 而孩子学不好， 家长就觉得可能是背记的不够。。。。

看来， 要改变家长的这种理念和想法还是非常重要的。

仔细看了各家之言，琢磨了一下以前怎么学习的。
说一下我自己觉得需要背诵或者记忆的吧：
1、所有规则类的东东，例如拼读拼写规则，以及所有语法。
2、所有长的单词和不符合规律的单词，有特殊意义的词组组合，特殊的比较级和过去式，等。

其他的诸如课文之类的，背与不背要看孩子的主动学习性。有些孩子读几遍记住了，那是用心的。有些孩子（经常听身边家长说）读了再多遍也是小和尚念经，有口无心。对于这样的孩子，不背还有什么办法吗？
对于非牛孩的那些孩子（或者说家长不能辛苦的引导孩子兴趣的那些），我们只能现实点，在背的基础上活学活用。（汗，我找安全帽去）

我家孩子大了，不能光靠兴趣了，我们有考试的要求，所以该背的是一定要背的，背下来的东西，多少还是记一些了吧？
小小孩我个人觉得没必要背。

本帖最后由 人不能闲着 于 2010-9-16 14:32 编辑

在语言学习的过程中，必要的背诵是必须也是非常有益的。母语学习中，孩子们背诵经典的诗、词、文，即使当时是囫囵吞枣，但在他若干年以后的“反刍”中一定会受益匪浅。同理，外国语的学习也应该是这样。关键是指引者（老师或者家长）必须根据孩子的现有水平，挑选适合孩子、又让他感兴趣的材料。这样才是正道。

我是读经派，我认为经典的东西都值得背下来，无论是中文还是英文，背过跟没有背过是不一样的，尽管时间长了会遗忘，但是一旦拿出来读就可以记起来了。

可能每个孩子感兴趣的东西会有不同，但引导的时间和方法的确重要！但是我本人觉得最好引导的“背诵期”是3-4岁的时候（从自家孩子成长过程看）。孩子就在那段时间，靠着一元一版贴花的奖励顺顺当当地把《英语900句》（899句，背过的都知道）、《三字经》和不少古诗给背下来的。每天一点，没有任何负担。孩子现在回想起来笑着说：我那时好幼稚啊！我想的倒是：如果换成现在，她还会背吗？

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八周岁了。

high5  ，不好意思刚才回复称自己的帖子了。

   说点我个人的看法：儿童时期是记忆的黄金时期，这个时 候他们背诵东西并不像我们想象的那么难。我现在发现，我小时侯记下来的东西，一直都忘不了，而后来记东西好象很困难，看过就忘了。所以在记忆的黄金时期，让他们背点东西是非常好的。至于记什么就看各人的喜好了。我觉得中文的经典诗词是需要背诵的。虽然孩子现在未必懂意思，但等他大了，理解力到了那个程度，就会反刍，就会运用。在小的时候是未必会用得出来的。对一些名家写的美文，能背下来最好，当然，背不是终极目标，背下来之后，得让孩子揣摩别人的写法，学习别人的写法，等他运用熟练之后，他自然就会有自己的东西出来。

我们家不要求背，我觉得一旦背上了“背”的包袱之后，大人和孩子都不轻松了。。。。
学校的功课大抵按照老师的要求进行吧！在家我们会每天固定时间诵读一些我挑选出来的东西，主要还是国学方面，包括唐诗和声律启蒙一类的，有时是我和儿子一起接龙。有些念多了他就会背，他能背的时候我表现出十分惊讶的神情，但是不能背我也无所谓。。。。还算轻松，而且，我发现儿子记忆力很不错。不知是否与这种诵读有关？

我们家似乎也是听觉型的孩子，让她自己拿着书背老师要求背的东东，她背不了，也不想背，自己就觉得自己背不会。
但是，如果她在那儿做其它的，而我大声读时，这些东东她就会背下来。
我自己记忆力不好，说实话，小时候背的课文，现在几乎都想不起来。
但是，小孩子还是多背些好，虽然当时不理解，但随着年龄的增长还是会有印象的，也会加深理解的。

在某些阶段背诵是很有益的。我自己就是在初中的时候参加英语剧演出，背下了剧本，然后就惊喜的发现自己的语感，阅读能力都有了大幅度的提高。
其实小孩子学说话也是 背诵---->应用 的过程啊。

女儿开始听我的第一本亲子英文,很快自己背下了前几节,我发现她记忆能力居然这么强,就提出要她每周背出二到三节,结果她从此以后再也不愿意听这个我的第一本亲子英文的MP3了.真失败

看着大家说了这么多，我都不知道我现在该不该让孩子背唐诗了。
我现在让他背唐诗，每天一首，坚持了20天，完成了26首，有时候我发现第一天背的不熟练的，第二天会很流利的背出来。他对数字有奇好的兴趣和记忆，一般数字的东西他都主动要记下来，我们全家身份证号码，圆周率小数点后50位，1-49的平方都记得。