前面有几个帖子探讨了一些背诵上问题， 有一位家长说， 语言上的一些东西， 比如， 拼读规则， 语法中的不规则动词的变化。。。。这些是需要背诵的。 我觉得他说的非常正确， 只是在这里还想把这个问题说的再清楚一些， 再全面一些。
英语中除了听和说可以习得之外， 之后的阅读和写作都需要有教学过程。 而阅读和写作中有不少是一些总结出来的语言规律， 比如：
phonics 拼读规则
语法规则（这里面包括很多东西）
拼写规则
。。。。
这些都需要孩子能够记住。
这些总结出来的语言规律在学习的时候一般需要分成三步：
1， 家长和老师讲解规律和规则（不管之前是否具有语言基础， 这一步都是需要的。 即便孩子自己也可以总结出来一些， 但他们自己总结出来的毕竟不全面， 模棱两可。 这个时候通过老师和父母总结性地讲解， 可以让孩子更全面的了解这一规律）
2， 孩子自己熟悉规律， 记忆规律。 这一步， 就是孩子在通过上面讲解理解的基础上， 自己熟悉， 记忆的过程。 这个过程可以通过父母和老师课堂或是课下的一些游戏手段， 比如， 歌谣， 配对游戏。。。让孩子记住这些规律性的东西。 这里确实需要背诵， 但请不要让孩子死记硬背， 最好能想出孩子感兴趣的活动， 在活动中让孩子记住。
3， 是不是规律记住了， 就大功告成呢了？ 很多孩子就是到这一步就停止了。 到这一步停止的， 就好比学游泳的， 只背记了游泳书上的各种动作要领就认为自己会游泳了； 或是学开车的， 背记了交通规则， 开车顺序， 而没有真正坐到车里自己开就结束了一样。
这个第三步是最为关键的一步， 这一步就是让学游泳的孩子自己下水去用前面学来的动作， 让学开车的人上车把车开起来， 开上街去积累经验一样。 那么这一步就是让孩子用上面背记的一些语言规律和规则， 用到语言中去。 比如：
phonics 拼读规则， 通过拼读分级读物， 内化这些规则的东西， 最后形成能自主阅读的能力
语法规则（这里面包括很多东西）， 通过阅读和写作， 内化各种语法规则。
拼写规则， 通过拼写和写作， 坐到想到什么， 听到什么就可以拼写出来的这么一种能力。
------------
就上面三个步骤来说， 都是不可或缺的， 而第三步的应用是关键中的关键， 是将所有的规则， 内化为一种能力的关键步骤。
不管都背记了什么， 最终都需要通过不断的应用才能成为自己的一种能力。
嗯，谢谢1