中国人学习英语，肯定会或多或少的用汉语来思维，这是不言而喻的。汉语做为我们的母语，在我们的英语学习中起着一定的作用。正如德国英语教学法教授 Butzkamm的一个很好的比喻：“母语不是一件外衣，学习者在踏进外语教室之前可以将其脱下，弃之门外。”（转引自郭铭华，2002）。所以，我们不能简单地看待母语迁移，我们要承认它的存在，既要承认它干扰外语学习的一面，也不能否认它的正迁移作用，而是要承认它能帮助我们学好外语。
根据教育心理学原理，迁移是一种学习中习得的经验对其他学习的影响，即一种学习对另一种学习的影响。迁移现象广泛存在于学习过程之中，有正负迁移之分。正迁移（积极迁移）有助于另一种学习的理解和掌握，反之，对另一种学习产生消极影响，导致错误和困难发生，就是负迁移（消极迁移）。就英语学习而言，汉语对英语，对英语知识的正负迁移并存，也就是说，汉语对英语学习既存在着促进作用，又存在着干扰或阻碍作用。因此，在英语学习中，我们应该积极有效地利用正迁移，尽量避免负迁移，提高英语学习的质量、效率，使英语学习事半功倍。
我们的小学英语学习中正迁移也可以反映在语音、句法和语义上。
一． 语音
汉字的读音是由拼音构成的音节组成，拼音分成声母和韵母，韵母有单韵母和复韵母。英语的单词的读音是由音素构成的音节组成，音标分元音和辅音，元音有单元音和双元音。汉语的音节中不能缺少韵母，就像英语的音节中不能缺少元音一样。我们可以通过比较读音的异同，掌握正确的读音。汉语中的声母就相当天英语的处于音节开着的辅音，韵母就相当于英语的元音。
? 如：汉语中开头(kai tou),美丽(mei li),其中/k,t,m,l/都有是开头的声母，相当于英语中对应的辅音/k,t,m,l/./ai,ou,ei,i/就相当于英语中的元音
二．词汇
词汇是语言中最活跃最基础的要素。词汇意义包括指称意义（理性意义）和文化意义（联想意义）。指称意义是词汇直接表面的意义。文化意义则为引申义。只有了解词汇的文化意义才能真正理解词汇本身真正的涵义，才能帮助人们准确顺畅地交际。一般来说，英语中指称意义的词汇大多能从汉语中找到相应的词来表达，如sun（太阳）、earth（地球）、flower（花）water（水）等等。在学习英语之前，我们已经能用汉语进行交际，时间、地点及空间概念已经形成，只需要教会一种新的符号、表达形式即可。因此，我们在记忆这些单词时，借助汉语就能够更加迅速理解及掌握。
三．句法上
汉语和英语在基本结构上相同。如陈述句、否定句、特殊疑问句、感叹句、被动语态等，所以中国学生比较容易掌握这些句型。如：
他是一个学生。He is a student.
他经常帮我学英语。He often helps me study English.
有人在家。There's someone at home.
你真要走? You really want to go?
祝你成功. Wish you success!
汉语中即使有像复合句或带从句的复杂句，在结构上也和英语类似。例如：
? 这实验失败了，但是他没有失去勇气。
? The test failed, but he didn't lose heart.
既然您觉得不舒服，你最好别去。
?Since you feel unwell, you'd better not go.
四、语义上
英语和汉语在语义上也存在着许多共性。
? 1)英 语单词“black”有许多表达意义，其中有四个和汉语的一样。
? a)黑色—颜色 如：black clothes(黑色的衣服。)?
b)黑暗—没有光 如：a black house(一间黑屋)。?
c)秘密—secret 如：black list(黑名单)。?
d)坏(指心肠)狠毒—immoral(不道德) 如：the black art (魔术；妖术)。?
2)同音异义词?
英语：The earth revolves on its axis.(地球)?
It fell to earth.(地面)。?
汉语：木锨是一种农用的工具。?
老杨真是一把好木锨。?
3)同形异音字?
英语：I’m practicing drawing the bow.?
He has been bowed with age.?
汉语：人参(shen)参加(can)
长短 (chang)长大(zhang)?
综上所述，我们应该认识到母语在外语学习中所发生的作用是不可避免的，但是要区别对待母语迁移在英语学习中的作用，要根据学习者在不同年龄层次、不同发展阶段母语迁移的不同作用，尽量利用正迁移的积极作用，克服负迁移所带来的不利因素；同时还要承认、正视母语的迁移作用，在一定程度上容忍“中式英语”能提高学习效率，使英语学习成为一件富有回报、充满兴趣的事情。
