美国对高中毕业生的素质目标要求如何？根据卡内基教学促进基金会已故主席欧内斯特?伯耶（Ernest L. Boyer）对许多所美国高中进行调查总结的观点, 高中教育应该达到如下四个基本目标。
1. 通过语言教学，帮助所有学生培养批判性思考能力、有效沟通的能力。
2. 通过核心课程，帮助所有学生认识自己、认识人类文化遗产、认识他们生活其中的相互依赖的世界。
3. 通过选修课程，为所有学生参加工作或继续接受教育做好准备，培养个人特长和兴趣。
4. 通过学校和社区服务，帮助所有学生履行社会和公民义务。
作为教育目的，要能够成为学校、家庭和社会等的共识，成为大家一起长期努力的目标。不能只是停留在纸上的含糊与空洞的口号，也不能要求太低。从上述教育目的，应该可以捕捉到美国高中创造能力培养、个性培养的奥秘。上述四条目的中，第一、第三尤其关系到这两方面。
下面看下三个纽约高中所定的目标。纽约最著名的优质高中是三所老牌名校，它们是： 史蒂文森高中（Stuyvensant High School）、布朗克斯科学高中(Bronx High School of Science)和布鲁克林技术高中(Brooklyn Technical High School)。这三所高中都有60年以上的历史，名字虽然不同，但它们实际上都实施四年制普通高中教育。
史蒂文森高中提出，要培养善于观察，富有想象，思维敏捷的人；不断进取，敢为人先，勇于创新的人；能说能做，乐于实践，身心健康的人；实现自我，愿意协作，贡献社会的人。
布朗克斯科学高中明确提出培养“全面发展的人”。它称学校是激发动机、丰富大脑和净化心灵之地，是帮助学生实现提高自我、服务社会目标的大家庭。学校要为学生发展在自然科学和人文科学方面的兴趣和天才提供无与伦比的机会。
布鲁克林技术高中“旨在激励有潜力的学生最大限度地发挥才能，贡献社会”。学校确定了四项目标： （1） 提供一种发展环境，让具有优越学术潜能的学生充分发展智力禀赋，着眼于在长远上能解决世界性的问题；（2） 在数学、科学、工程、计算机和艺术领域，用创新的和跨学科的方法开展教学研究；（3） 吸引优秀教师来指导学生获得最大限度的优异成绩；（4） 为学生在大学阶段和未来社会中发挥领导者或专家作用作准备，明确他们对社会的责任。
思考：
1、什么是批判性思维？
critialc thinking应该是慎密的思维，不是中文里的批判性思维，只是现在国内已经用惯了这个翻译。
20世纪90年代，46位北美地区的批判性思维专家经过两年的研究后提出，批判性思维具有认知技能和精神气质两个维度，认知技能包括：解释、分析、评估、推断、说明和自我管制等；精神气质包括：对于生命或人生的一般态度、对待稳定议题或者问题的态度等。
那些具有批判性思维的人，会更准确地研究信息，作出决定，在接受一些结论之前，会评估、讨论与分析结果的合理性。具有批判性思维的人能够认识并区分问题，并发展策略以解决问题。
2、中国难道没有批判性思维吗？
《大学》：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止还后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。“止”字至关重要。格物致知、诚意正心、修身齐家治国平天下。《大学》里的这些老话，有着很多的批判性思维的内容。
3、关于英语、语文学习
见过了太多的辞不达意、沟通不畅、表达乏力、、、，我们的语言学习太需要增加 培养批判性思考能力、有效沟通能力
希望想交流关于青少年批判性思维的朋友顶贴，人气够了申请开版。
基本上只是说给家长听得，学校和机构都没有做到