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本帖最后由 黑白分明 于 2013-4-27 08:56 编辑
碧云金毛 发表于 2013-4-27 08:41
练了5年了，视奏的比例一直很少，最近已加大视奏的比重，Paul Harris的《提高你的视奏能力》非常好，可惜是 ...
这个问题我要赶紧回复你！
教学实践中，我们大多老师都不主张建议琴童多听示范演奏的乐曲和练习曲，等琴童彻底熟练后听下对比区别就足够了。原因是差别太大，琴童容易首先在心理上无形增加压力，然后无意识地去努力模仿……况且，琴童听示范演奏也就听了一个声响感觉而已，细节方面，技术方面包括音乐性方面还是一片茫然。
建议你别去买什么示范演奏的东西了，实在需要就让老师示范下即可。
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快乐珈毅 发表于 2013-4-27 08:52
黑白老师，想问问，孩子学钢琴的教材选择是否有规律？进度如何掌握？我的孩子学琴有1年了，平日练琴时，总是 ...
琴童启蒙教材很多，各有特点，关键看老师归纳使用和合并使用教材的能力如何，而不必拘泥于某一种教材。这对老师的专业程度和教学经验都是一个严峻的考研。
有选择的使用教材，或者是跳跃性的使用教材，也或是穿插性的使用教材都是钢琴教学中比较高明的做法。高水平有经验的老师一般都不是把着一本教材逐条死板的学下去的，而是根据学生的实际情况让训练的目的更明确更有效果。
比如入门教材中“拜耳”的教学，全书中最多学习三分之二就足够。实在不敢恭维那些逐条呆板的一直学完的教学方法。
琴童喜快是通病，这个不是大问题，而在于我们的要求力度和执行力度。多慢弹少快弹永远是练好钢琴的法宝之一。
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黑白分明 发表于 2013-4-27 08:56
这个问题我要赶紧回复你！
教学实践中，我们大多老师都不主张建议琴童多听示范演奏的乐曲 ...
哈，关于模仿，我恰好又刚看到一段材料，也是流行钢琴网的，最近的高楼第99楼
===== 以下是引用=====
我简单介绍一下关于小娃娃音乐性的培养过程，其实学随便什么艺术，音乐，绘画，舞蹈，建筑等等，要谈到艺术性其实就是说的就是审美这个概念，也就是一个审美的标准，让小娃娃明白什么叫美，什么叫不美，但是这个靠他自己理解，参悟，你觉得可能吗？所以其实小娃娃培养音乐性的过程就是模仿！首先至少模仿各种好的演奏，钢琴家的也好，老师自己的示范也好，在模仿的过程中有人必须告诉他，这样这样是很好的，如果如果这个地方那样那样弹就不太美了，还可以对比让他听好的和不好的声音，这个就得要得老师的自身的水平要很强才行，只会夸夸其谈，自己都无法仔细分辨声音，只会大概的说这个还可以，然后让小孩子自己听的人是不可靠的。这是一个最基本的开始，然后随着他的慢慢长大，接触的好的音乐越来越多，他慢慢会形成一套自己的审美体系，简单地说就是一个新的曲子，他会发现一个地方可能和以前的某个曲子相似，那么就可以自觉地仿照以前的处理方式去尝试，那么这个基本就达到第二步了，然后最后再在这个基础之上，有了很多的沉淀和积累，有时候他会灵光一现，出现一些自己的想法，再把这些想法加以实践和尝试，去粗取精，这个就是我们最后说的形成了自己的风格。但是很不幸的是这个过程需要一个漫长的时间，就算按照某些少年成名的钢琴家来算至少都是十几年的时间。
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另外，我觉得黑白老师您说的情况是不是学生水平与视频水平相差比较多的情况？我个人猜想学琴5年的话，技术水平差异也许没那么悬殊。（猜而已，我家哥哥才学两年半，五年啥样儿我不太知道）。
