[方法探讨] 请教gocrack等等家里经常编写英语故事的家长

再加上其它的例句，使孩子掌握。

其实，我更多的是引导孩子讲中文故事。

作为语言，我始终认为应先把母语学好再说。

作为创作，现阶段无疑用母语是最高效的。

作为英语学习，还要更好的方法如引导式写作和文章仿写等，使孩子一开始就接受正规的写作训练。

孩子弄出来的明显是诗歌体啊……你给她弄语法，不是人为的破坏她的韵律感和创造力了吗？

参考楼上的意见，可以给孩子找点类似的诗歌读读，让她自我修正。

不过，作为懒人且英语水平不高的我，通常是乐呵呵的任其自由发展。

语法的完善和不断修正是需要一个过程的。举两个例子：

1. 周末一起踢球，好多老外的爸妈把小弟弟妹妹都带过来了，你就会发现这些小baby们讲话并没有完整的语法语句，大多是一个一个单词蹦出来的，这时候爸妈如果有空的话，就会迎合着说出一个完整正确的句子，但不会去告诉他们，这里错了应该这样讲。

2. Max在去年的时候，语法时态等也常常暴露出问题，老师的态度就是随他去吧，慢慢就好了。是的，随着不断阅读和实践，这些问题不能说无影无踪，但确实越来越少了。

本帖最后由 xiexiao0 于 2013-5-5 09:45 编辑


贝壳从两岁开始就自己编讲中文故事。http://www.ebama.net/thread-110992-1-1.html这里有两个她讲的中文故事。英语启蒙从来爸妈网开始，大约9个月，但因为执行力不够，方法也没定型，进展缓慢。但可能是因为有讲中文故事的习惯，现在也会自己叨叨一些英文故事，所以有此疑问。应该都看得出来故事中的用句都是分级读物的，其实贝壳只是听看了体验一级的a,d。海尼曼gk的10本。我想这也许是从小编中文故事的习惯吧!

在中国，语法是英语老师的强项,根本不用担心这个，这些交给将来英语老师吧

孩子写的故事只是简单句，写完后我只把写错的单词改一下，没加S的加上S，句子不顺的顺一下，都用红笔。不讲语法。讲的故事说的时候就重复她说的并把有错的改过来，孩子自然就会重复一遍。

假如没有长期的环境和指导，不用管。孩子写了，就夸两句，找个同样题材的看看。