让孩子做自已，还是 随大流，我要怎么去做呢？？？

我觉得这不是培养个性的问题.
这个,要让小孩学会配合,学会不要只考虑自己的喜好,学会妥协,这也是在培养情商吧.
这个社会不可能只围着自己转的....

团结与协作是一定要的，与个性不太冲突。

本帖最后由 newvv 于 2013-5-6 10:35 编辑

我认识一个人，她孩子今年要上小学了
小班、中班，基本不去幼儿园
大班了，觉得快上学了，需要去了，还是偶尔去，累了，不想去了，就在家玩
去幼儿园也是半天，从来没上过全天
因为她孩子不喜欢在幼儿园睡午觉
天天在家打电脑游戏，打游戏的水平确实挺高的

还是不要默认孩子的边缘化行为吧，对她自己也不好。

本帖最后由 浩浩妈 于 2013-5-6 11:21 编辑

这个我们当初深有体会啊，浩浩是学期中上幼儿园的，哭了两个月放假了，第二学期再哭两个月。当时每天早上我都狠狠心地把他交给老师，转身走了。我想如果重新来过，我会好好跟浩浩疏解他的焦虑，也会在老师身上下点功夫，让老师多关照一下。听说有的做了老师工作的，孩子哭老师会抱着哄。什么都没做的，孩子哭让你一个人呆角落哭算好的了，更糟的是恐吓。如果你下了功夫，孩子调皮一点老师也能多包容不是？

还是要让孩子多参与

这个无关孩子做自己还是随大流，孩子要学会的是从集体生活中找到自己的位置，学会处理生活中的不如意。

我家两娃在幼儿园里都是属于不喜欢上幼儿园的。自由度问题，喜好问题，玩具单一。。。是原因都有。家长尽量接受孩子的情绪，理解他的真实感受。传递给他信息：妈妈理解到你并不想去幼儿园，你在幼儿园里不开心的事情都可以和妈妈说，妈妈和你一起分担。一些不如意问题，比如老师骂人，可以告诉他，宝宝听到老师骂人心理很不舒服，是不是？宝宝这个世界上有的东西如同你原本打算去公园可以一出门就遇到刮风下雨般虽然不喜欢但是我们生活中也许会经常遇到，这种情况下我们有两个选择。一个选择，如果我们通过自己努力能改变的这种状态的，我们改变自己的行为。比如老师骂的那个小朋友的缺点，我有没有？有，我们就努力改正。一个选择，如果不是我们努力就可以改变的状态，我们可以努力改变我们的心情。比如，老师无故骂人，这种情况我们也许以后会经常碰到，我们家长不能过多跟着孩子抱怨老师有多么糟糕，否则孩子下次就有很正当的理由不去上学了。这和天气一样，我们不喜欢，但是没法改变，我们可以改变自己的心情。记忆一些孩子特别开心的场景，有些场合回忆一下，会有帮助。还可以让孩子学一些其它简单的切换心情的方法。告诉孩子，改变自己的做法和改变自己的想法这两个选择都是很不容易的，那是情商高手才能做的出来的。日常生活中经常和孩子做这方面的判断和交流，形成一个妈妈和宝宝之间的情商挑战比赛，可以慢慢让孩子学会怎么处理生活中的不如意。这个过程可能比较长，但是对孩子的以后成长比较好。

还有一点就是娃在幼儿园里有没有很要好的朋友？俺家两娃，社交能力都不强，幼儿园的朋友都是老师或者家长创造机会给张罗的，但是有了固定的好朋友，对幼儿园还是多了一份感情的。所以，1到2个固定的好玩伴对孩子是非常重要的。  话说，经过幼儿园的洗礼，俺家两娃进小学一点波折都没有，每天开开心心的，朋友自己交，作业自己做；这时候我倒反而听到有孩子幼儿园没事小学了不喜欢上学了。所以幼儿园不开心没关系，这是孩子面临第一个小社会的正常反应，妈妈多花点心思交流引导吧。
ps，我家老二幼儿园也难得去全天呢，午饭后接回来午觉的多，可以敞开午睡，自然醒。小学开学前一个月不午睡了，这样衔接问题也不是很大。

我家最近也遇到这样的事,家教的书看太多,一知半解,凡事太考虑到孩子的感受让他有点太自我了.人都是社会的人,放手让孩子自已成长

向你多学习了

不至于吧？就算是没上过幼儿园好了，也不至于废掉吧？