琴童家长易陷的两个误区
误区一
琴童学琴的目标方向模糊甚至盲目。
有的家长肯定马上反驳,”我很明确,就是不打算走专业路线云云……”
请问,这是学琴的方向和目标吗,继续深究就更不知所云而且更加盲目了.
其实，琴童学琴没什么专业和非专业之分,只有程度和深度的区分.无论将来是否走专业,老师的专业水准,钢琴教材的选择使用,课程的安排搭配等等必须的科目的系统训练和学习过程都是绝对一样的.,只有要求的程度和深度的区分而已.
所以本人建议琴童家长：
结合家庭的实际情况,根据孩子的具体情况,仔细分析研究制定出一个切合实际的短期目标和最终目标.,避免失去方向和目的,导致晕头转向而顾此失彼!
误区二
由于目标方向的盲目导致老师教学的盲目
琴童家长由于目标方向盲目，加上无主见而人云亦云,甚至盲目从众,惟有参加考级取得级别而成唯一的目标了.因而造成了社会器乐考级的泛滥无序，甚至无端而出一些潜规则.在这样恶劣的大气候下,老师就难免失节,失道和失矩,最终加重了钢琴教学功利性色彩而使钢琴教学走入误区.
建议家长:
首先确定自己的目标方向,然 后和老师认真诚恳的交流沟通,在严格遵循钢琴教学的基本前提下,共同商议制定出一个适合自己孩子的教学计划和进程,恰当的选择一些目的性较强的教材和作品,进行阶段性的教学,阶段性的测试.这样就避免了老师的主观和随意,并且还能一定程度的避免老师的不负责任,从另一个角度还规范了钢琴教学.
家长不懂不怕,.但可以提出自己的想法和要求,作为老师,就有责任制定出针对孩子的具体教学计划和教学内容的设置安排及明确的阶段性目标.严格的来讲,任何学科都有一定的教学大纲,文化课老师面对几十学生,每一堂课都有一定的教学目的和要求,何况钢琴教学”一对一”了,难道钢琴教学另类?!
敬请同行和家长指正!
