[方法探讨] 探讨如何和孩子一起做英语的亲子共读（有加分奖励）

读英文书籍如何帮助孩子的英语， 这个就不在这里讨论了。  大家伙都已经参与了英语的亲子共读， 这里就专门探讨如何进行的方法。

根据孩子的不同阶段， 不同年龄和兴趣， 父母可以挑选适合孩子不同的书籍，
比如说，
0-2岁的孩子， 可以多听听童谣， 做做action 游戏， 给孩子读一些适合宝宝们听的书籍。
为0-2岁的宝宝选择英文书
对于3-6岁英语启蒙的孩子， 刚刚列出来的
【爸妈网TOP绘本书单】初级绘本就很适合这个阶段的孩子。 这些绘本也有部分带有音频资源， 父母自己读不了的， 也可以和孩子一起听音频。

对于大一些的学龄孩子， 如果觉得初级绘本太幼稚 （其实， 应该不会啦）的话， 也可以采用像RAZ， 体验英语， 国家地理儿童百科， 海尼曼， 哈考特等等分级读物进入， 也可以选用I can read 的书籍进入。

一旦启蒙开始起来之后， 慢慢的选书的自由度就会扩大， 可看可选的书籍也会越来越多起来的。 这个时候， 可以根据五指原则，也可以参考
【转】莱克赛尔Lexile分级介绍（蓝思分级）


以适合和孩子一起亲子共读的书籍为主， 往上 一级稍微有些难度的， 时不时的读几本， 往下一级稍微简单一些， 也可以和孩子读一读。 也就是说， 选书的难易程度最好控制在一个较为宽的范围内， 而不是就一个级别。

内容上， 尽量找孩子感兴趣的话题来进行。 比如， 孩子喜欢恐龙， 就多找一些和恐龙相关的书籍。。。。不过， 一般的孩子都兴趣很广泛， 对大多数的书籍， 尤其是那些优秀绘本， 都非常喜欢。

和孩子一起亲子共读， 其实是一件非常享受的事情， 是这样吗？  当然， 首先要抱有这样的心态：

亲子共读不要着急， 不要是任务， 不要必须读完几本书。。。
只要和孩子在一起， 找一个舒服的地方， 孩子手里拿着他们喜欢的书籍， 翻开来， 和孩子一起欣赏画面， 读或是听上面文字传达出来的声音。 孩子喜欢听就重复读， 孩子不喜欢听， 就读一遍。

亲子共读， 不是学习任务
不是非要孩子听懂每一句话， 不是非要翻译每一句话， 更不是要孩子记住每一个单词。 和孩子亲子共读， 是一种互动， 父母随时都可以看到孩子的表情， 孩子是不是理解了， 孩子是不是喜欢， 都可以从孩子的脸上， 身体语言表现出来。
孩子不明白的地方， 孩子困惑的地方， 孩子理解有偏差的地方， 父母多讲解一下， 多做一个动作， 多和孩子过去的经验联系起来， 多给孩子找一张图片， 孩子就明白了。
如果下次遇上， 孩子又忘记了， 那就再做一遍， 这样反复几次， 孩子就知道记住了。

亲子共读， 不是放个故事音频， 让孩子自己听（对于已经可以裸听故事音频的大孩子可以这样， 对于启蒙的孩子， 父母有很多事情可以做），
父母要和孩子一起听， 一起读图， 故事讲到哪里， 将相关的图画指给孩子看。 一些关键的地方， 最好将录音停一下， 解释一下（包括语言的， 动作的， 图片的多种形式）， 来帮助孩子理解故事内容。

当抱有这样的心态， 父母和孩子都没有压力， 都能感受到故事中的氛围， 共同享受亲子互动的愉悦， 也就成了“悦读”。

具体， 和孩子一起亲子共读， 怎么读呢？ 读完了， 是不是需要讨论书籍内容呢？

具体怎么读， 日志中曾今写过
和孩子一起读绘本“Just Mommy and Me ”
基本是在共读的过程中， 父母最好做一些什么， 怎么做。 其实， 就是在读的过程中， 父母将文字用故事书的图片或是父母自己做动作， 来帮助孩子理解。

那么， 一本书读完之后， 是不是要做讨论扩展， 可以看孩子的情况，
父母如果觉得， 一些东西需要和孩子说说， 或是让孩子说说的话， 读后的讨论拓展是很好的方法。 当然， 并不是每一本书都要这样做。 即便是做讨论， 也可以视情况， 多做一些， 或是简单的说说都可以。

读后的讨论有哪些好处呢？
1， 帮助孩子做横向的扩展， 将读到的内容和孩子已有的经验联系起来。
比如， 阅读启蒙绘本， 就可以：
扩展阅读， 给零基础的孩子读绘本积累词汇

2， 帮助孩子正确理解故事
提高孩子英语理解能力的训练方法（1）
提高孩子英语理解能力的训练方法（2）

3， 帮助孩子提高口语表达
提高孩子英语理解能力的训练方法（3）

4， 这样的活动做多了之后， 对培养提高孩子的思维能力都起到推动的作用。

读一本好书， 就是为父母和孩子一起互动提供了一个非常好的话题。 通过讨论， 可以拓展知识， 引导孩子如何思考问题。 最关键的是， 还可以引导孩子表达内心的感受。 一些孩子不会， 或不善于表达内心的感受。 只有当感受强烈的时候， 才会哭一哭， 或是笑一笑。有的甚至到了成年， 还是不会表达。  读了一个故事， 让孩子能设身处地的想一想，  当你是故事中的人物的时候， 当你也碰到类似的状况的时候， 你会有什么感受， 你会怎么做呢。 你将如何与人分享了。。。。故事里的孩子是如何面对焦虑和恐惧的， 你会怎么做呢。 。。。这些话题， 如果平时单独提出来， 孩子没有熟悉的例子还真理解不到位。 而通过绘本和之后的讨论， 就可以帮助孩子很好的把握， 也教会孩子遇到相同或是相似的问题要如何处理。说的学术点， 就是帮助孩子提高EQ哈。
美国老师就《灰姑娘》的讨论到底好在哪？

对于绘本的阅读和拓展， 以及进一步的理解和享受， 绿袖子老师有非常好的范例哈，
您选书，我来帮你读！

【您选书，我来帮你读】一起分享猴妈扫描出来的JAMBERRY
【您选书，我来帮你读】一起分享miuler扫描出来的蓝色小老虎系列The long journey hom
【绿袖子：您选书，我来帮你读】一本书不同的理解--BLACK DOG

跟读中文一样，父母自己要先开口，就是读的不标准也要开口

我家的喜欢看漫画书，那就读点带英文的漫画书

本帖最后由 lootata 于 2011-5-7 06:26 编辑

亲子英语刚刚起步，和大家一起交流。
曾在亲子共读日志中开帖，但因其他原因，不能天天陪伴孩子，现在的英语学习就是听儿歌、音频、小故事，妈妈平时也学唱这些儿歌，有空和孩子一起唱，纠正孩子的发音（想起来就学学，做的不好）。现在，孩子哼的英文歌比中文歌多，天天叽里咕噜的，唱的不是很准，我想只要有兴趣就好；平时也偶尔突噜一句英语故事中的句子，I am not a car,go away dog之类的。在现有的，妈妈不能陪伴的条件下，只能这样学了。

因为亲子共读刚刚起步，妈妈还算应付的过来，目前还是妈妈在读，可能也是水平有限，找的绘本也比较简单，有音频的妈妈先读一遍，再听音频。

先仔细想一下，回头细写。

本帖最后由 hbmiaomiao11 于 2011-5-7 08:08 编辑

你们是如何做的， 用了哪些方法， 哪些方法很管用？
   对于绘本故事带表演的效果比较好。
给孩子挑新书的时候， 是如何做的？
主要挑孩子感兴趣的书，和她水平相当的书。
和孩子一起亲子共读的时候， 是父母读还是听录音？
我们有两块，一个是阅读，主要是绘本类的阅读，是妈妈读，绘本阅读近期坚持的不好。还有一个是听读，先听了几天，再卡听一遍后，最后对着文本讲一遍，睡前再听几遍。
书籍中的单词不知道， 会不会先查字典？
先查字典
读书的时候， 让孩子注意图画还是关注文字？
孩子目前还不认识单词，拼读学习才起步，她喜欢看图。
孩子读书过程中有不明白的地方怎么处理？
能用动作表达意思的就用动作，不好表现的直接告诉中文意思。
如何和孩子讨论书籍内容？
我们很少讨论，就是表演故事，在表演的过程中感悟故事情节。
一本书读完了， 你和还会跟孩子进行哪些活动？
我家的喜欢表演故事情节，每次表演各说各的台词，玩的不亦乐乎，记得讲《DoRA'S   EGGS 》,我们表演了这个故事,她当egg ，让我当妈妈，坐在我们还表演了这个故事,她身上。

翻日记贴亲子故事过程：1、《Stitches 》

这个故事我们很喜欢，因为可以表演她喜爱的医生故事，对阅读这一块我想增加听力词汇，不要向以前读过就算了，每个故事要有需掌握的单词、句型。借用high5版主的话（不是单纯的将英语录音作为孩子的背景不断的听， 而是需要给孩子提供故事场景， 图片， 和孩子玩游戏。。。一些列的活动。 让孩子建立起：英语的声音--------实物具象（场景， 图画， 动作， 表情。。。）之间的关联。）
在开始故事之前，我们先预习了新单词（句型），我是通过句子来掌握（做游戏）。这些单词、句子要明白什么意思是我对这个故事的要求。
新单词、句型：
put a  bandage   around   his   head
you   need  stitches
put   in   stitches
have   a  little    scar
lie   still -vety  still
give  you   a   shot  so   it   won't   hurt  
lay   in   his   bed

随后我们开始了讲故事，表演故事。小东西说这个故事真好听，我们再玩一次。说了一句英语
第二天早上（就是12号早上上幼儿园的路上），我问了昨天接触的句子，能全部明白意思。妈妈要加油！备好课。

2、《 I  LOVE  You  A  Rebus   Poem 》

    这个故事kitty很喜欢，尤其看到I  LOVE   YOU （I 画的眼睛表示，LOVE用爱心表示，U），自己笑呆了，把每张都要放起来，反复看。还喜欢妈妈根据图片编的英语小故事。

3、《Henry   and   mudge    the  first   book 》,今天我们先对着书讲了一遍，同样我说前半句，kitty自己往下接几句，还把我的嘴捂住，不让我说，自己接。之后我们表演了故事，我当mudge ,  kitty当Henry ，还假装Henry 是个小女孩，还找来了各种道具，可怜的我跟着故事情节学mudge的动作，给我带上COLLAR ，LICK  HER  ，THEN  SAT  ON  HER ，不让我站着走。我们很开心，希望女儿每天都这样玩着学 ，学着玩。

    翻看了日记感觉家长的坚持很重要，我近期备课不充分，尤其绘本故事讲的少，检讨一下。最近也越来越迷惘了，感觉我们的听力还在原地打转。

我家从十个月左右买英文书看的。
一开始主要看的纸板书，触摸书，镂空的书，有机关的书。对她来说书就是玩具，可以翻来翻去，抠来抠去。我一边跟她翻一边念英文。
同时每天听儿歌，她自己玩儿的时候，当背景音乐听。
前段时间对小狗感兴趣了，就买了几本biscuit，初级读物。
我一般英文绘本和中文绘本掺杂着给她读。如果她不喜欢就换下一本。
现在孩子已经养成读书的习惯了，自己会拿书翻看。当然是看图。家里她经常活动的地方都有她的书。

刚好有这方面的困惑，high版永远这么贴心为我们想啊。
high版帮我看看我的阅读哪里需要改进改进吧，多谢了。
先说说我们平时的阅读，
一般都是我选一本书然后叫她一起来看。
鉴于最近才兴起看原版书的念头，买的很多原版书都没到位，
手头有的大多是双语书和体验英语，I am going to read 系列内容，
这些书说实在的，就没有绘本那么吸引人的目光，
以前没看英语原版的时候，看体验英语之类依依还是很乐意的，
但是接触英语绘本以后，她更倾向于绘本，
所以很多时候我给她看的是我下的电脑绘本。
我挑书一般都是先简后难，先熟悉后陌生。
挑她能看懂能听懂熟悉的动物，场景先开始，先建立亲切感，
然后再逐步接触不熟悉的领域，扩展词汇面和见识面。
从之前阅读体验英语来看，依依不喜欢自己拿着书听mp3，
每次都坚持说妈妈读的更好。
但我还是下了很多绘本PDF和音频，希望她可以自己看绘本听音频，
不过每次她都不给面子，即使是喜欢的绘本，要的还是我读。
最多能容忍听一遍音频。

一般一本书，我会先扫一遍，看看内容大概讲什么，
然后尽量找找手头有的道具或者想想相关的游戏。
第一遍通读我直接念英语，让依依自己看。
通常她都会自己要求再读一遍（除非不感兴趣，那就说明我选题失败，不过这样的情况目前只出现了一次，就是苏斯博士乌龟那本书，原因是那天她自己拿来要求我读的。）
再读的时候我猜测她不太理解的单词，如果是名词书上有的指一下图，动词做一下动作，
形容词什么的随机，目前还没接触过太多形容词。
书读完了，相关的类似活动就是依依最喜欢的，
比如读好饿的毛毛虫，我看有的妈妈很有心，真的去找几条毛毛虫来让宝宝观察。
我没这么大的动力，我们做游戏。假扮一条毛毛虫爬到身上玩。
这个可以参见我的阅读贴，我就不贴这里了。
amanda的英语享读 第七楼。

我最大的困惑就是内容讨论了，包括中文绘本。
有人说应该看完讨论，这样可以加深内容加强理解。
但是如果象讨论灰姑娘那样，以我们的水平上升不到那个层次。
即便简单讨论，她也不太配合，直接：I don't know.
而且我担心过多的说教会让她对读书产生排斥。
但是光听就算我又怕养成她不思考的毛病。
到底该怎么做呢？
迷茫啊。

这个贴好先收藏了，慢慢学习。

回复 3285196 的帖子

上小学了，7岁

H版说要送分，马上来响应啦，趁着最近不是太忙，多赚点。

你们是如何做的， 用了哪些方法， 哪些方法很管用？
   我们主要用绘本故事。感觉妈妈读的语气和动作很有关系，有时提高个语调，表情夸张些，宝宝就感兴趣了。
给孩子挑新书的时候， 是如何做的？
跟据孩子的兴趣，按主题阅读。她最近喜欢什么，我就找什么样的书读，当然也要符合宝宝当前的认知水平。读danny and dinosuar 时，家里正好有小恐龙玩偶，整天要抱着恐龙玩。所以恐龙的主题就跟踪了两个月。最近喜欢小鸭子，我就找小鸭子的书，让她看个够。家里鸭子为主角的书还很多，但不符合现在的心理年龄，就没拿出来了。不过有时也结合情境看书。比如昨天天气很好，难得的蓝天白云，我就赶紧拿出有关云的书一起欣赏天空。
和孩子一起亲子共读的时候， 是父母读还是听录音？
前几遍都是妈妈读，故事熟悉了，才开始给她听音频。不过有时即使有音频宝宝也要妈妈讲，她喜欢坐在妈妈怀里撒娇。所以总体还是妈妈讲的多。
书籍中的单词不知道， 会不会先查字典？
这一点做得不够好，有时拿过来一读才发现单词不认识，不过我会马上告诉女儿妈妈要查下字典了。有时还让她去把字典给我拿过来。不过总体来说没什么生词的。
读书的时候， 让孩子注意图画还是关注文字？
宝宝还小，喜欢看图说话。她最近很显摆，有时总说不要妈妈讲，要听她讲。孩子看图就知道故事了，虽然有时跟文字出入很大，我还是让她讲。
孩子读书过程中有不明白的地方怎么处理？
不知她明不明白，她想让我多讲的书肯定能理解大概内容。我讲了一遍，问她还要不要听，她说不要，我就换另一个故事。
如何和孩子讨论书籍内容？
孩子还小，还没讨论过，顶多问问细节而以。
一本书读完了， 你和还会跟孩子进行哪些活动？
根据不同书的内容吧，比如from head to toe就可以边讲边做。不过把书上的情节带到日常生活中应用起来效果很好。我们读完biscuit finds a friend，到池塘边，她会模仿书里的内容说：“ we will bring the little duck back to the pond. here is the pond. here are you mother and your father."

亲子英语刚起步，在他们自己玩或吃饭时放WEE SING当背景音乐，每天一，两小时，大俣每日看卡由一集，挺喜欢看，但我感觉他听不懂是看电视理解的，体验预备一级每日依大俣兴趣听看一两本，我告知妈妈和他一起学，陪着他一道指图看，每听一个单词如“BEAR”，我让他和我一起听BEAR是怎么叫的，他挺感兴趣的，听时能专心些了，每听到一个声音即同我相视而笑，而如LEGS，我会拍拍他的小腿说，他会咯咯笑着躲，结果那阵子总点这本看，我是想尽量让他感觉学这个很开心。在我告诉他每个字母单词听完，CD里叔叔说“YOU ARE(不是这个音，但我总听不清，如有知道的望能告知，谢谢！)VERY GOOD CHILD"是在夸他后，每次他都很期待，就等着被夸呢。我们目前才开始，他还没问过问题，平日如看到学过的东西会用英语和他说，我们办证的图书馆有英文绘本，但我们还没借过，目前只借的中文绘本，主要是我还没信心开口读，准备迟些再借。
小俣就简单多了，哥哥去幼儿园后，我听体验复习时常抱着他指读给他看听，他是看这玩的。

high5是我儿童英文阅读的引路人，好帖子不能不回。以下总结，纯属抛砖引玉。

我家宝宝很小，从第14个月开始亲子阅读。
你们是如何做的， 用了哪些方法， 哪些方法很管用？
1。给他看实物图片。讲解的时候，配合响应的象声词和身体语言。用夸张的语气进行表演。尽量把这个场景跟宝宝在生活中熟悉的东西联系起来。
2。对于他喜欢的书，采用欲擒故纵。对于他特别喜欢的书，我总是念完以后，往旁边一扔，故意显得不耐烦的样子。让他知道读书，不是我求他，而是，他自己有内心强烈愿意去看书的需求。而这时，他往往屁颠屁颠的，跑去把书又拿过来，非要递到你手上。再念！适当的时候，拒绝他的读书需求。比如：我在吃饭的时候，他把书拿来，让我念。跟前面一样，刺激需求。

给孩子挑新书的时候， 是如何做的？
1。可以先给孩子选一些中文绘本，看出他的兴趣和理解程度。再选择适当的英文绘本。
2。句型重复的，在生活中，可以随处可用的。念到一定程度，自己都会背了。在适当的场合背出来，可以加深宝宝的理解。
3。挑一些可以用丰富肢体语言展现的。
4。挑一些表情丰富的，或者情感对比强烈的书念，声音的抑扬顿挫，能很吸引宝宝。
5。选择可以唱的书。我家喜欢跳舞，虽然还是个男孩子。一听见音乐，不管他在干什么，都开始跳。所以，选择可以唱的书，对他比较有效。

和孩子一起亲子共读的时候， 是父母读还是听录音？
只有爸爸妈妈读。趁他玩的时候，可以当背景音乐放着听。

书籍中的单词不知道， 会不会先查字典？
当然。每本书一收到我都会看。如果近期要读，一定会查字典或者听音频。

读书的时候， 让孩子注意图画还是关注文字？
新书一开始，肯定关注的是图画。不过，书读到都可以背下来的时候，就可以指读了。孩子会开始关注文字。我家宝宝现在中文儿歌开始关注文字了。

孩子读书过程中有不明白的地方怎么处理？
他还不会说话。呵呵。所以。。。没这个问题。

如何和孩子讨论书籍内容？
同上。

一本书读完了， 你和还会跟孩子进行哪些活动？
我会把书里的句子放到生活中用。或者遇到合适的场合，会把书中的句子背出来。

还有许多其他方面和问题可以关注。
欢迎参与探讨的同学， 能够用你们一起共读某一本书籍的例子， 来说明你们是如何进行共读。
《体验英语》Set A 预备二级 《Me》
以下英文是书的文本，中文是我的共读方式。
1。I am drinking。
   装作喝水的样子，一遍仰脖子，一遍用手装杯子，发出咕噜咕噜的声音。
2。I am eating。
   学着小女孩，狠狠啃苹果的样子，还有吭哧吭哧的声音。
3。I am laughing。
   大笑不止。
4。I am crying.
   哭得很伤心。
5。I am talking。
   找个电话来表演一下，一遍说，hello，hi。
6。I am listening。
   装作带耳机的样子，摇头晃脑地唱我家宝宝最喜欢的歌。
7。I am yawning。
    真的打个哈欠。
8。I am sleeping。
     倒在床上，发出剧烈的呼噜声。

第一次读的时候，我家宝宝看着我的表演目不转睛。可能在猜想，妈妈怎么一会哭一会笑的，疯了吧？
后来习惯了我的表演，也就淡定多了。现在到了最后一句，就学着我倒在床上装睡了。哈哈。下一步是不是准备学习我打鼾的声音呢？

我们一般都是让孩子自己读,看来这样不行,学习了

简单说一下吧,为了想赚多点分,
1\先学拼读
我们买了HOOK PHONIC的书,放CD给儿子听,做到儿子见到音就能读,
2\买了体验英语
先给他讲一遍,然后一星期内都是跟着CD读,熟读
3\到爸妈网,看到I CAN READ的书
主要是下载有音频的,把PDF导入到I PAD里去,让儿子看着读,从第一阶段开始,不太难的,主要还是要引导孩子的兴趣.
对他不喜欢看的,我们不强迫他看,听.阅读关键是兴趣,兴趣带动了,估计下一步就不难了.

你们是如何做的， 用了哪些方法， 哪些方法很管用？
从小（几个月大还不会说话的时候）就开始做英语亲子阅读，这是我知道的最管用也最省力的方法。那个时候孩子还不会说话，母语和外语对他来说没区别，所以无论哪种语言他都不排斥。另外一点就是，为了加强孩子的理解，有时候一边读一边用英文对故事加几句简短的评论，或是征求一下他的看法，如果他反应正确说明他懂了。
给孩子挑新书的时候， 是如何做的？
如果是绘本的话，挑选他喜欢的内容，比如机器人，巫婆。不过就算喜欢程度一般他也能接受。如果是分级读物，那就按照他目前能自主阅读的水平来选。我们目前能自主阅读的相当于培生出版的儿童双语分级读物三下这种难度。
和孩子一起亲子共读的时候， 是父母读还是听录音？
是妈妈给他读。录音我们是纯听，不看书的。
书籍中的单词不知道， 会不会先查字典？
基本不查，因为不愿意查字典中断阅读，有些词可以通过上下文还有图片猜的，一两个生词一般不影响听故事的乐趣。
读书的时候， 让孩子注意图画还是关注文字？
我给孩子读绘本的时候，不去关心他看图画还是文字，不过据我观察，他是在看图画，如果字比较大，他会顺便瞄一眼；小朋友自己读分级读物的时候，他是先看图画，看完了再一句句读出声来。
孩子读书过程中有不明白的地方怎么处理？
不明白的可以用英文给他解释，比如，burrow 这个词，可以解释成 a place where the lizard lives. hibernate 解释成：winter sleep. 如果是形容词，你又正好知道它的近义词或反义词，就说 this is the opposite/synonym of xxx. 还可以用肢体语言来解释。
如何和孩子讨论书籍内容？
有时候我会为了确认他是否听懂故事，就用英文问一些相关的问题，类似阅读理解一样。有些分级读物后面有带问题的，我会问问他，只要求他简单回答就可以了。
一本书读完了， 你和还会跟孩子进行哪些活动？
。。。 。。。
这一点我们做得很不好。基本没有后续活动。我们是纯粹阅读，一本接一本。。。

这个帖子还没有看完，回头继续学习。
就说一件趣事，最近买了mouse soup，孩子特别喜欢里边的cricket那个故事，
听到What did you say ?You want more music?时，哈哈大笑，有一次和他爸爸说话就用上了这一句。

本帖最后由 bessieliu 于 2011-5-17 21:39 编辑

我们的亲子阅读才刚刚开始，坚持了几天。睡前的中文绘本都是孩子自己挑的。英文绘本，是我选的，才是第一本，坚持到第3天，虽然不在小木的自选书单里，但是还是挺喜欢听的。

你们是如何做的， 用了哪些方法， 哪些方法很管用？
第一本书，我选的是培生儿童英语分级阅读里的《Peek-a-boo》，听过语感启蒙里的《Peek-a-boo》，每天还做Peek-a-boo的游戏。读的时候语气会比较夸张。

给孩子挑新书的时候， 是如何做的？
选新的故事，会和最近读的英文童谣词汇接近一点，这样比较好理解。而且一定是孩子比较喜欢的话题。

和孩子一起亲子共读的时候， 是父母读还是听录音？
我是先听录音，然后读给孩子听。目前刚起步，没有读大段的英文，但是已经从第一天的少量英文单词，过渡到第三天的少量中文。英文录音打算等孩子完全听懂理解以后再听。

书籍中的单词不知道， 会不会先查字典？
书籍中的单词不知道，肯定会先查字典。所有给孩子的读英文绘本，一定要自己先通读一遍，然后才给孩子讲。这样才能讲得流畅，生动，有吸引力。

读书的时候， 让孩子注意图画还是关注文字？
读书的时候，让孩子注意的是图画，即使中文绘本，我们现在也是让孩子以看图为主，不引导读文字。等待孩子的指读敏感期出现。

孩子读书过程中有不明白的地方怎么处理？
会用中文解释，大家一起讨论。首先引导的是读英文绘本的兴趣。

如何和孩子讨论书籍内容？
一般很少讨论书籍的内容，中文绘本也是这样。除非孩子自己有这个需求。

一本书读完了， 你和还会跟孩子进行哪些活动？
英文书的选择本来就会和相关的童谣，歌曲，或者游戏有一些联系的，所以会把相关的童谣和游戏再结合起来。

很有帮助，学习了！

本帖最后由 wangyanzx2008 于 2011-5-18 08:35 编辑

你们是如何做的， 用了哪些方法， 哪些方法很管用？
孩子3岁从老家出来，开始接触英语。当时家里就一套洪恩英语，而且是旧版的，其实不适合幼儿，但有中文情境，直接给他看一次，之后每天早上当背景听。后来陆续买了一些英语歌之类，当背景听。儿子很喜欢看，也不排斥听，但从没有开口跟读，我也没有要求，只是自己有时候跟读几句，就算做个范吧。生活中我也偶尔来几句，但比较少。
去年我们买了泡泡剑桥故事第一级，第一天我讲英文，孩子将中文，第二天孩子跟我读2次，我们一般都是1、2、3，2、3、4，3、4、5循环，每一本3天，之后就有时当背景听了。孩子喜欢，但没有什么输出，只是接触吧。
今年我们买了体验英语1、2，还是用循环法读，孩子没什么感觉。但几个基本的单词，偶尔会蹦出来，cat,tiger,monkey。
体验英语1、2读完了之后，我没有直接用3，而是换成了攀登英语字母系列，里面的故事很有趣，画面好看，还有找找看，孩子很喜欢。我们还是用循环读书法，再加上背景听听，效果还好，但我没有要求孩子自己读，因为我有时候整句连着，他就跟不上了，很着急地叫，我不会！我想主要是听得不够多，一本书每天一次，3天就3次，孩子不是很熟悉。可是我又怕一天一本，一本多次，孩子会厌倦了。很是矛盾，希望能得到指点。
最管用的是去年爬楼梯数数，还有打羽毛球时数数，孩子很快就能说出10个数字了。另外在玩气球时，我们说了颜色，孩子很喜欢。
给孩子挑新书的时候， 是如何做的？
一般都是我拿出来的，家里的书太多了，孩子偏爱中文书，不会主动拿英语类的书籍。另外家里的英文绘本也比较少，就几套体验、攀登、系列书，希望自己接下去能每天打印2本绘本，给孩子翻翻。
和孩子一起亲子共读的时候， 是父母读还是听录音？
录音听一次孩子自己翻书，妈妈读孩子跟读一次。
书籍中的单词不知道， 会不会先查字典？
有时候查，有时候没有查。
读书的时候， 让孩子注意图画还是关注文字？
孩子自己还不会朗读，现阶段就是跟读，一般都是看看图，妈妈读时，用手指着单词，孩子就会看几眼。体验1、2时，旁边有单词解释，妈妈就念一个，让孩子自己找是哪个单词，这样，孩子就看单词了。
孩子读书过程中有不明白的地方怎么处理？
因为都是简单的句子，看看图就能理解，有时候就用中文解释一下。
如何和孩子讨论书籍内容？很少讨论
一本书读完了， 你和还会跟孩子进行哪些活动？没有，我们都是床上阅读，完了就躺下听睡前故事，睡觉了。

回复 high5 的帖子

你们是如何做的， 用了哪些方法， 哪些方法很管用？
我一般读书前会针对安安感兴趣的东西，或者给安安放相应的动画片。比如去了海洋馆就找有关鱼类或者海豚的科普书籍。比如去公园看放风筝了，就找放风筝的书籍。比如要读sid the science kid，就先放动画片。其他还包括peppa, pig, clifford，或者绘本动画。或者是先读中文，中文发现了喜欢的书，再找相应的英文书来读。比如frog系列，little princess系列。这种效果一般都比较好。

给孩子挑新书的时候， 是如何做的？
一定要多提供几本书，安安属于偏视觉性的孩子。很多书第一眼喜欢，那就会喜欢。不喜欢的直接扔了，再想翻身，除非内容都能听懂，又很吸引她才行。

另外就是追系列，喜欢小饼干了，乘机多给些小饼干的其他故事。或是做主题拓展

和孩子一起亲子共读的时候， 是父母读还是听录音？
亲子共读都是我来读，安安一般对听音频不太感冒。而且自己读可以有很多扩展，比如表演，比如互动式提问。两人经常玩得哈哈大笑

书籍中的单词不知道， 会不会先查字典？
多数时候会预习生词，不过也有时候硬着头皮读。肯定有发音不准确的地方。不过我觉得这不重要。第一次接触新书，安安肯定会忽略生词的，主要是通过画面理解意思。所以只要她愿意听下来，生词没发对也不会误导她的。只是过后肯定还是要查字典的。

读书的时候， 让孩子注意图画还是关注文字？
当然是画面，画面画面还是画面。我也不会去指字的。画面里有很多语言外的小细节。这样安安才会互动的。

孩子读书过程中有不明白的地方怎么处理？
安安还不到2岁，而且语言发展奇慢，因此哪块不懂，我也不知道。感觉不懂的时候她就不愿听了，喜欢的内容才让不停的重复

如何和孩子讨论书籍内容？
这个现在还做不了。但我有时会有些画外音的解释给安安，当然也是用英文。问她是不是这样？

一本书读完了， 你和还会跟孩子进行哪些活动？
书读完了当然要在生活中反复提到。how to huff and puff，安安看了书后我再问就会吐着舌头喘粗气。因此她记了很多动词，常常把大人逗得哈哈大笑。

链接是我的日记楼里记得一片我和安安如何读Caillou Plans a Surprise。这本书其实比安安一般读的书都难一些，可是安安互动的非常好，我可以肯定她理解整本书的意思。主要是由于场景生活化，安安又很喜欢caillou，在另一本书立会提到小鸟，每天吃早餐的时候我会说不少早餐词汇。
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=7431&extra=page%3D1&page=6

本帖最后由 diana_d 于 2011-5-20 15:03 编辑

顺着H版的问题，回顾梳理，补充在半年总结中没有总结到的地方：

      亲子共读我们主要安排在睡前，夏天又到了，清早的时间比较充分，一般也会读上一本，一天2-3本。妈妈选书为主，有时孩子自己选，妈妈朗读。
      朗读时，会配合指图、做手势、表情，边读遍观察孩子反应，视情况做中文翻译或大意讲解。文字少（一页1、2行）的会先全部读完，再讲故事大意或根本不讲；对77来说文字多、内容长一点的（比如Curious George）或科普性的（比如the Moon,Spaceship,the Town etc.），一般在读第一遍或第二遍时，我都用中文翻译或讲大意。尽管大家建议最好不翻译，只读英文，但我感觉凡是讲过中文大意后，孩子对这本书的内容大致了解了，他更兴趣更愿意反复地读这本书，但凡我坚持不翻译，孩子看图又不理解，读过一遍两遍，孩子就不愿意再听。所以现在，我对于要不要翻译、要不要讲中文，我不再纠结，看孩子反应，需要中文解释就解释，能不讲中文最好，慢慢来吧。
      选书方面，故事、科普都涉及了，主要还是看孩子兴趣，77对太空、汽车方面的似乎特别感兴趣，就尽量淘了些适合的低幼读物。故事绘本方面，不是太有经验，在爸妈网团购了几次，选了一点适龄的吧。通过妮可妮子16#团，好好补了下课，对于书籍的分级有了概念，对于那些best value,best seller等等书目也有了点谱谱，才发现以前给77读的书跨越度比较大，不成章法，这次我选择了1号套装READY-TO-GO Classroom Library for Kindergarten，今年的书目选择就不用愁了。目前，同一本书一般会重复念上一周左右再加新（量少重复多），等300本到了，我想更新的速度可以快一些。

和孩子一起亲子共读时，是父母读还是听录音？
妈妈读，孩子不愿意听录音（中文亦是，看过的动画除外）
书籍中的单词不知道， 会不会先查字典？

来了爸妈网，才开始如饥似渴地学习如何好一个合格妈妈。
首先从英语着手，目前是非常疯狂地下载资源阶段.自己也比较迷茫，如何结合套餐着手？与其说是来分享自己的亲子英语不如说是来讨教HI版及各位爸妈们的成功经验。
你们是如何做的， 用了哪些方法， 哪些方法很管用？
现阶段还在收集整理资源阶段。宝宝锁定KID'S ABC，ABC Bakery类型的动画片。不知道还有哪些是这种类型的动画？
对于水平有限的我，是陪宝宝一起看绘本，看动画。
碰到的问题是：1.看绘本机灵狗小孩的侧重点在画，而不在音不在字。是我的方法不得当还是重复的次数不够？
                       2，如果是全英文的动画小孩完全无法被吸引就算我作讲解，他也毫无兴趣。

给孩子挑新书的时候， 是如何做的？
根据小孩子的认知水平给选了很多爸妈推荐的机灵狗绘本。
拿到绘本兴趣不大，但如果我能跟他很好的互动倒还是能用心配合。
和孩子一起亲子共读的时候， 是父母读还是听录音？
我们还没有开始这个阶段
读书的时候， 让孩子注意图画还是关注文字？
关注图画

如何和孩子讨论书籍内容？
孩子还小，还没讨论过.

真是增长了不少见识！

亲子阅读,在我们,其实还是表演这个方法最有效.
最初看体验英语时,my book.第一遍我读她听,然后她跟读.自己能读出后,我们就开始表演,把三个小动物分别藏在家中三个不同的地方,开始表演.玩了几次就背下来了.而且玩得非常开心.还有一课, Little Chimp and Big Chimp,也是通过表演的形式熟悉的,吊着爸爸的胳膊,笑得哈哈的.,还学得快,记得牢.
泡泡中小熊那篇,我们画了七只小熊,千自己还分别涂了色彩.开始一只小熊,两只小熊,三只小熊............
等等,现在她记得牢得一些的东西,都是当时,边做游戏边学得.
现在跟千千不常在一起,也很少玩这种游戏了.唉!!!
只能是她自己多听音频.有时,如果在一起时间长的话,还会拿出本小书,玩这类游戏.
不知道体验,泡泡算不算绘本?应该不算吧.其实真正的绘本还没有给千千买过,觉得她现在还独自看不了.
于是,还没进行这项.