来看看Arnold Lobel的永恒的经典：《青蛙和蟾蜍》，取自加州教材一年级第五单元。
文体介绍：这是一篇幻想作品。幻想作品是现实中不可能发生的，编造出来的故事。区别于Realistic Fiction.
读这篇文章主要是学习画”问题->解决方案“图来抓住故事的发展。
黄色的标注是new words。但这里需要强调的是句式，或者说语法。（Grammar一词取自拉丁语，本意是语言习惯，所以语法并没有多少逻辑在里面，让孩子记住表达方式就行，没有必要过多分析句子成分，这样反而会误导孩子）
They went to a large meadow where the wind was strong.
在提醒孩子meadow的中文意思之后，尝试让孩子给出解释，孩子通常能正确解释前半句。（我只以自己孩子为例）
接着孩子的话讲：他们来到一片大草坪，什么样的草坪呢？提示他：风很大的一片草坪！他就明白后面的the wind was strong用于修饰前面的meadow。
可以再多给出1-2个例句，来巩固where的用法。
注意：这里没有必要告诉孩子这是定语从句，给6岁左右的孩子解析定语从句无疑是拔苗助长。
Strong在这里的意思可以稍加提示，一般有一定阅读量的孩子也基本可以知道意思。
It will fly all the way up to the top of the sky.
All the way这里成了难点，我给出的解释是一路。它将一路飞到天空的顶端。All the way本身有一直，一路的意思。
方位词top的使用应该对于多数孩子都不陌生了。
剩下只是常用词hold的用法了，告诉他“拿着”就行。对于常用词，不要一次性扩展太多。让孩子像背诵词典一样去记住各种用法，不如通过大量阅读让他在合适的语境下自己参悟。
He ran as fast as his short legs could carry him.
as...as的句式可以让孩子造句。用简单一点的句子如：He ran as fast as he can，来让孩子掌握同类的句式。
carry这里的意思是support
You may as well give up.
你还是放弃吧！as well放在句子中间是表示强调。
give up作为惯用语告诉孩子就行。
We must make a second try。这样的句式是非常口语化的常用句式，在对孩子重复多次的情况下，可以经常给孩子创造用在口语中的机会。
The kite will never get off the ground. 基本上，有点语感的孩子都能猜出get off 的意思。灵感来自于take off，既然飞机起飞能明白，那么get off也能明白。
提示：学习英语很重要的就是让孩子在合适的语境下猜测生词，词组的意思。这样能够帮助孩子触类旁通，用更多的联想来琢磨出语言学习的精华，那就是关联关系。
We need one more try。又是一处值得记住的口语化的表达。这样的表达让孩子更加习惯地道的美语表达方式。
throw it away也是很好的常用表达方式，和put it away类似，前者表示扔掉，语气更加强，后者表示放一边。不强调也没关系，throw away在文中出现了好多次，就是为了让孩子记住它。
up and down...曾记得这样的词汇在无数的儿歌和童谣中到处充斥，jump up and down, look up and down...到处充斥了up and down的用法。说上几遍，孩子就会将它变成自己的语言了。
有一次Joey\'s father asked Joey:\"What are you doing there?\" Joey answered:\"I am just playing around!\"他其实无所事事地玩了一会儿，但是却用了非常地道的表达：play around. 可见孩子真是学习语言的天才，我们唯一要做的，就是每天多重复两遍就是！
work这里表示起作用。需要让孩子造句来学会使用这个常用词。
这一段建议让孩子背诵。If a running try did not work.....I knew that a running, waving, jumping and shouting try just had to work!
这是非常好的表达方式，可谓整篇课文的精华。背诵的目的是为了让孩子在今后的写作中尝试这样的用法。
It seemed(seems) to be的句式也需要让孩子熟练掌握。父母应该在口语中刻意加入类似的表达。
通篇的重点也就这么多。接下去可以和孩子进行重要的think critically 环节。深度思考这篇课文给孩子的启发。
文体介绍：这是一篇幻想作品。幻想作品是现实中不可能发生的，编造出来的故事。区别于Realistic Fiction.
读这篇文章主要是学习画”问题->解决方案“图来抓住故事的发展。
黄色的标注是new words。但这里需要强调的是句式，或者说语法。（Grammar一词取自拉丁语，本意是语言习惯，所以语法并没有多少逻辑在里面，让孩子记住表达方式就行，没有必要过多分析句子成分，这样反而会误导孩子）
They went to a large meadow where the wind was strong.
在提醒孩子meadow的中文意思之后，尝试让孩子给出解释，孩子通常能正确解释前半句。（我只以自己孩子为例）
接着孩子的话讲：他们来到一片大草坪，什么样的草坪呢？提示他：风很大的一片草坪！他就明白后面的the wind was strong用于修饰前面的meadow。
可以再多给出1-2个例句，来巩固where的用法。
注意：这里没有必要告诉孩子这是定语从句，给6岁左右的孩子解析定语从句无疑是拔苗助长。
Strong在这里的意思可以稍加提示，一般有一定阅读量的孩子也基本可以知道意思。
It will fly all the way up to the top of the sky.
All the way这里成了难点，我给出的解释是一路。它将一路飞到天空的顶端。All the way本身有一直，一路的意思。
方位词top的使用应该对于多数孩子都不陌生了。
剩下只是常用词hold的用法了，告诉他“拿着”就行。对于常用词，不要一次性扩展太多。让孩子像背诵词典一样去记住各种用法，不如通过大量阅读让他在合适的语境下自己参悟。
He ran as fast as his short legs could carry him.as...as的句式可以让孩子造句。用简单一点的句子如：He ran as fast as he can，来让孩子掌握同类的句式。
carry这里的意思是support
You may as well give up.
你还是放弃吧！as well放在句子中间是表示强调。
give up作为惯用语告诉孩子就行。
We must make a second try。这样的句式是非常口语化的常用句式，在对孩子重复多次的情况下，可以经常给孩子创造用在口语中的机会。
The kite will never get off the ground. 基本上，有点语感的孩子都能猜出get off 的意思。灵感来自于take off，既然飞机起飞能明白，那么get off也能明白。
提示：学习英语很重要的就是让孩子在合适的语境下猜测生词，词组的意思。这样能够帮助孩子触类旁通，用更多的联想来琢磨出语言学习的精华，那就是关联关系。
We need one more try。又是一处值得记住的口语化的表达。这样的表达让孩子更加习惯地道的美语表达方式。
throw it away也是很好的常用表达方式，和put it away类似，前者表示扔掉，语气更加强，后者表示放一边。不强调也没关系，throw away在文中出现了好多次，就是为了让孩子记住它。
up and down...曾记得这样的词汇在无数的儿歌和童谣中到处充斥，jump up and down, look up and down...到处充斥了up and down的用法。说上几遍，孩子就会将它变成自己的语言了。
有一次Joey\'s father asked Joey:\"What are you doing there?\" Joey answered:\"I am just playing around!\"他其实无所事事地玩了一会儿，但是却用了非常地道的表达：play around. 可见孩子真是学习语言的天才，我们唯一要做的，就是每天多重复两遍就是！
work这里表示起作用。需要让孩子造句来学会使用这个常用词。
这一段建议让孩子背诵。If a running try did not work.....I knew that a running, waving, jumping and shouting try just had to work!
这是非常好的表达方式，可谓整篇课文的精华。背诵的目的是为了让孩子在今后的写作中尝试这样的用法。
It seemed(seems) to be的句式也需要让孩子熟练掌握。父母应该在口语中刻意加入类似的表达。
通篇的重点也就这么多。接下去可以和孩子进行重要的think critically 环节。深度思考这篇课文给孩子的启发。
说说我的看法高级模式
比如主语和BE动词的对应，我家孩子没读熟的时候，有时会说错，用IS，却用成ARE,这种情况怎么办？