从课本做起，立足课本。
一、 听力提前（老师可先给学生预习下新课的生词，直到学生，听到生词能知道意思）
所谓听力提前，就是在上新课之前，要求家长在家里循环播放该课文，坚决不能看书（老师可将书收回），要大声地循环播放听，在家里，只要不是看书写作业，有机会就循环听，直到听熟。
二、（最好有家长参与）断句听，还是不能看课文
断句听，并复述，跟读；直到能流利断句跟读。
三、 听力填空
老师在课堂上播放课文音频（可断句播放），让学生在纸上填空，填空题就是课文，但将个别单词去掉，让学生边听边填写，这个去掉的单词，不一定是生词或难词，也可是介词或其他简单的学过的单词。随着听力训练的加强，填空的单词，可慢慢变成词组，句子等。
四、 开始上新课
如果听力练习到这阶段，基本上学生对课文的生词已经很熟悉了，课文也是自然能背了。关键的是磨了耳朵，打通了耳朵与英语的通道，而不是眼睛与英语的通道。
英语不求难，求的是坚持接触与多听（听先开始）。
我不是说外面上课不好，而是觉得对于学校的英语课本，我们利用好了么？
我觉得是远远没有。
即便在外面上课，那外面上课的课文，也可以照此去锻炼听力，如果家长不参与督促，那么外面上课的效果也不会很好，毕竟一星期也就一次课，一星期下来，早忘了。
以上的锻炼听力，一定要脱离课本，直到老师课堂上上新课文之前，孩子都不要打开课本。