[家庭辅教] 求教：请大家帮我出出主意

我的孩子没有那么大，我了解不多，我觉得可能我们觉得孩子大了，思维就是成人的水平了，但是他的确还是个孩子，楼主你别着急，还是需要慢慢的来

语文92分不低了啊~~我家欣欣（也是五年级）这次期中考试基础知识和阅读理解也不过就是93.5分，丢分也大多在阅读理解。但不能就此判断孩子的阅读理解能力就弱，只是可能答题技巧欠缺一些，如果想提高考试成绩的话，那就课下做做练习好了。再说老师也说了，henry 的知识面很宽，这也说明了他的理解力是没有问题的！

至于写作文，那么大一个题目，三年级的孩子怎么能判断出什么什么可写，什么不可写呢？他肯定是看过类似的故事才这样写的吧？孩子就是这样的，不会巧言令色、避重就轻的说些好听的，就好像欣二年级时写妈妈的新发型就像一头狮子一样，O(∩_∩)O哈哈~  

孩子作文写跑题，这是很正常的事情啊，跟他讲清楚，再写一遍好了。我家的这个学期就因为写作文不会写哭过两次鼻子了，一次是写一件令人感动的事情，因为太幸福了，没有经历过感动人的事情。给她在网上搜了一个根据日本电影改编的小短片《玛丽与三只小狗》，两个人流着泪看完，居然还是不会写。于是，我口述了3遍作文，欣居然还是憋到哭鼻子，写到10点半，才算写完。另一次，就是书上的看图作文《一场足球比赛》，呵呵，又是哭鼻子，不会写，也是啊，她不喜欢足球，怎么会写？又是一通讲解，最后欣妈竟想到网上搜一篇让她抄好了。还好，最后好歹算是憋出来了，也是写到很晚。

呵呵，说这些，就是想说，不要给孩子过早定义他怎样，慢慢来，莫着急……

本帖最后由 sbysbysby 于 2011-5-12 21:45 编辑

每个孩子的特性不一样，不能这样断定他理解能力的问题，你说那作文吧，伟大的一家，这个面太大了，在我们理解你孩子所描述的那不是伟大，而在孩子的眼里认为是伟大的。有可能他觉得这就是伟大的定义，如果你觉得这个太偏离了你所要的，你就没事的时候跟他讲讲一些历史故事简单点他能理解的。讲讲一件简单的事伟人们是怎么处理的然后跟他分析一下，讲一会就别讲了除非他问，因为讲多了一直重复的他会觉得你啰嗦。

再举个简单的例子吧，好人，什么是好人，在幼儿的时候是给他好吃的好玩的就是好人，小学的时候理解的好人是他喜欢的并认同他的，再大点又有对别人的理解，而在我们成人眼里别人给你吃东西的不一定是好人，所以我们经常教育孩子不要吃陌生人的东西。

如果以一个好人来命题，孩子就写了他给我好吃的好玩的我觉得这就是好人，我们能说他不对吧，不能呀，这是他的理解，随着他的成长理解能力的加强，到了别一个阶段就有个新的认识和理解了。

我感觉这不是什么太大的问题。