孩子会不会变成一个爱听评书的文盲？

我理解的这里讲的是听力先行。并不是只关注听

感觉这书就是个饲料{:soso_e120:}

听书听的多，但字也不认几个{:soso_e110:}

我家听的也多，阅读也可以跟上。
一看标题，吓我一跳，以为听书多了不好的文章，

本帖最后由 shellybruce 于 2013-7-4 08:14 编辑

孩子和孩子之间的个体差异还是很大的。我们小区有两个孩子，就听听故事就认识了几百常见字，家长都没有指读。其中一个孩子才3岁半，不知道将来数学怎样，另一个5岁的孩子数学明显比同龄人落后，还不认识1-10这十个数字呢。
关于认字这件事，不能照搬别人的经验，尤其是那些擅长认字的孩子家长的经验。我闺女现在5岁，汉语故事听了不知有多少本了，指读书名也有半年多了，居然一个字也没从书上认识。我知道闺女的汉语理解力并不比那些擅长语文的同龄孩子差，便想推动闺女开始自主阅读，于是我把字摘出来教闺女认字了。
现在闺女学认字快3周时间了，认识了134个字。在这个过程中，我发现，有的字只要说上两三遍，闺女马上就记住了，而有的字则重复几十遍，闺女还是会忘记。可能那些对于孩子来说很难被记住的字，是孩子还没准备好去接受的吧，随后我会调整策略，只要发现是孩子难记的字，就放一边，过一段时间再说。
我曾经选择《四五快读》作为教材，也曾经考虑以《小蓝和小黄》书中的生字作为专攻对象，无论哪一种，都悄悄的给我心里一个量化的指标，于是我就会变得急进，追求让孩子按顺序记住那些字。这个过程就变得痛苦了。
既然孩子本来就没有准备好自己去接受、认识汉字，是我在推动孩子，我就应该耐心寻找那些孩子已经准备好要接受的汉字。随着孩子识字量的增长，孩子的内在肯定会被推动，可能会比原本更早的准备好接受其它的字，但是那些现在需要等待。
我把每天的认字量从10个降到四五个，闺女的识字任务马上变得轻松快乐了。我不再拘泥于任何目标教材，闺女的识字量居然在一天之内轻松达到了8个，其中2个是闺女在路上认识的路牌上的字，1个是闺女在书名上认识的字。我记得曾经我和闺女就某两个字有过简短的讨论，写下来尝试让闺女认，居然一下子就说出来了。

我觉得lz多虑了，孩子喜欢的话，就多听，不喜欢就不听。孩子还小，当然认字少了，我还没听说哪个因为听得多了，长大变成文盲的。不用考虑这么多吧？

LZ这个听评书其实是个比喻，我给闺女听过有声读物，她基本没兴趣，所以我的意思是，我就光给她读故事书了，她就只是听，就是不认识字。
我也给她用过四五快读，第一本那叫一个快呀，一个星期就全认识了，第二本那叫一个痛苦呀，互相折磨了两个礼拜终于放弃了，就是那种你刚跟她讲一遍这个字读什么，再问她，她就会很痛苦地看着你，表示已经忘记了。。。。

所以，现在楼主有点焦虑她的识字问题了。。。

以听带读，应该会爱上阅读才是吧。

听力先行，以听带读

看了标题吓一跳。
听了好听可以找书来看。
也有可能自己看不进去，吃饭时听别人讲，反而津津有味。
有啥好担心的？
只要别走极端，大概真不用杞人忧天哈。

听力先行，以听带读

我觉得不会