[功夫作文] 如何改作文,跟爱改作文的老师谈谈心

拜 读 了 ！

谢谢分享！学习了！

天势力拿鹭爸爸开刀，一天能赚几百个贝壳，我抓个名老师开刀，才搞了几个贝壳。天哪，看走眼了，这个名老师影响力太低了吧。佩服天势力的眼光呀。佩服。

我是来帮楼主顶的。{:soso_e120:}

本帖最后由 hmily_pine 于 2013-8-4 08:30 编辑

我推崇“启发式”作文教学思路。出了三本书的名老师好像还没入门。师者传道授业解惑NotEnough也。

现在有这个耐心的老师不多。

我也不想孩子能写出多好的文章，以后能写好情书就行了

我认识一个语文老师，他的理论是写作要有逻辑思维在里面。刚开始他说这些理论我都听不懂，过了好几年以后，我突然明白了，写作真的要有逻辑思维在里面，才能让整个文章前后有序，表达明白。

转那位老师空间的一个帖子
我的观点我快乐：考场作文命题要落在学生生活实处
     好的高考作文命题，要让学生能够围绕主题自由挥洒，从现实生活中观察、去感悟、去写作、去创造。命题要源于生活又高于生活，这就要求考场命题一定要落在学生生活的实处，和学生日常生活相联系，返回生活，让他们感到有话要说，有理要述，有情要倾，说真话抒真情一直是作文教学终极追求。现实往往不尽如人意，很多的高考作文命题，脱离学生生活实际，超出学生生活范围，和日常所教所学脱节，导向学生生活的盲区，逼着他们说假话套话空话，伪崇高、伪善良，语言的华丽掩饰不住思想的苍白。我认为这才是高考作文被社会屡屡诟病的原因。高考作文引导学生对人生的思考和社会的关注，本身没有错误，关键是这种引导一定是要贴近学生生活，重视学生体验生成，让学生伸手可抓、运思可言、情感迸发的心灵触动，而不是脱离生活实际的空洞的正襟危坐和夫子自道。
我以为，安徽高考作文曾经出现过辉煌，以“读”为话题和“弯道超越”的命题获得家庭、学校和社会的一片叫好之声，而如今命题确有滑入狭窄与艰涩之嫌。比如去年和今年的命题，考生最有发言权，而不是所谓的专家学者，学生的反应才是好坏的试金石。

写作不仅仅是语言表达的事，更是一个人生活体验、知识积累、思维方式、思想认识的事，又是一个人文化素养、价值趋向、创造能力的综合体现。如果作文命题逼着学生假大空的话，那么高考作文指挥棒的作用是否会走向反面，——教师日常训练和教的是技巧，学生学得是投机取巧，而不是教会他阅读与思考，教他踏实生活，务实劳动，这其实就是最浅显的价值观与人生观偏移——原来一切都可以投机取巧啊！所以，考场满分作文，满分的是技巧，而不是生活与经历——学生的读书史与生活史，这与作文命题不无关系。

    回归生活实处，关照学生经历，这才是考场作文的务实之处。

转   繁华背后的虚无——再论“考场作文特质”谈
    很高兴赵文汉老师为一线语文教师廓清了作文教学，尤其是考场作文教学的迷雾，让施教者懂得了考场作文的特质性.我概括了赵老师的观点：考场作文的作者：一个带着镣铐的舞者；考场作文的阅读者：一个带着有色眼镜的审判者；考场作文的具体特征：
  （1）主题的显露化（阅卷人特质决定的）
  （2）内容的重复化（命题人决定的，不与别人雷同，就有翻车的可能）
  （3）形式的模式化（阅卷人需要，写作人也需要）
  （4）表述的直白化（阅卷者没有时间咀嚼，考生必须直白地告诉他）
  （5）意旨的集中化（命题是用来统一主旨的，以此杜绝宿构，便于评分）
  （6）志趣的主流化（中高考体现国家意志，国家意志排斥非主流）
  （7）价值的唯一化（写作的唯一目的就是获取分数的最大化）
  （8）得分的趋中化（这是没用“标准答案”只有“参考答案”的文字表述题的共同特点：42分的作文与46分的作文没有本质的区别）
   一直很喜欢赵老师的做事风格：直言不讳，雷厉风行。他对考场作文的研究基本概括了当下考场作文的本质属性，为我们一线教师施教奠定了有效教学的基础。
    但是，我还要说，考场作文基本上就是用工厂流水线来定论我们个性迥异的孩子，把千姿百态异化为整齐划一，把激情奔放定性为主题偏谬，把奇思妙想打下马去，一句“偏题跑题”扼杀了多少青春少年。一句话，中国的考场作文，不是考察学生的文字表达能力，而是培养孩子的听话与顺从，依次衍生的那些所谓的考试作文专家，其实就是一帮子教城里的孩子如何战胜乡下的孩子，为了那一场场不菲的报告与专著；我们的语文教育太功利了，就像那些快到职称评定的老师们一夜之间写出的论文，因为，前面有职称背后的待遇吸引着他。
    文字表达，需要的是阅读与吸纳，木有丰厚的积累，何来充盈的水源？放眼望去，我们的考场作文训练的是技巧，是如何在未来生活中投机取巧，而不是教会他阅读与思考，教他踏实生活，务实劳动，这其实就是最浅显的价值观与人生观——原来一切都可以投机取巧啊！应当说，德育的滑坡与教育分不开来。所以，语文120分的不会写信，写出来的千孔一面，不忍猝读的不是孩子的热情，而是文字的苍白与情感的枯竭，在利益面前，经得住诱惑的才会是真正的教育家。所以，考场满分作文，满分的是技巧，而不是生活与经历——学生的读书史与生活史，因此，大陆与台湾比较，民族文化的传承在那边而不在这边，因为，我们的考试专家们太聪明、太实际。
    看到今年的高考题，让我哭笑不得，如果是去年考的是这个题目，孩子的语文成绩该当何论呢！起码，如果我还在课堂里教书，我看得到考场作文也是在足部的走向理性与务实。要是我的弟子们参加今年考试，我相信他们一定会很兴奋，因为，我一直坚信：语文，是一种思维的体操；论辩，是一种思维的游戏；成长，就在体操与游戏中。

这位语文老师现在也不当老师了，当领导了。

从我认识的一些老师来看，他们几乎都没有时间去读书和思考，真的是有些思维定势和僵化了。如果有条件，真应该让高中的老师每带过三年，去充电一年，再接着回来教学生，可是那只是理想化。

纯顶贴的！孩子还小，现在急英语启蒙，作文打算加大阅读量算了！

学习了，孩子一年级，只会看图说话

指导老师有那个耐心和精力去给你修改作文吗？我估计很少， 看来家长在作文方面也要下功夫了。

这几点也说到了我心里，支持！

有一定道理，小学生作文就是要用孩子的话写孩子眼里的世界，因为孩子和大人看到是不一样的世界。

好老师真的很重要，阅读也很重要，加油

本帖最后由 wenxibaobao 于 2014-5-26 22:38 编辑

拜读了，深受启发，很有道理，讨厌千人一面式的作文，所以讨厌各种作文辅导书或作文辅导班。还有功利性的辅导--为了语文分数的指导往往败坏了写作的乐趣。具体我说不太来，我的直觉是讨厌给孩子买作文辅导书之类的，估计辅导班也是如此。

说的很好，学习了

哎哟哟。这贴子看晚了。呵呵。
说说不同的观点，没什么问题。论坛嘛！
但本着开刀的用意，那就免了，伤不起！

本帖最后由 非常 于 2014-7-5 22:52 编辑

说到真实性的问题，小朋友作文里写到的“城市里的蛙声”，我也没听到，您也没的到，真不好说谁是真实的了。狡辩地说，所谓“真实的”东西落在文字上时，就不存在真实了。

本帖最后由 hmily_pine 于 2014-7-6 09:58 编辑

我学理工科的， 对真实性非常敏感。这种真实可以是真实的场景，也可以是真实的感受和感情。才思泉涌时，也要对自己的文字进行严谨地梳理。

您所说的：“狡辩地说，所谓“真实的”东西落在文字上时，就不存在真实了。”
我是不同意的。落在文字上的、跟头脑中的、跟感受到的，都应该是一致的。
文字是为了表达，让读者知道曾经有一个生命感受到了这些。如果作者没有感受到这些，而写出来是不负责的。

一个吸毒者写他的幻觉错觉，也强于一个清醒者写他的交差应付的假作。

启发式作文有没有具体的书和老师推荐，谢谢啊

凡所有相，皆是虚妄。不必争论了。

本帖最后由 hmily_pine 于 2014-7-6 17:27 编辑

您又狡辩了。小孩写作文的事，哪能上升到如此高的哲学高度去讨论？
就小孩写作文，讨论几个原则，做好作文写作的引导。很简单的问题，扯上“相”就复杂了，也离了楼主本意。

您赢了！

今天又收获了几枚贝壳，好开心。

      本想过几年写本启发式的作文书，启发式是我随意写的术语，没什么参考性。
      倒是最近看可本肖复兴的《我教儿子写作文》，觉得很对我的思路，很有共鸣。你可以参考。
      我越读这书，越恨这个肖复兴，坏了我写书的好事。
      哪天有机会遇到，要敲他一笔，讨点中介推广费，因为我现在在爸妈网上给他的书作广告了。