本帖最后由 萧愚 于 2013-8-19 13:10 编辑
最近，我的一个学生谈到，孩子（2岁1个月）迷上一个英语学习节目，每天看一个小时。
与此同时，家长发现孩子对别的活动就没那么有兴趣了，尤其是拼图、画画、穿扣子等静态活动，趣味性很难跟影碟比。他原来可以安静地拼图，现在到处跑，静不下来，感觉似乎集中不了注意力，就是嚷着要看碟。
这个孩子出现的情况比较正常。排挤效应无处不在。
一个普通孩子的注意力资源是有限的，
要想取得超越普通孩子的成绩，一般要在某个方向付出很多。
这个事情，最好不要与那些真正的天才儿童较劲。
比如有些天才儿童，看碟一两遍就差不多能够复述了。
还有的孩子，三岁多都已经会算乘法了。
这些孩子，我观察了几年，这是真正的天才儿童，
比如英语比较强的，参加全国比赛得了一等奖（注：非本坛的孩子），
数学比较强的，国际象棋方面屡屡得奖。现在读小学，进了超常班。
在我的学校里，家长们也不和这些天才儿童较劲，知道有一类这样的孩子就可以了。
一千人中，可能也就几个这样的孩子。大部分人都是普通孩子，普通孩子要有普通孩子的教育方法。
普通孩子硬要获得天才儿童那样的表现，这就要付出超常的代价了。
如果是有正常理智的家长，一般就会像我开头提到的那个家长，他会考虑平衡。
但是，有些特别偏执的家长，他不会考虑这些，他的心里只执着于眼前这个可见的目标，比如英语，
那些不可见的东西，即便被遮蔽了，他也在所不惜。
人们常说，只有偏执狂才能成功。没错，许多偏执的人能够一根筋做一件事，
所以在某件事情上取得突出成果不足为奇。
但是，既然偏执狂容易成功，为何世界上最好的教育家，都不主张偏执，
而是更强调理性呢？这是因为，偏执狂有更大可能失败。偏执类似于一种赌博，
赌徒固然有赢的可能，但输的更多。
上面提到的天才儿童，虽然有个孩子在英语方面也表现出了比较强的天赋。
但家长并没有过分强调这方面。而是给孩子更多自由的时间和空间。
这个自由的时间和空间，最近结出了果实，就是孩子自己找到了自己特别钟爱的事情，
就是画画。孩子一睁开眼就要画画，想到的许多事情都要画出来，越画越好。
关键是，孩子越来越快乐，越来越显得有灵性。
如果硬要把普通孩子打造成天才儿童，这一般被称作人造神童。
具体会怎么做呢？家长的办法往往是填鸭。每天几个小时，看碟什么的，给孩子的生活塞的满满的。
家长完全按照自己的设计，去安排孩子的生活。而遮蔽了孩子内心里，那个自然的，天性的喜好。
那个自然发展的天才儿童，家长是被孩子推着走。起到的是呵护和帮助的作用。
比如孩子画画要消耗大量纸张，家长给孩子提供了丰富的用纸。
不会让孩子因为拮据，产生绘画方面的障碍。这就某种程度保护了孩子的自由创作。
那些人造神童的家长，是牵着孩子走。孩子是一个牵线木偶。
8岁以前，或者青春期以前，这是人造神童与父母的蜜月期。
过了这个时间，就可能出现惊人的反击。我研究的几个人造神童概莫能外。
人的自由意志是相当强烈的。如果硬要把孩子改造成毫无自由意志的牵线木偶。
这样的孩子说实话很难有大的成就。尤其是开创性的成就。
另外一点，这种孩子即便有一些小成就，也难以拥有完满的幸福。
萧愚 8-18
补记：
有些家长缺乏基本的是非观念。
你说炫耀孩子不好，她说，我就爱看人家炫耀。很好啊。
她没有明白，我通篇是讲，不要把孩子当作娱乐的工具，当作家长自证的工具，牟利的工具。
你作为看客，是挺过瘾，看看热闹，顺便吸收一些信息。可对那个孩子，这未必是好事。
你为何不能从孩子的角度去想呢？这样的炫耀，是对孩子发展有利的事情吗？
我是教育从业者，我来到论坛，没有心思娱乐。我只谈教育的原则，教育的是非。
如果你来到论坛就是娱乐休闲，不讲原则，我们绝对不是一个频率的人，请看到我的帖子之后自动绕行。
下一篇：《好苗子平庸化的背后》
http://www.ebama.net/thread-169980-1-1.html
