本帖最后由 天势力 于 2013-8-19 08:06 编辑
关于大家所说的“国学”，我做的，就是走自己的路，让大师们跟别人说去吧。哈哈。
大师们说的都是书上的，俺给孩子的都是俺能明白的，和他们已经明白或需要明白的。有些他这个年龄不需要明白的，或者明白了也没用的，可以放在其它的阶段。
:如，古语：君子修身，譬诸射道。射不中彀，反求诸己。以前读了N遍，有什么用？经历日夥，磨炼愈多，去年携子至京郊某场，时子欲射，余遂与之共开数弓，皆不中。遂大悟！余鄙钝如此，何冀吾子悟得此语？
吾子学围棋，其师每语及《棋经》，吾隔行不知。后得而阅之，而依拟《孙子》体例而得十三篇。内子谓余当授子《孙子》以助棋道。余曰：“自古学《孙子》者不啻千万，而得古来名将几人？且其师多谓吾子棋多诡招，则吾子所为已近兵家之言。”实则《孙子》有语：兵者，诡道也。吾子又尝语及其下棋，多设诡计，及棋友误入彀中，则急行陡折之棋以期取胜。吾闻之，语妻曰：此《孙子》所谓“势如旷弩，节如发机”者也。
以上吾虽知之，而并未语之。皆因其已自知，何必添足受乱？！然亦有不得不语之者。子女同学弈术，而小女守师训甚谨，余遂于饭间语其孙子增兵减灶与孔明减兵增灶之例，以期其明了所学、所思，当活学活用，不可拘泥于师语书言，免误堕于“尽信书”之误阱也。依上例，余并举二战诺曼底登陆之役，盟军以巴顿为誀设虚兵行减兵增灶之计，而于诺曼底对岸行增兵减灶之计。二计合用于一事，助成诺曼底之胜事。此皆余多年体悟之得，而子女闻之则愕愕然。 以其尚不明于事理也。
以上小例，则吾训子女之道，waterleaf可管窺之。吾所引古人书语，或字句不符，亦不修正，以吾尚兔蹄鱼筌之理也。张无忌练剑，须忘剑谱，有类于斯。承waterleaf垂问，略释数语如上。
吾所语，或言不尽意，或辞不达义，亦望诸君海涵，勿与我一般见识为盼！！多谢！
